強(qiáng)化閱讀感悟，提升寫(xiě)作水平

◎岳增春

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強(qiáng)化閱讀感悟，提升寫(xiě)作水平

◎岳增春

初中作文教學(xué)難度較大，這是公認(rèn)的事實(shí)。如何讓學(xué)生輕松快樂(lè)和高效地學(xué)習(xí)作文，是每一位語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)深入研究的重要課題。筆者在教學(xué)工作中進(jìn)行了初步的分析探究，現(xiàn)將做簡(jiǎn)要論述。

一、增加課外閱讀，廣泛汲取文學(xué)精華

高質(zhì)量的閱讀是學(xué)生增強(qiáng)文學(xué)積累的重要基礎(chǔ)，離開(kāi)了課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作能力提升將會(huì)成為空中樓閣。古今中外許多優(yōu)秀的文學(xué)作品成為學(xué)生學(xué)習(xí)作文的啟蒙者、引路人，教師要高度重視課外閱讀對(duì)作文教學(xué)的重要作用，特別是要讓學(xué)生在閱讀中用心細(xì)致研究，汲取文學(xué)中的精華。筆者在教學(xué)中主要從三個(gè)方面著手，首先幫助學(xué)生圈定閱讀的范圍，向?qū)W生推薦了二百多本中外名著，以及四十多種適宜青少年閱讀的優(yōu)秀期刊，為學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展劃定圈子。這樣做的目的是為了杜絕庸俗不健康的書(shū)籍進(jìn)入學(xué)生的視野，保障閱讀內(nèi)容的健康和純潔。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀計(jì)劃的指導(dǎo)。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要，細(xì)化到每個(gè)月每個(gè)周的閱讀任務(wù)，保證閱讀活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)開(kāi)展閱讀。另外重點(diǎn)做好閱讀成果的積累，既要開(kāi)展廣泛閱讀，更要在閱讀活動(dòng)中有所收獲，這是開(kāi)展閱讀活動(dòng)對(duì)學(xué)生作文能力提升最為直接和有效的幫助。筆者要求學(xué)生在閱讀中將好的語(yǔ)句段落摘記下來(lái)，將一些好的方法提煉出來(lái)，包括文章的結(jié)構(gòu)、選題等方面的特點(diǎn)篩選出來(lái)，逐步吸收內(nèi)化為自己的寫(xiě)作技巧。

二、指導(dǎo)強(qiáng)化課內(nèi)分析，參考借鑒寫(xiě)作手法

課堂分析仍然是閱讀教學(xué)的主要路徑，教師在教學(xué)中和學(xué)生一同分析課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、特色手法以及精彩之處。教師在課堂引導(dǎo)中要有意識(shí)地滲透寫(xiě)作技巧感悟，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系文章在結(jié)構(gòu)、手法、情感等方面看有著什么樣的特色。將特色分析與課文內(nèi)容理解結(jié)合起來(lái)，以強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)從閱讀教學(xué)向作文教學(xué)滲透延伸。教師可以借助優(yōu)秀的范文，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作技巧方法的引導(dǎo)，這一教學(xué)模式在課外可以通過(guò)仿寫(xiě)課文的形式進(jìn)行鞏固提升。無(wú)論是哪一種類型的文章，在課堂上進(jìn)行了寫(xiě)作技巧的滲透和指導(dǎo)，在課外開(kāi)展相似類型的作文仿寫(xiě)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)直接運(yùn)用到作文寫(xiě)作之中，活學(xué)活用，邊學(xué)邊用，讓作文教學(xué)更加輕松快樂(lè)，學(xué)生大大降低了寫(xiě)作的難度，而且掌握的寫(xiě)作技巧也能夠得到較好的運(yùn)用。課內(nèi)分析在整個(gè)閱讀活動(dòng)中具有示范性功能，廣大教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析研究的同時(shí)，一定要重視方法手段的指導(dǎo)，達(dá)到授人以漁的目的，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字能力提升。

三、運(yùn)用下水作文引導(dǎo)，直觀形象開(kāi)展創(chuàng)作

有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師將下水作文作為一種有效的指導(dǎo)方式，在提高作文質(zhì)量實(shí)效性、生動(dòng)性方面成效顯著，而且更加有利于吸納學(xué)生參與其中。筆者在作文教學(xué)中充分重視了下水文的寫(xiě)作與運(yùn)用，將學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)與下水文分析融合起來(lái)，一方面和學(xué)生共同分析所提供的下水文有著什么樣的特點(diǎn)，從文章布局結(jié)構(gòu)方面分析，也要從手法技巧方面研究，對(duì)這一篇文章成功之處具有更加全面直觀的了解。在進(jìn)行了下水作文的分析研究之后，筆者側(cè)重于要求學(xué)生分小組進(jìn)行交流探討，對(duì)這一篇文章有什么樣的感受，從中學(xué)到了哪些內(nèi)容，認(rèn)為還有哪些方面需要改進(jìn)。通過(guò)小組代表的交流匯報(bào)，筆者進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)這一篇文章的優(yōu)秀之處成功之處具有更加清晰直觀的了解。在接下來(lái)自主擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱的過(guò)程中，小組作用也得到了充分展示。大家一起討論小組里面每一個(gè)成員的寫(xiě)作提綱是否體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的新穎性、內(nèi)容的詳實(shí)性、主題的深刻性等要求，集思廣益提高了學(xué)生創(chuàng)作能力。筆者在運(yùn)用下水文對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧引導(dǎo)的過(guò)程中，較好地兼顧了學(xué)生主體地位，讓他們?cè)诜e極參與中得到提升。

四、現(xiàn)場(chǎng)組織習(xí)作點(diǎn)撥，學(xué)以致用提高成效

現(xiàn)場(chǎng)作文在初中作文教學(xué)中具有廣泛的運(yùn)用前景，現(xiàn)場(chǎng)作文突破了教室的空間限制，在時(shí)間運(yùn)用上也更為寬裕。將作文教學(xué)課堂搬到優(yōu)美的景色之中，搬到一些活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，具有更強(qiáng)的直觀形象效果。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生拜訪轄區(qū)內(nèi)的先進(jìn)人物并和他們進(jìn)行交流，學(xué)生在參與的過(guò)程中，既認(rèn)真觀察了受訪者的肖像，同時(shí)對(duì)他的先進(jìn)事跡也有了熟悉。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，如怎樣寫(xiě)作順序的安排，如何抓住人物的主要特點(diǎn)，怎樣篩選其最具典型的事例，在事例的運(yùn)用上突出哪些主題等等。教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在一種和諧熱烈、民主開(kāi)放的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生發(fā)言非常積極，教師進(jìn)行技巧的點(diǎn)撥具有啟發(fā)引領(lǐng)作用。實(shí)踐證明，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作指導(dǎo)有了活動(dòng)作為基礎(chǔ)，寫(xiě)作的素材也得到滿足，同時(shí)與現(xiàn)場(chǎng)情境融合體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。

綜上所述，作文教學(xué)改革是推動(dòng)教學(xué)成效提升的重要因素，每一位教師都要以改革創(chuàng)新的理念，將創(chuàng)新的教學(xué)舉措融入到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，為作文教學(xué)成效的提升發(fā)揮積極的作用。

（岳增春 江蘇省徐州市沛縣楊屯中學(xué) 221612）