學(xué)高為師，身正為范

楊靜平

（湖南省永州市道縣牛路口中心小學(xué) 湖南永州 425316）

學(xué)高為師，身正為范

楊靜平

（湖南省永州市道縣牛路口中心小學(xué) 湖南永州 425316）

孔子日："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。這句話，充分說(shuō)明了個(gè)人修養(yǎng)與言行的示范與表率作用，也肯定了為人長(zhǎng)者的重要性。作為一名教師，既要有良好的個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，更要注重身教的重要性。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生心目中是最崇高，最有威信的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與楷模，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用，俗語(yǔ)說(shuō)"父母是孩子的第一位啟蒙教師"，"有其父必有其子"等都說(shuō)明了，示范與引導(dǎo)作用的重要性，亦即所謂的"學(xué)高為師，身正為范"。

數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí) 教學(xué) 建議

在學(xué)校，一名教師的思想、信念和道德、態(tài)度，儀表和行為等方面的表現(xiàn)，在班級(jí)學(xué)生管理和教書(shū)育人過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著積極影響和示范表率作用。身教的育人方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥的粗暴教育效果好得多，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，同時(shí)也會(huì)起榜樣的引領(lǐng)作用。

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌、班紀(jì)班風(fēng)以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣情況與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大，“為人師表”是當(dāng)好人民教師最基本的要求，也正是孔子所倡導(dǎo)的教書(shū)育人的基本理念，也是《教師法》對(duì)所有從事教育工作者的基本標(biāo)尺，“熱愛(ài)學(xué)生”是師德的核心內(nèi)容。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，充分把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、不同年齡段學(xué)生的心理特征與心理因素，時(shí)刻把學(xué)生放在心，關(guān)心他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活及尊重方面的發(fā)展需求，同情學(xué)生因多種原因?qū)е碌耐纯嗪筒恍?，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系，像學(xué)生的父母親一樣關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生充分體會(huì)到教師的愛(ài)，從而與教師一道，沐浴愛(ài)的陽(yáng)光與雨露，健康茁壯成長(zhǎng)。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是愛(ài)護(hù)關(guān)心家庭有困難的、學(xué)習(xí)落后的、身患疾病的學(xué)生，只有這樣，才是教師大愛(ài)與博愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照，才能展示教師愛(ài)的無(wú)疆界，才會(huì)贏得社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)，才能無(wú)愧于人類靈魂的工程師和辛勤園丁的美譽(yù)。

學(xué)高為師，身正為范。就是要求教師，走上三尺講臺(tái)，能教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，能為人師表。教師師德師風(fēng)修養(yǎng)的好與壞，學(xué)生可以說(shuō)是一面鏡子，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞：用什么樣的工作態(tài)度來(lái)處理教育學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題，在很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位；也會(huì)直接影響教師在學(xué)生心目中的威信；更會(huì)在學(xué)生心目中造成心理壓力與負(fù)擔(dān)；最終會(huì)導(dǎo)致良好師生關(guān)系的緊張，甚至?xí)霈F(xiàn)敵對(duì)情緒，作為一名老師，要成為師德師風(fēng)過(guò)硬的教師。首先得過(guò)學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的敬仰與尊重、理解與愛(ài)戴，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)的好與壞。因?yàn)閷W(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，是我們的產(chǎn)品，是我們師德修養(yǎng)的試金石。石器教師師德師風(fēng)修養(yǎng)的好與壞的問(wèn)題，首先是要學(xué)生認(rèn)可，方可得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。直至教育行政部門(mén)的認(rèn)可。作為一名教師既要具備淵博的文化知識(shí)，又是一本上知天文，下曉地理的百科全書(shū)，更是學(xué)生前進(jìn)路上的坐標(biāo)與指路明燈，這些多種素質(zhì)的集合，才能成就自己的教師品質(zhì)，才能是一名合格的人民教師。而具備教師基本的職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。

對(duì)學(xué)生而言，教師本身就有影響力。但我們必須明白，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力、學(xué)識(shí)修養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)所贏得的，那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了，這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的道德修養(yǎng)與審美追求，會(huì)隨著他的日常教學(xué)、與學(xué)生的交談及處理學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的小事中體現(xiàn)和展示出來(lái)，并深深直根于學(xué)生心目中，從而使學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，形成社會(huì)主義世界觀與人生觀，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

在我的教書(shū)育人生涯中，最大的心愿與根本的目標(biāo)就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài)，與老師一道攜愛(ài)同行，從而樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨；也會(huì)因他們的退步而急躁；因他們的違紀(jì)而痛苦與迷惘；有時(shí)也會(huì)感到做教師的辛苦與煩惱。每當(dāng)此時(shí)，我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心中播下希望的種子，并讓這粒種子生根發(fā)牙，開(kāi)花結(jié)果；我是老師，有責(zé)任為中華民族的繁榮富強(qiáng)、為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)祖國(guó)花朵的重任；我是老師，我就應(yīng)該成為學(xué)生黑夜中行路的一盞明燈；正是因?yàn)橛羞@強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，不斷激勵(lì)我真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生，與孩子朝夕相處，關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。

20年的教學(xué)工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是付出愛(ài)的事業(yè)，讓愛(ài)傳播愛(ài)，愛(ài)就無(wú)價(jià)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)教育工作者的重要性。在今后的教育生涯中，我一定繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，以愛(ài)育愛(ài)，真正做到寓愛(ài)與教，為人師表，用幸福的心，做幸福的教育，書(shū)寫(xiě)教育事業(yè)光輝燦爛的明天。