思想政治教育視角下高校微文化建設(shè)探究

盧尚月

（廣西大學(xué)政治學(xué)院，廣西 南寧 530004）

思想政治教育視角下高校微文化建設(shè)探究

盧尚月

（廣西大學(xué)政治學(xué)院，廣西 南寧 530004）

隨著微博的興起，學(xué)生群體使用越來越普遍，微文化作為當(dāng)下新興熱點(diǎn)文化，影響范圍愈來愈廣，“微”幾乎伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過程，深刻影響大學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)。微文化的興起也給高校思想政治教育者敲響了警鐘，只有緊跟微文化的潮流，創(chuàng)新教育載體、優(yōu)化教育方法、拓寬教育途徑，發(fā)揮微文化在思想政治教育工作中的作用，才能使思想政治教育工作真正使大學(xué)生入腦、入心，使高校思想政治教育真正發(fā)揮實(shí)效性。

微文化；思想政治教育；實(shí)效性

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第34次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6．32億，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模5．27億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到46．9%［1］網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，給高校思想政治教育工作帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生群體是使用網(wǎng)絡(luò)最普遍的群體，其中微博的使用更加普遍。要想使高校思想政治教育更具實(shí)效性，尤其要使社主義核心價(jià)值觀能夠在微文化背景下在大學(xué)生中得到切實(shí)認(rèn)同，就必須通過“微”這種常態(tài)文化、身邊文化，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性教育，用典型案例教育人、用有趣的“段子”吸引人，通過活潑的微文化影響大學(xué)生、教育大學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)全面發(fā)展。

一、思想政治教育視角下微文化建設(shè)的現(xiàn)狀

微文化越來越受到高校的重視，尤其是受到了思想政治教育工作者的重視。近年來，新入職的輔導(dǎo)員開始慢慢使用微博與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，用“微”出來的文化引領(lǐng)大學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)。

（一）微文化建設(shè)得到一定的重視

微文化是以微博、微信、微電影、微小說等以“微”字開頭的媒介為載體形成的一種主流社會(huì)文化，““微”字頭大軍最初在互聯(lián)網(wǎng)中興起，后又延伸至現(xiàn)實(shí)社會(huì)，所涉及領(lǐng)域范圍愈來愈廣，可謂無“微”不至”［2］具有極強(qiáng)的個(gè)體化、自主化、多元化等特性，給當(dāng)前高校思想政治教育工作帶來千古難逢的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)。隨著微文化的不斷成長(zhǎng)和在校園的不斷擴(kuò)大化，微文化的建設(shè)博得了高校思想政治教育理論界的眼球，在得以廣泛應(yīng)用的同時(shí)得到了相應(yīng)重視。無論是傳播校園文化還是教育者傳播思想政治教育理論都離不開以網(wǎng)絡(luò)為載體的微媒介，高校都自覺建立了微博賬號(hào)、微信公眾號(hào)等，在“微”平臺(tái)上發(fā)布最新消息，傳播最新資訊，輻射范圍之廣、影響力之大對(duì)思想政治教育發(fā)展具有促進(jìn)作用。鑒于此高校對(duì)微文化建設(shè)的重視力度越來越大，認(rèn)識(shí)到微文化建設(shè)對(duì)整個(gè)校園氛圍的影響之深，在通過“微”平臺(tái)傳播校園文化時(shí)會(huì)更加注重篩選信息內(nèi)容、發(fā)布信息節(jié)奏等，盡量擴(kuò)大微文化的正面作用，削弱微文化的負(fù)面影響。微文化建設(shè)深刻影響高校整體思想政治教育進(jìn)程，微文化建設(shè)得有條不紊、有理有序、張弛有度，思想政治教育才能有更廣闊地發(fā)展舞臺(tái)。

（二）微文化建設(shè)體現(xiàn)的創(chuàng)新理念

一是注重人的意識(shí)。微文化是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，屬于社會(huì)文化的一部分，它隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。微文化呈多元化趨勢(shì)發(fā)展，發(fā)展日新月異。近年來，在多種文化的沖擊、互聯(lián)網(wǎng)大范圍推廣以及人文精神淡薄的情況下，高校將對(duì)微文化的推廣提到議程，并不斷與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整發(fā)展方向，將創(chuàng)新意識(shí)融入到微文化的建設(shè)當(dāng)中。各大高校結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)主流文化，本著以人為本、以德為先的思想理念，通過微載體組織相關(guān)微活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神、引領(lǐng)校園文化建設(shè)，不但充分肯定了高校大學(xué)生身份地位和社會(huì)責(zé)任，還極大地鼓勵(lì)其傳承中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化地思想政治教育，也悄無聲息地改變了校園文化氛圍。

二是具有時(shí)代感。文化產(chǎn)生于社會(huì)發(fā)展的過程中，是一定時(shí)期社會(huì)形態(tài)的反射，而微文化則是當(dāng)前社會(huì)文化一道亮麗的風(fēng)景。我國(guó)文化發(fā)展逐漸由單一性轉(zhuǎn)變成多樣性。隨著改革開放步伐繼續(xù)邁開，外來文化洶涌而入，給國(guó)內(nèi)文化造成了一定程度的沖擊，形成了大范圍社會(huì)思潮，這種現(xiàn)象則主要表現(xiàn)在微文化中。新媒體的快速發(fā)展為微文化建設(shè)注入新鮮血液。高校師生間交流方式和交流內(nèi)容也更具時(shí)代性，各種“微”平臺(tái)聚焦更多有關(guān)人生、理想、道德、法律、常識(shí)等內(nèi)容，既方便了師生溝通，又極大拓寬了高校校園文化建設(shè)的視野，微文化以一種迅雷不及掩耳的架勢(shì)沖進(jìn)各大學(xué)校園，使高校思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同受到影響。

三是充滿人文理念。高校微文化是物質(zhì)與精神文化的統(tǒng)一，它融入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的文化內(nèi)涵。高校通過微文化建設(shè)營(yíng)造濃郁的文化氛圍，開展多種多樣的文化活動(dòng)，使大學(xué)生沐浴在具有生命力的文化環(huán)境中，感受微文化帶來的震撼力，深受熏陶。高校微文化建設(shè)，融合各界思想教育精華，轉(zhuǎn)變教育主體和教育客體角色定位，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)，不但給予教育客體足夠的人文關(guān)懷，也客觀督促著教育主體不斷轉(zhuǎn)變教育方式、豐富教育內(nèi)容等，微文化在高校的生長(zhǎng)更具有生命力和影響力。此外，高校借助“微”平臺(tái)組織開展文化娛樂活動(dòng)，靈活轉(zhuǎn)變高校文化素質(zhì)教育切入點(diǎn)，對(duì)高校大學(xué)生人生規(guī)劃、理想追求、心理健康、綜合素質(zhì)等給予全方位指導(dǎo)。

（三）注重以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)微文化建設(shè)

微文化對(duì)大學(xué)生影響深刻，必須用正確的價(jià)值理念引導(dǎo)微文化在校園健康發(fā)展。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校微文化建設(shè)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必然要求，同時(shí)也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。受多元價(jià)值觀影響，正處“三觀”形成期的大學(xué)生易受微文化的影響，因此，思想政治教育工作者要通過微文化強(qiáng)化塑造大學(xué)生正確的“三觀”，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播、互動(dòng)交流，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)微文化建設(shè)，積極引導(dǎo)大學(xué)生熱愛祖國(guó)、尊重歷史、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的作風(fēng)，推進(jìn)校園文化既有歷史厚重感又有時(shí)代新鮮感，構(gòu)建和諧、陽光、向上的校園文化，通過微文化建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到高校每個(gè)角落，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性。

（四）微文化建設(shè)拓寬了高校思想政治教育渠道

實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能是當(dāng)今開展微文化活動(dòng)的初衷之一，不管是科教類活動(dòng)還是文體類活動(dòng)都是為了塑造當(dāng)代學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)舉辦的。微文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生和教師在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同方面都有幫助。傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作方式主要以“兩課”開展為主，灌輸馬克思主義與思想政治理論。誠然，這種教育方式一定程度上塑造了大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)，起到了相應(yīng)思想政治教育作用。但受互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展影響，“傳統(tǒng)的顯性思想政治教育與時(shí)代不適應(yīng)的矛盾日益突出，思想政治教育的實(shí)效性也不斷弱化”［3］，微文化恰逢當(dāng)時(shí)，給高校思想政治教育工作帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)，高校思想政治教育者通過“微”平臺(tái)，逐漸貼近大學(xué)生思想實(shí)際，通過對(duì)其思想狀況的了解借助微平臺(tái)，拓展更易使大學(xué)生接受的思想政治教育途徑，豐富高校思想政治理論實(shí)踐，真正使思想政治教育發(fā)揮實(shí)際作用。

（五）微文化建設(shè)促使思想政治教育更具實(shí)效性

傳統(tǒng)的“填鴨式”高校思想政治教育在微文化建設(shè)中轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜慕逃绞?。微文化建設(shè)作為依據(jù)新時(shí)代教育背景出現(xiàn)的教育方式，改善了高校大學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)同感。當(dāng)前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同，成為大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)，而要想真正使其在大學(xué)生中入腦入心，靠思想政治教育教師在課堂中進(jìn)行課本內(nèi)容的理論講授，顯然實(shí)效不大。有必要結(jié)合新形勢(shì)下思想政治教育工作遇到的新情況，充分發(fā)揮微文化的作用，讓學(xué)生不單是為了純粹的“學(xué)習(xí)”，更學(xué)會(huì)“運(yùn)用”。通過微文化建設(shè)可將思想政治教育的精神內(nèi)涵更接地氣，使大學(xué)生更易接受，如，可通過微博、微信發(fā)表相關(guān)思想政治教育內(nèi)容，并允許學(xué)生發(fā)表評(píng)論，增強(qiáng)交流互動(dòng)，有助于思想政治理論的傳播。

（六）微文化建設(shè)豐富了大學(xué)生綜合發(fā)展舞臺(tái)

培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的青年大學(xué)生是高校思想政治教育的目標(biāo)，大學(xué)生不但要學(xué)習(xí)好，更要品德好，要將對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同作為衡量大學(xué)生思想政治教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校思想政治教育既要做好傳承馬克思主義思想理論工作，更重要的是要培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，塑造全方位發(fā)展的人才。高校微文化建設(shè)就要本著這一目標(biāo)，通過微平臺(tái)開展具有民族意義、時(shí)代意義、歷史意義的文化活動(dòng)，提升大學(xué)生思想理論素養(yǎng)，鍛煉其組織能力、交往能力、靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)同感，激發(fā)大學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情，給予大學(xué)生更寬廣地交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富大學(xué)生多元化的業(yè)余生活，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育和能力教育。

二、思想政治教育視角下微文化建設(shè)中存在的問題

（一）高校思想政治教育者忽視微平臺(tái)的教育功能

以微博、微信為主的微平臺(tái)在大眾眼中更具有娛樂性，社會(huì)大眾群體多將其視為釋放壓力、交友聊天、插播廣告的載體，高校大學(xué)生和思想政治教育者也不例外，尤其是高校思想政治教育者并未對(duì)微平臺(tái)有高層次地認(rèn)識(shí)和利用，忽視了微平臺(tái)的教育功能。目前大多數(shù)思想政治教育者主要用微平臺(tái)如微信、微博等下達(dá)學(xué)校通知、發(fā)布各項(xiàng)會(huì)議通知、課程通知等，對(duì)微媒介的應(yīng)用還停留在膚淺層面，用微信、微博私信聊天功能與大學(xué)生溝通交流也不普遍，還主要以面對(duì)面交流為主，傳統(tǒng)教育方式還未徹底轉(zhuǎn)變。此外，高校微文化建設(shè)并不健全，通過微平臺(tái)傳播教育內(nèi)容還較少，多數(shù)以轉(zhuǎn)發(fā)他人內(nèi)容為主，發(fā)表個(gè)人日常生活狀況和思想情緒者居多，原創(chuàng)有關(guān)思想政治教育內(nèi)容的微博說說、微信朋友圈內(nèi)容極少，浪費(fèi)微平臺(tái)傳播范圍廣、傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，不能通過微平臺(tái)創(chuàng)新教育理念體現(xiàn)高校思想政治教育者工作理念滯后性。

（二）微文化的多元化給思想政治教育工作帶來負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)的普及和飛速發(fā)展，“促使我國(guó)面臨前所未有的多元文化激蕩的局面，主要表現(xiàn)為全球化進(jìn)程中的西方文化與我國(guó)民族文化的碰撞，現(xiàn)代化進(jìn)程中的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的碰撞，市場(chǎng)化進(jìn)程中大眾文化與主導(dǎo)文化、精英文化之間的矛盾”［4］，給大學(xué)生思想政治理論發(fā)展帶來極大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，多元化的價(jià)值觀深刻影響當(dāng)代大學(xué)生人生規(guī)劃和理想追求，尤其是西方腐朽價(jià)值觀通過課堂之外的方式進(jìn)入學(xué)生視野，尤其是通過微載體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)部分頭腦簡(jiǎn)單的大學(xué)生造成負(fù)面影響，影響高校校園整體文化氛圍。微文化發(fā)展的獨(dú)特性和虛擬性，致使其中魚龍混雜，不但有正面積極的思想，更有復(fù)雜、消極的內(nèi)容，大學(xué)生過分依賴、信任微平臺(tái)傳播的內(nèi)容，極易造成自身意志動(dòng)搖、崇洋媚外、拜金主義等不良思潮，不但毀滅自己原本正常健康的人生信仰和目標(biāo)，也將導(dǎo)致身邊同學(xué)思想滑坡，負(fù)面影響的逐漸擴(kuò)大化不但危機(jī)校園文化建設(shè)，給思想政治教育工作者提出更尖銳的挑戰(zhàn)。

（三）高校思想政治教育隊(duì)伍對(duì)微媒介的應(yīng)用能力不高

當(dāng)前高校思想政治教育者從年齡結(jié)構(gòu)看年齡偏高者居多，年輕的思想政治教育者偏少，年齡結(jié)構(gòu)的不均衡造成了思想政治教育隊(duì)伍綜合素質(zhì)的不均衡，尤其是在新媒體運(yùn)用能力上參差不齊，年長(zhǎng)的教育者本身思想較保守，對(duì)新鮮事物認(rèn)可度不高，因此疏于對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，造成思想政治教育方式的落后，不但易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感和反感，而且不利于創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，與高校大學(xué)生脫節(jié)、與快節(jié)奏發(fā)展的社會(huì)脫節(jié)，難以帶出更具創(chuàng)造力、凝聚力、生命力的高校思想政治教育團(tuán)體。同時(shí)，年輕思想政治教育者的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏于年長(zhǎng)思想政治教育者，造成其運(yùn)用微媒介做學(xué)生思想工作中缺少厚重感和信任度，存在的不足也不利于思想政治教育全面發(fā)展。此外，由于微文化是一種新興的文化，高校思想政治教育者對(duì)其認(rèn)識(shí)存有不足，還不能充分利用微文化建設(shè)發(fā)展高校思想政治教育工作。

（四）高校思想政治教育工作者缺少對(duì)微文化建設(shè)陣地引領(lǐng)

“當(dāng)前校園文化建設(shè)的任務(wù)是培養(yǎng)高素養(yǎng)的文化公民以及傳承和創(chuàng)新中華文化傳統(tǒng)，校園文化包含相互交融的四個(gè)子系統(tǒng)：校園文化價(jià)值系統(tǒng)、校園文化體制系統(tǒng)、校園文化傳媒系統(tǒng)和校園文化符號(hào)系統(tǒng)”［5］，微文化則是校園文化傳媒系統(tǒng)和符號(hào)系統(tǒng)的一條分支，對(duì)校園文化引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)、道德風(fēng)范引領(lǐng)等具有舉足輕重的作用，但高校思想政治教育工作者并未予以相輔相成地引導(dǎo)，容易造成微文化在高校的不健康發(fā)展，影響高校整體發(fā)展。首先，高校思想政治教育工作者并未將微文化這種特殊性的文化置于一定高度，并未對(duì)微文化建立相應(yīng)地發(fā)展機(jī)制，不能給高校微文化建設(shè)陣地予以特殊發(fā)展環(huán)境和支撐；其次，高校思想政治教育工作者自身對(duì)微文化發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于其發(fā)展模式比較模糊，沒有像對(duì)傳統(tǒng)文化那般清晰的定位，在微文化發(fā)展上缺少經(jīng)驗(yàn)；最后，高校思想政治教育者很難把握高校大學(xué)生對(duì)微文化的認(rèn)識(shí)度和認(rèn)可度，且微文化的虛擬性和多變性給高校思想政治教育者了解學(xué)生思想情況帶來一定蒙蔽性，不完全具有真實(shí)性、可靠性，使高校思想政治教育工作者只能把握大體方向，但很難在細(xì)枝末節(jié)上做到天衣無縫。

（五）高校微文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生影響力欠針對(duì)性

由于微博載體的廣泛影響，大學(xué)生身心受其影響較大，所以，微文化的好壞與否，潛移默化地影響著大學(xué)生的道德素養(yǎng)與思想政治水平。而當(dāng)前高校微文化建設(shè)缺少對(duì)學(xué)生發(fā)展和校園發(fā)展的針對(duì)性，脫離校園精神文明目標(biāo)：提高思想政治教育的實(shí)效性、打造正面、向上的學(xué)校風(fēng)貌。微文化沒能在高校發(fā)揮實(shí)效性，缺少對(duì)規(guī)范師生行為、踐行校園規(guī)章制度上的建設(shè)，并未將微文化建設(shè)與校園精神文明巧妙融合，是高校微文化建設(shè)的弱點(diǎn)。同時(shí)，各個(gè)高校微文化建設(shè)也缺少與本校自身發(fā)展特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)結(jié)合，走千篇一律的發(fā)展道路并不利于高校微文化建設(shè)發(fā)展，難以將微文化獨(dú)特優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ｋ枷胝谓逃l(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

三、思想政治教育視角下微文化建設(shè)的對(duì)策

微文化有助于大學(xué)生“三觀”的形成，更有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生當(dāng)中的認(rèn)同。所以，高校思想政治教育工作一定要重視微文化的運(yùn)用，把握好主旋律，優(yōu)化微文化內(nèi)容，尊重文化多元性，堅(jiān)持以人為本，不斷加大財(cái)力保障，加大人才儲(chǔ)備，推進(jìn)高校思想政治教育工作向前發(fā)展。

（一）把握時(shí)代脈搏，彰顯微文化建設(shè)主旋律

微文化是新時(shí)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，也是思想政治教育的新載體，思想政治教育工作者要做到時(shí)刻把握時(shí)代脈搏，傳播主流文化，彰顯出微文化在校園文化建設(shè)過程中的主旋律。將微文化建設(shè)始終以黨中央最新教育精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，積極鼓勵(lì)先進(jìn)、勵(lì)志的微文化優(yōu)先發(fā)展。其中，用正確輿論引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)健康的價(jià)值觀，是高校微文化建設(shè)的核心目標(biāo)。微文化建設(shè)要緊跟時(shí)代脈搏發(fā)展，緊緊抓住國(guó)家建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)這條主線，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，用簡(jiǎn)單易懂、詼諧有趣的語言風(fēng)格傳播馬克思主義基本理論，充分利用微平臺(tái)輻射范圍廣、傳播速度快的優(yōu)勢(shì)傳遞我國(guó)最新、最真的理論精髓，真正將高校思想政治教育走入學(xué)生實(shí)際生活，切實(shí)發(fā)揮實(shí)效作用，培養(yǎng)高校大學(xué)生高尚的精神品格和健全的倫理道德。

（二）優(yōu)化微文化發(fā)展內(nèi)容，提升微文化建設(shè)品質(zhì)

微文化與大學(xué)生成長(zhǎng)成才、塑造品質(zhì)具有重要關(guān)聯(lián)。微文化在校園內(nèi)的發(fā)展建設(shè)，必須本著符合廣大師生發(fā)展需求的原則，加大鼓勵(lì)具有正能量的微文化發(fā)展內(nèi)容，嚴(yán)厲打擊具有負(fù)面影響的微文化內(nèi)容，通過優(yōu)化微文化建設(shè)發(fā)展內(nèi)容，不斷提升微文化品質(zhì)，使微文化在高校思想建設(shè)上發(fā)揮先進(jìn)作用。校園活動(dòng)可借助微平臺(tái)，做好前期宣傳、動(dòng)員工作，增加活動(dòng)影響面，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)積極性。在開展大型文藝活動(dòng)中也可借助微平臺(tái)開展互動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，刺激演出人員，暴漲高人氣的關(guān)注度，促進(jìn)活動(dòng)晚會(huì)順利開展。此外，微文化建設(shè)與發(fā)展可走進(jìn)高校思想政治教育課堂，并將微文化立為專項(xiàng)科研課題，不斷深化內(nèi)涵、探究發(fā)展思路，促進(jìn)高校微文化建設(shè)。

（三）培養(yǎng)微文化發(fā)展原創(chuàng)性，尊重微文化多元性

環(huán)境的復(fù)雜性對(duì)微文化建設(shè)提出了更高要求。微文化的發(fā)展只有始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神才能不斷成熟，微文化才能保持永久生機(jī)和活力。作為微文化的發(fā)展者和傳承者更要激發(fā)自身的原創(chuàng)精神，保證微文化原創(chuàng)性，才能開拓更廣泛地發(fā)展前景，同時(shí)要切實(shí)尊重微文化多元化的特性，不排擠任何種別的微文化，只吸納、發(fā)展符合時(shí)代需求的微文化，創(chuàng)造更多大學(xué)生喜歡，有利于大學(xué)生成長(zhǎng)，富正能量的高校優(yōu)秀文化載體。高校可鼓勵(lì)大學(xué)生大膽自主創(chuàng)新微文化，比如，提升自拍自演的微電影質(zhì)量、精美化自編原創(chuàng)的微小說、發(fā)布見解獨(dú)到的微博、在朋友圈傳播更具個(gè)性化、時(shí)代感地感悟感言等，在創(chuàng)新微文化的過程中不斷開拓自身思路和眼界，提升個(gè)人綜合素質(zhì)與能力，積極傳播高校思想政治教育精神，做微文化的開拓者、中華文化的傳承者、校園文化的先進(jìn)者。

（四）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化校園微文化環(huán)境

微文化的建設(shè)與發(fā)展依托于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微文化每一種成長(zhǎng)都是互聯(lián)網(wǎng)的一種進(jìn)步，微文化與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系可謂唇齒相依、休戚相關(guān)。微文化的建設(shè)與發(fā)展不能滯后于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，必須跟緊互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐，抓住機(jī)遇，改革創(chuàng)新。然而，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的同時(shí)，弊端也逐漸顯露，稍微對(duì)其監(jiān)管疏忽，就易釀成互聯(lián)網(wǎng)災(zāi)難，影響社會(huì)風(fēng)氣，微文化環(huán)境首當(dāng)其沖受到破壞。“環(huán)境是高校思想政治教育開展的前提，也是影響思想政治教育的重要因素，環(huán)境本身具有育人功能”［6］，因此，國(guó)家明確指出了要發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，高校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，承擔(dān)起凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，構(gòu)建和諧、文明、積極、向上的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。高校思想政治教育者也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生不但在現(xiàn)實(shí)生活中講道義，在虛擬世界中更要自覺遵守道德規(guī)范和法律規(guī)范，創(chuàng)造文明、正面的微文化，遠(yuǎn)離涉黃、涉黑的陰暗面，凈化校園微文化環(huán)境從自身做起、從小事做起。

（五）高校微文化發(fā)展堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮育人實(shí)效性

科學(xué)發(fā)展觀始終秉持以人為本的理念，即永遠(yuǎn)以全民利益為先，提高人民素質(zhì)。思想政治教育是提高人民素質(zhì)的有效途徑。通過思想政治教育理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使人的思想政治水平與行為能力達(dá)到我國(guó)的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。高校微文化建設(shè)目的也是為了給學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)創(chuàng)造更優(yōu)越的校園環(huán)境，符合科學(xué)發(fā)展觀要求。因此，在開展相關(guān)工作時(shí)保持以人為本的中心思想，才能真正使微文化建設(shè)的服務(wù)對(duì)象即大學(xué)生成為祖國(guó)棟梁之才。以人為本，即以人的需要為本。微文化迎合了大學(xué)生群體對(duì)新生事物接受度強(qiáng)的需求和“玩”微成風(fēng)的現(xiàn)實(shí)需要。微文化建設(shè)作為當(dāng)下思想政治教育工作的重要渠道，其發(fā)展必須以學(xué)生為本，優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，凈化互動(dòng)內(nèi)容，傳播正能量，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（六）加大校園文化投入，夯實(shí)微文化建設(shè)基礎(chǔ)

微文化作為新興的熱點(diǎn)文化，是高校校園文化建設(shè)的一項(xiàng)新內(nèi)容、新挑戰(zhàn)，正因?yàn)樾屡d所以比較容易受高校管理層的忽視和冷落，因此，導(dǎo)致微文化建設(shè)財(cái)政支持力度較小，限制微文化更高層次地多元化發(fā)展。高校管理者，尤其是思想政治教育者應(yīng)對(duì)微文化建設(shè)投以更多支持和關(guān)注，充分重視起微文化建設(shè)在整個(gè)校園文化建設(shè)中的作用，不但要著眼于建設(shè)校園物質(zhì)文化環(huán)境，如建校舍、擴(kuò)校區(qū)、增設(shè)備等，更應(yīng)意識(shí)到校園文化軟實(shí)力對(duì)校園發(fā)展更具影響力，應(yīng)在財(cái)政資金上向校園文化建設(shè)以一定傾斜，給校園微文化建設(shè)足夠的經(jīng)費(fèi)，開展創(chuàng)新型微文化建設(shè)工作，確保微文化事業(yè)順利開展。微文化建設(shè)是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，是一種融合了人工創(chuàng)造與靈感的符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律的軟實(shí)力，體現(xiàn)校園精神風(fēng)貌與校規(guī)校訓(xùn)，是高校思想政治教育者發(fā)揮施教作用的舞臺(tái)，對(duì)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、人生境界具有潛移默化地影響。所以，各高校要列出專門預(yù)算為微文化提供強(qiáng)有力的財(cái)力支持，使微文化發(fā)展具有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（七）提高微文化建設(shè)隊(duì)伍綜合素質(zhì)，健全管理機(jī)制

要想使微文化在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮作用，必須健全管理機(jī)制，使微文化在良好的制度環(huán)境中走得更遠(yuǎn)。首先，要提高微文化組織程度。一是，提高高校思想政治教育者新媒體運(yùn)用能力和自主創(chuàng)新能力，確保高校思想政治教育隊(duì)伍能夠靈活運(yùn)用微載體，帶領(lǐng)發(fā)展微文化；二是，高校思想政治教育者要牢固樹立以德樹人的教育任務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生無論在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛幻的微媒體中都能守好道德底線，不做有損道義的事情，自覺維護(hù)微文化良好的輿論環(huán)境；三是，將微文化建設(shè)置于重要高度，使高校自上而下都能客觀、充分認(rèn)識(shí)微文化發(fā)展境地和前景，利用微平臺(tái)做好相關(guān)教育工作和管理工作，并明確微文化建設(shè)具體發(fā)展思路。其次，要強(qiáng)化人才儲(chǔ)備。要在工作實(shí)踐中，除組建技術(shù)人才隊(duì)伍外，還要進(jìn)行思想政治教育人才的儲(chǔ)備，清楚了解誰是微文化的優(yōu)秀推廣者。最后，要健全高校微文化管理機(jī)制，針對(duì)微文化發(fā)展的獨(dú)特性、個(gè)體化、碎片化、快餐化等特點(diǎn)制定相關(guān)管理辦法，確保微文化發(fā)展沿中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)。

泥模藝術(shù)——雙鉤

［1］第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［DB／OL］．http:／／www．cnnic．net．cn／hlwfzyj／hlwxzbg／hlwtjbg／201407／t20140721_47437．htm，2014-07-21．

［2］張鴻聲，郭興．無“微”不至:當(dāng)代微文化解讀［J］．藝術(shù)百家．2014，（3）:83-87．

［3］羅媛媛．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校隱性思想政治教育［J］．江漢論壇，2012，（12）:31-33．

［4］張艷新．多元文化激蕩對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)性的影響及對(duì)策［J］．理論導(dǎo)刊，2013，（12）: 73-76．

［5］王一川．高素養(yǎng)文化公民的養(yǎng)成園--當(dāng)前校園文化建設(shè)的任務(wù)［J］．北京社會(huì)科學(xué)，2013，（1）:17-20．

［6］秦自強(qiáng)，陳南南．優(yōu)化高校思想政治教育校園環(huán)境探析［J］．西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2013，（6）:219-222．

【責(zé)任編輯：周 丹】

G206

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1673-7725（2015）03-0006-07

2015-02-10

盧尚月（1989-），女，吉林永吉人，碩士研究生，主要從事黨團(tuán)建設(shè)與管理方向研究。