論新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略

李梅

（貴州省遵義市巷口初級(jí)中學(xué) 貴州遵義 563000）

論新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略

李梅

（貴州省遵義市巷口初級(jí)中學(xué) 貴州遵義 563000）

初中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的交際能力，并把培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力定為九年制義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的目的。初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是貫穿于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的一條主線。如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法組織英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，是英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

初中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)

一、新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)法學(xué)習(xí)是為了發(fā)展語(yǔ)言知識(shí)，更好地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教師要明確語(yǔ)法教學(xué)的目的不是為了掌握語(yǔ)法學(xué)，而是為了取得學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的工具，為了更好地提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，為了交際而教語(yǔ)法。事實(shí)上，語(yǔ)法學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成，離開(kāi)了語(yǔ)法知識(shí)傳授，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力只能是句空話。學(xué)生只有掌握了足夠的語(yǔ)法知識(shí)，才能真正提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，教師要不僅要認(rèn)識(shí)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，還要重新認(rèn)識(shí)初中語(yǔ)法教學(xué)的目的，正確領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)改革的精神，勇于創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)、單純的語(yǔ)法講解和死記硬背中解脫出來(lái)。將語(yǔ)法教學(xué)滲透于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，使語(yǔ)法教學(xué)具有趣味性、實(shí)踐性、互動(dòng)性。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效途徑

1.在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，感知，實(shí)踐，參與和交流等方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納等方式掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展交流與合作的能力。

2.以“任務(wù)型”方式進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)，具有明確目標(biāo)的任務(wù)型教學(xué)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，思考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。

例如在教授過(guò)去進(jìn)行時(shí)時(shí)讓學(xué)生完成采訪的任務(wù)，采訪身邊四個(gè)好朋友昨天早晨九點(diǎn)鐘在做什么。正確用句型What were you doing at 9：00 yesterday morning？

I was…然后對(duì)采訪的結(jié)果做一個(gè)report。任務(wù)型教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神，使其形成學(xué)習(xí)策略并增進(jìn)其對(duì)英語(yǔ)文化的理解。采用任務(wù)式進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，一定要在學(xué)生了解相關(guān)的語(yǔ)法項(xiàng)目的基本結(jié)構(gòu)及其用的基本功能后進(jìn)行。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)一定要貼近學(xué)生的生活，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)融入真實(shí)的生活情景之中。采用任務(wù)型教學(xué)途徑，可以改變目前語(yǔ)法教學(xué)中過(guò)于重視語(yǔ)言形式而忽視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的弊端。

3.游戲?qū)W習(xí)法

初中生由于年齡的特點(diǎn)，都喜歡做游戲。在游戲中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，讓五位學(xué)生上講臺(tái)前，給第一個(gè)同學(xué)一張小紙條，紙條上寫著“eat chicken”，他做動(dòng)作，其余同學(xué)模仿。全班同學(xué)猜動(dòng)作。可以運(yùn)用句型What are you doing？What is he/she doing？Are you doing…？

Is he/she doing…？學(xué)生們踴躍發(fā)言。Are you doing…？想要結(jié)束游戲時(shí)，可用句型What are we doing？We are playing a game.We are having an English lesson.

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)

在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，利用課件提供大量的圖片和動(dòng)畫進(jìn)行練習(xí)，形象直觀，使學(xué)生身臨其境。

Look at the picture.What is Yao Ming doing？And what about this picture？What is Li Ning doing？What are they doing？Is he/she doing…？

也可以利用課件講解歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，使學(xué)生形成清晰的語(yǔ)法概論。還可以利用課件提供針對(duì)性的練習(xí)。多媒體使單調(diào)無(wú)味語(yǔ)法教學(xué)變得興趣盎然，不僅激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)制力，取得較好的教學(xué)效果。

5.精講精練，講練結(jié)合

講語(yǔ)法應(yīng)以做練習(xí)為主，輔之以適當(dāng)?shù)姆治鲋v解，也就是講練結(jié)合，以練為主。要對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分類，初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行操練和學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們熟練、正確地使用語(yǔ)言。并說(shuō)明其使用規(guī)則和變化規(guī)則，使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三。這就是語(yǔ)法教學(xué)的目的和實(shí)質(zhì)。英語(yǔ)語(yǔ)法講方法容易，而實(shí)際運(yùn)用并不簡(jiǎn)單。知道語(yǔ)法規(guī)則和熟練運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則有很大距離。要縮短這個(gè)距離，只能靠實(shí)踐。

在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，講和練缺一不可，二者要密切配合，在教學(xué)實(shí)踐中，講和練應(yīng)交錯(cuò)進(jìn)行，邊講邊練。在練習(xí)語(yǔ)法的使用上，應(yīng)放更多的注意力。在上課前教師必須了解學(xué)生的水平，分析教材，細(xì)心備課。抓住教材的重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，做到精講精練，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行講解。在大量的練習(xí)中檢查學(xué)生是否理解語(yǔ)法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法能力。有些語(yǔ)言現(xiàn)象易于理解，實(shí)用性又強(qiáng)，活用起來(lái)卻比較難，如主謂詞的一致和名詞數(shù)的一致關(guān)系，可少講多練。根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和回憶學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，稍加思考即可理解，或經(jīng)過(guò)教師指點(diǎn)即可理解的語(yǔ)法規(guī)則，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的概念，可以不講，而要多練。只有通過(guò)反復(fù)做練習(xí)，才能真正記住語(yǔ)法規(guī)則并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)。

三、小結(jié)

初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是貫穿于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的一條主線。如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法組織英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，是英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。在語(yǔ)法教學(xué)中，只要我們教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采取多種方法多種手段進(jìn)行教學(xué)，一定可以使單調(diào)乏味的語(yǔ)法教學(xué)變得生機(jī)盎然，妙趣橫生。這樣，可以深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)知和理解，使學(xué)生易于且樂(lè)于接受和掌握語(yǔ)法知識(shí)，以便有效地提高初中生綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

［1］.徐峰、王麗娜.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)誤區(qū)案例反思［J］.教育實(shí)踐與研究.2014（11）.

［2］.盛梅花.淺析初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào).2014（18）.