初中化學(xué)教學(xué)方法的改革與思考

楊秀和

（長順縣白云山中學(xué) 貴州長順 550706）

初中化學(xué)教學(xué)方法的改革與思考

楊秀和

（長順縣白云山中學(xué) 貴州長順 550706）

新課改理念下的化學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，采取自主、合作、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和化學(xué)無窮的魅力以及做人道理，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

新課改理念 教學(xué)方法 興趣

啟蒙性和基礎(chǔ)性是義務(wù)教育階段的化學(xué)課程的核心。改革初中化學(xué)的教學(xué)方法。一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和一些必備的化學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決化學(xué)問題的能力；另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)自然現(xiàn)象及社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。在新課程改革的條件下，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，減輕負擔(dān)，注重實效，應(yīng)該是中學(xué)教師肩負的重任。筆者認(rèn)為新課改理念下的初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際，采取多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生不僅好學(xué)，更要樂學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的學(xué)生頭腦靈活、思維敏捷、見多識廣、興趣愛好廣泛、網(wǎng)絡(luò)等社會上豐富多彩的生活對他們影響很大，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，尤其是初中學(xué)生。如果老師在課堂上不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就不會喜歡那門課程，也就不會積極主動的去學(xué)習(xí)?！皬娕さ墓喜惶稹?，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果必定是事倍功半。所以，在教學(xué)中，尊重和滿足學(xué)生的需要，運用多種教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

（一）挖掘綜合素材，上好第一堂課

俗話說“良好的開端是成功的一半”。初三的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)，筆者認(rèn)為沒有必要在第一堂課上急著給學(xué)生傳授化學(xué)知識，而要把重點放在培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣上。要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：

首先，向?qū)W生講述很多有趣的生活現(xiàn)象。比如：1、干燥的鐵鍋可以用很多年，可潮濕的鐵鍋和菜刀很快就生銹了。2、建筑工地上的生石灰倒入水會放出大量的熱，很快就能把生雞蛋煮熟。

其次，課堂上還可以做大量的實驗。比如：1、浸了水和酒精的手帕怎么燒也燒不壞。2、燃燒鎂條發(fā)出耀眼的光芒（煙花）。3、滴水生煙（水滴在包裹過氧化鈉的棉花）。

最后，向?qū)W生講述一些化學(xué)趣聞和化學(xué)科學(xué)家努力攀登科學(xué)高峰的故事。課后讓學(xué)生進實驗室自己動手做實驗。給學(xué)生留下化學(xué)的第一印象----------簡單，有趣，實用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

針對不同的教學(xué)時間、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式。例如：下午第一節(jié)課，在學(xué)習(xí)新知識前，可以組織進行小型的知識競賽，如書寫化學(xué)方程式接龍游戲：以小組為單位，分別書寫化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)，學(xué)生輪流上臺，臺下的同學(xué)給其他組的同學(xué)找毛病，補充完整，然后評選出表現(xiàn)出色的同學(xué)。這樣的課堂雖然顯得有些亂，但學(xué)生不再昏昏欲睡，不僅激活課堂氣氛，復(fù)習(xí)了舊知識，而且為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊，使學(xué)習(xí)活動成了富有生命力的活動。

二、培養(yǎng)學(xué)生的對化學(xué)掌握的技巧能力

（一）重視學(xué)科間聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力

新課程倡導(dǎo)課程的綜合化，淡化學(xué)科界限，還給學(xué)生一個整體性的課程。當(dāng)今社會，人類面臨著人口、環(huán)境、能源、資源、健康等問題的挑戰(zhàn)，這些問題的解決，需要重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，多學(xué)科的協(xié)同努力。

例如：1、溶液與生命運動；2、水溶液的導(dǎo)電與金屬的導(dǎo)電；3、土壤的簡單分析；4、赤潮和水華現(xiàn)象；5、食品添加劑的種類、作用及不良影響；6、新能源的開發(fā)使用。這些課題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會到化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生從多角度去認(rèn)識、分析和解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、決策能力、科學(xué)精神和人文精神，從而提高了學(xué)生的綜合能力。

（二）重視學(xué)生差異，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課程改革極為重要的特征之一就是要正確定位學(xué)生為發(fā)展中的人。學(xué)生作為發(fā)展中的人，需要教師格外的關(guān)注，應(yīng)當(dāng)允許其差異發(fā)展，讓其張揚個性。教學(xué)不要以現(xiàn)成的答案框定學(xué)生思路，不要以現(xiàn)成的教案圈定預(yù)設(shè)線路。在引導(dǎo)學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生自己去設(shè)計，不要擔(dān)心學(xué)生出錯。例如，在探究石灰石與鹽酸反應(yīng)時，會出現(xiàn)過量二氧化碳與石灰水反應(yīng)不出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。我不預(yù)先告訴學(xué)生這一現(xiàn)象，由他們自己去發(fā)現(xiàn)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)各組實驗的現(xiàn)象很不一樣：有的石灰石取的多，有的鹽酸取的多，石灰水取的也很不一樣。針對這現(xiàn)象應(yīng)要求各組互相交流、討論，由學(xué)生得出化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象與藥品的用量多少有直接關(guān)系。然后在引導(dǎo)學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師再進行歸納小結(jié)，從而加深學(xué)生對這一問題的理解和掌握。多組織他們參加課外實驗作為獎勵，邀請設(shè)計實驗方案較好的學(xué)生，利用課余時間到實驗室做實驗，如粉筆炸彈、制作葉脈書簽、會長毛的鴨子、配制去污劑、汽水等。并把實驗產(chǎn)品拿給全班同學(xué)分享，這樣既滿足他們的成就感又培養(yǎng)了他們的動手探究和創(chuàng)新能力。

（三）重視實驗教學(xué)，提升操作能力

學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是科學(xué)探究，而科學(xué)探究的重要手段是化學(xué)實驗。在教學(xué)中我們不僅要重視每個課本實驗，還要在適當(dāng)?shù)臈l件下根據(jù)需要補充實驗或?qū)嶒瀯?chuàng)新。如，緒言課中就補充趣味性實驗；第六單元課題一中補充玻璃刀切割玻璃、鉛筆芯導(dǎo)電、木炭吸附二氧化氮、紅墨水等實驗；當(dāng)然，我們學(xué)校初三教學(xué)班有六個，只有一間化學(xué)實驗室，讓每一節(jié)化學(xué)課都在實驗室上那是絕不可能的，教學(xué)器材也遠遠不夠。如酸堿指示劑，可用果皮、鮮花自制。總之，只要是危險性不大的就放手讓學(xué)生去做，充分培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

總之，筆者認(rèn)為在新課程的教學(xué)中，應(yīng)真正領(lǐng)會新課改的理念，真正實現(xiàn)理念向行動轉(zhuǎn)化，不只是教學(xué)形式發(fā)生發(fā)生些許變化而授課方式還是“江山依舊”。應(yīng)本著為學(xué)生的終生發(fā)展，全身心為學(xué)生服務(wù)，，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的場所，讓每一個學(xué)生都有自己的“發(fā)現(xiàn)”，真正體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和化學(xué)無窮的魅力。