獨(dú)立學(xué)院學(xué)生資助工作的難點(diǎn)分析

張雅芝

（煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院 山東煙臺(tái) 264005）

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生資助工作的難點(diǎn)分析

張雅芝

（煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院 山東煙臺(tái) 264005）

獨(dú)立學(xué)院是我過(guò)高等教育順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革、適應(yīng)日益增長(zhǎng)的教育需求，由"精英教育"到"大眾化"教育的產(chǎn)物，獨(dú)立學(xué)院由于其獨(dú)立性，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源不是來(lái)自國(guó)家撥款而是由學(xué)院的舉辦方通過(guò)各種方式籌集得到，隨著貧困大學(xué)生數(shù)量的逐年增加，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)資助的需求日益增加，國(guó)家對(duì)貧困生的資助力度進(jìn)一步加大，有效解決了部分學(xué)生的學(xué)業(yè)及生活問(wèn)題，與此同時(shí)我們還應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到它的不足之處。立足獨(dú)立學(xué)院的生源特點(diǎn)認(rèn)真分析學(xué)生資助工作中的幾個(gè)難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施，以幫助解決我們?cè)谫Y助體系中存在的缺陷。

學(xué)生資助 貧困生 認(rèn)定 誠(chéng)信

一、目前獨(dú)立學(xué)院資助的總體情況

地理、地域性差距的影響

獨(dú)立學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)線比一本的錄取分?jǐn)?shù)線低，學(xué)生整體上基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱，而且獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生雖然多數(shù)來(lái)自本省，地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)一些差距，生源地不同，東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不對(duì)稱，沿海和內(nèi)陸地區(qū)的居民生活水平出現(xiàn)落差，一些國(guó)家縣級(jí)貧困區(qū)的學(xué)生考上大學(xué)卻無(wú)力支付高昂的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)。因此對(duì)貧困生的認(rèn)定很難有定性的標(biāo)準(zhǔn)。

意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域水平參差不平

意識(shí)形態(tài)水平的高低對(duì)開(kāi)展資助工作具有決定性的作用，經(jīng)濟(jì)較發(fā)展地區(qū)的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和思想觀念及生活方式、人際交流等方面要優(yōu)于其他學(xué)生，這部分學(xué)生入學(xué)后接受新事物比較快，能快速的融入新集體，而偏遠(yuǎn)地區(qū)生源學(xué)生可能相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換不了角色，進(jìn)而心理上產(chǎn)生落差甚至排斥反應(yīng)，這無(wú)疑增加資助工作的開(kāi)展。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡對(duì)開(kāi)展資助工作的影響

目前高校都開(kāi)設(shè)了大學(xué)生心理咨詢與教育課程，根據(jù)心理咨詢結(jié)果反饋看出大部分學(xué)生存在自卑心理，在集體生活中忽視自身的家庭經(jīng)濟(jì)狀況盲目攀比，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為資助就是“施舍”，放棄助學(xué)貸款，勤工助學(xué)，獎(jiǎng)助學(xué)金等資助，只為自己的“高傲”卻無(wú)力承擔(dān)學(xué)費(fèi)。

二、貧困生認(rèn)定的幾個(gè)難點(diǎn)及問(wèn)題分析

1.貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，高校貧困生的認(rèn)定和等級(jí)劃分是資助順利開(kāi)展的基本保障

一直以來(lái)，貧困生的認(rèn)定存在很大爭(zhēng)議，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。就山東而言，省內(nèi)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件鑒定不能單看固定收入，父母工資等。農(nóng)村和城市的鑒定標(biāo)準(zhǔn)也無(wú)法統(tǒng)一，在貧困生的認(rèn)定中不得不考慮東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素?，F(xiàn)行的貧困生的認(rèn)定流程是貧困生需要先提交個(gè)人申請(qǐng)，簽署誠(chéng)信保證書(shū)，遞交戶口所在地的民政部門證明，班級(jí)成立評(píng)審小組初步考評(píng)，學(xué)院資助工作部門人員審批，跟蹤調(diào)查等環(huán)節(jié)等，以此基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)定等級(jí)的劃分。

2.部分學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)，貧困證明可信度不高

資助評(píng)審中個(gè)別學(xué)生虛報(bào)信息，開(kāi)具假證明的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這給資助評(píng)審帶來(lái)相當(dāng)大的阻礙，真正困難的學(xué)生不能及時(shí)得到幫助，造成資源的極大浪費(fèi)，在學(xué)生群體中產(chǎn)生不好的影響，有失公平、誠(chéng)信可言。在評(píng)審過(guò)程中，要搜集多方面信息，從多方位掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，可參考班級(jí)評(píng)審小組的意見(jiàn)，這部分同學(xué)對(duì)申請(qǐng)學(xué)生的飲食起居了解最具有發(fā)言權(quán)，在民主評(píng)議后將結(jié)果通過(guò)班會(huì)，系公示欄等渠道對(duì)信息進(jìn)行公示。在評(píng)議之后要加大監(jiān)督力度，貧困生的監(jiān)督主要是學(xué)生群體的監(jiān)督，要健全、暢通學(xué)生意見(jiàn)反饋渠道，要加強(qiáng)保密意識(shí)，接到學(xué)生舉報(bào)后要及時(shí)進(jìn)行摸底調(diào)查，對(duì)于不符合貧困生條件的造假者要及時(shí)取消資格。

3.重視物質(zhì)貧困忽略精神幫困

在貧困生認(rèn)定中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，尊重學(xué)生的人格和隱私，從細(xì)微處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。同時(shí)要教育和引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待貧困問(wèn)題，加強(qiáng)勵(lì)志教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀以及合理的消費(fèi)觀念。學(xué)院要通過(guò)影片、照片展、主題班會(huì)等通過(guò)多種途徑向?qū)W生傳輸自尊、自愛(ài)、自立的信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外勤工助學(xué)等減輕生活負(fù)擔(dān)，成績(jī)落后的學(xué)生要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其成績(jī)的關(guān)心，可通過(guò)提高成績(jī)獲得獎(jiǎng)助學(xué)金等完成學(xué)業(yè)。

三、獨(dú)立學(xué)院資助工作必須解決的幾個(gè)問(wèn)題

1.以感恩為主題，全體加強(qiáng)感恩教育

獨(dú)立學(xué)院特殊的生源體系在開(kāi)展資助工作時(shí)要著重本校生源的特點(diǎn)，不論學(xué)生家庭優(yōu)越與否都要重視感恩教育，部分貧困生存在著等、靠、要的思想，認(rèn)為資助是他們應(yīng)得的，不能正確樹(shù)立感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，一味的只想要更多的資助。對(duì)于這部分確實(shí)貧困的學(xué)生，輔導(dǎo)員要重視思想教育，平時(shí)多與其談心，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)資助宣講、義務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)的形式使他們參與進(jìn)來(lái)，提高他們的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。

2.誠(chéng)信為主，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)薄弱，尤其是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，大學(xué)生的誠(chéng)信教育顯得尤為重要。教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信做人，誠(chéng)信做事，杜絕虛假謊報(bào)行為，這需要社會(huì)和學(xué)校多方的努力。高校在誠(chéng)信教育中要讓學(xué)生明白，誠(chéng)信是美德，是一個(gè)人的基本道德水平的標(biāo)準(zhǔn)，是每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)。同時(shí)，高校的資助工作體系中應(yīng)對(duì)貧困生的認(rèn)定評(píng)審工作予以足夠的重視，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提供的貧困材料，多管齊下，充分利用學(xué)生群體的監(jiān)督作用。正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”經(jīng)濟(jì)上的貧困只是暫時(shí)的，精神文明的建設(shè)才能帶動(dòng)學(xué)生自我脫貧。

總而言之，貧困生認(rèn)定工作是獨(dú)立學(xué)院資助體系中的難點(diǎn)也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們要正確對(duì)待，采取合適的方式方法，尋求合理有效的途徑，做好資助體系工作，優(yōu)化資源配置，讓真正需要幫助的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生減輕生活學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)，順利完成學(xué)業(yè)。

張雅芝，出生年月1986年11月，漢族，中共黨員，籍貫山東招遠(yuǎn)市，單位煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院