多媒體在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用

謝玉敏

（陜西交通技師學(xué)院 陜西咸陽(yáng) 713702）

多媒體在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用

謝玉敏

（陜西交通技師學(xué)院 陜西咸陽(yáng) 713702）

隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，使汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)更加生動(dòng)而富有效率了。但是本人認(rèn)為合理運(yùn)用多媒體，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，才能服務(wù)于課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

汽車(chē)專(zhuān)業(yè) 教學(xué) 多媒體

隨著近幾年多媒體技術(shù)在教育教學(xué)的應(yīng)用，我深切感受到合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，給汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。

一、合理運(yùn)用多媒體，有利于提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備有黑板、實(shí)驗(yàn)教具與模型教具、掛圖等。黑板是教師最親密的伙伴，是教師與學(xué)生在課堂上溝通的主要媒介之一，無(wú)數(shù)老教師對(duì)它充滿(mǎn)了感情，無(wú)數(shù)學(xué)生由它而想起他的老師。但是現(xiàn)在的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程中，其中大量的結(jié)構(gòu)原理內(nèi)容抽象或過(guò)程復(fù)雜、難以口頭表述，學(xué)生理解吃力，板書(shū)則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，傳統(tǒng)教學(xué)形式難以奏效。適當(dāng)?shù)剡x用多媒體教學(xué)，以形象的圖、文、聲、像作手段來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使抽象、枯燥的專(zhuān)業(yè)知識(shí)形象化、直觀化、簡(jiǎn)單化，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》是汽修專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在各個(gè)系統(tǒng)主要零部件的作用和工作原理上，單調(diào)、枯燥的講解很容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。有時(shí)老師在上面講得起勁，學(xué)生在下面呼呼大睡。如我在講授噴油器一節(jié)時(shí)，利用FLASH，把內(nèi)部的結(jié)構(gòu)形象直觀的表達(dá)出來(lái)，很快解決了噴油器工作原理的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)的輕松又有效率。

二、合理運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

北京理工大學(xué)龔紹文教授說(shuō)過(guò)：對(duì)中職學(xué)生的授課模式要采用多元化，利用多媒體結(jié)合老師個(gè)性教學(xué)是最好的老師。也曾聽(tīng)一位著名的教育家說(shuō)過(guò)，教育的最高境界是：?jiǎn)拘?，鼓舞，激?lì)。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能提高教學(xué)的效果。由于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課理論性較強(qiáng)，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，許多內(nèi)容單憑講，學(xué)生不容易理解，這也是難學(xué)難教的主要原因。如果僅僅靠教師的灌輸，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課失去興趣。多媒體可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，也可以用動(dòng)態(tài)效果創(chuàng)設(shè)具體的情景，使抽象的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我在講授汽車(chē)故障診斷時(shí)，先播放一段有關(guān)授課內(nèi)容的《汽車(chē)的某個(gè)維修場(chǎng)景》錄像，利用多媒體為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生觀看和思考。學(xué)生如同身臨其境，精神抖擻，積極性非常高，興趣極濃，使原本枯燥乏味的教學(xué)得以在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行，大大提高教學(xué)效率。

三、合理運(yùn)用多媒體，有利于改善教學(xué)環(huán)境

汽修專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。實(shí)習(xí)課教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校普遍存在專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師隊(duì)伍力量薄弱的問(wèn)題，特別是實(shí)習(xí)課，一位指導(dǎo)教師往往要帶幾十名學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題（如：操作步驟不熟練、動(dòng)作不規(guī)范）。將多媒體應(yīng)用于教學(xué)后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，（如：景格科技軟件-網(wǎng)絡(luò)版）可以使學(xué)生先利用仿真軟件練習(xí)，再到實(shí)訓(xùn)教室進(jìn)行實(shí)際操作。這樣，既能提高學(xué)生操作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，又能延長(zhǎng)教具、工具的使用壽命。一定程度上還可以緩解師資力量的不足。

多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新教學(xué)方式，但是，如果使用不當(dāng)，反而會(huì)影響課堂的教學(xué)。因此我認(rèn)為多媒體教學(xué)中還要注意以下幾點(diǎn)：

1.多媒體與板書(shū)要結(jié)合得當(dāng)

自從多媒體廣泛應(yīng)用之后，現(xiàn)在有些老師都不板書(shū)，或者板書(shū)不規(guī)范了，理由是多媒體課件都有，展示得很清楚，不必要再寫(xiě)板書(shū)了。其實(shí)不然。我們的學(xué)生特別是中職學(xué)生，一般不會(huì)主動(dòng)總結(jié)多媒體內(nèi)容并記錄下來(lái)。單單的多媒體顯示，只能給他們一些視覺(jué)沖擊，不利于課后的鞏固及知識(shí)的掌握；只有跟板書(shū)結(jié)合起來(lái)，將重點(diǎn)、要點(diǎn)知識(shí)板書(shū)出來(lái)，學(xué)生才會(huì)記筆記，這樣，一方面學(xué)生不容易走神，另一方面便于課后復(fù)習(xí)。

2.多媒體與教師要融為一體

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是一座門(mén)，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過(guò)它?！彼越M織和吸收學(xué)生的注意，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中要讓學(xué)生始終只有一個(gè)中心，避免兩個(gè)中心。所謂兩個(gè)中心，就是講課時(shí)，教師離多媒體太遠(yuǎn)，學(xué)生一方面要認(rèn)真聽(tīng)你講課，另一方面又要集中精力看屏幕。這樣就形成兩個(gè)中心，分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生一心難以?xún)捎?，上課效果肯定不好。最好是老師盡量靠近多媒體，將自己的肢體語(yǔ)言跟多媒體結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生一心一用，提高課堂教學(xué)效果。

3.多媒體與激光筆、教鞭要有機(jī)結(jié)合

在多媒體教學(xué)中，盡量使用激光筆跟教鞭。簡(jiǎn)單地使用鼠標(biāo)，用移動(dòng)光標(biāo)講解相應(yīng)內(nèi)容，學(xué)生要一邊尋找光標(biāo)、一邊聽(tīng)老師講課，容易形成兩個(gè)中心，注意力不能集中，效果不好。激光筆打破了鼠標(biāo)或鍵盤(pán)對(duì)老師講課位置的限制和束縛，在講完一頁(yè)ppt需要進(jìn)入下一頁(yè)時(shí)，激光筆可以幫你在原地就完成操作，而不需來(lái)回走動(dòng)，使你擁有更多的時(shí)間和精力跟學(xué)生交流。教鞭同樣有這樣的特點(diǎn)，直接點(diǎn)到屏幕上正在講授的知識(shí)點(diǎn)，邊指邊講，這樣自然而然的拉近教師與多媒體的距離，使教師和多媒體很好的融為一體，讓學(xué)生始終只有一個(gè)中心，抓住學(xué)生的注意力。

4.多媒體教學(xué)要精心設(shè)計(jì)

多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的。它不能取代傳統(tǒng)教學(xué)方法，兩者應(yīng)該是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系。使用多媒體是為了更好的輔助課程教學(xué)。因此，要避免出現(xiàn)書(shū)本搬家，也就是說(shuō)，簡(jiǎn)單的將文字搬到多媒體屏幕上的現(xiàn)象。盡量采用各種精心設(shè)計(jì)的畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)和聲音效果，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式難以達(dá)到的教學(xué)效果。文字不易太多，展現(xiàn)在多媒體屏幕上的文字要簡(jiǎn)煉易懂、概括性強(qiáng)，突出重點(diǎn)、不是越詳細(xì)越好，或者把教材原封不動(dòng)的復(fù)制過(guò)來(lái)。那樣，講課時(shí)，教師如同一個(gè)放映員，其教學(xué)效果也將大打折扣。

總之，只有將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效果。

謝玉敏，陜西交通技師學(xué)院教師，中級(jí)職稱(chēng)。