低年級識字方法初探

于偉國

（吉林省汪清縣羅子溝鎮(zhèn)教育辦 延邊汪清 133200）

低年級識字方法初探

于偉國

（吉林省汪清縣羅子溝鎮(zhèn)教育辦 延邊汪清 133200）

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出小學(xué)階段要求學(xué)生會認(rèn)漢字3000個。其中低年級要求會認(rèn)1800個。艱巨的識字任務(wù)是小學(xué)低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。在教學(xué)實踐中，我注重運用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行識字教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的識字能力，鞏固了識字教學(xué)的成果。

◆激發(fā)興趣，使學(xué)生喜歡識字

新大綱指出：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行識字學(xué)習(xí)?！闭n堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)大綱要求，針對低年級學(xué)生年齡小，注意力易分散，形象思維占優(yōu)勢的特點，通過激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動識字，以提高識字技能?？梢詮囊韵聨追矫鎭砑とぃ?/p>

1.故事啟趣：喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事，講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發(fā)展他們的語言，而且能夠有效地激發(fā)起入學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣。漢字本身有表意的作用，有的漢字本身就是一個故事。比如，當(dāng)我教“日”這一字，給學(xué)生講述“后弈射日”的故事，圓圓的恰似太陽的形象，中間一橫好似是后弈射的箭。生動的故事吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一下子掌握了這個字。

2.表演引趣：好玩好動是孩子的天性，根據(jù)這個特點，把識字訓(xùn)練以玩玩演演的形式表現(xiàn)出來，讓妙趣橫生的課堂表演成為孩子們邊說邊識字的載體。如學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課，讓孩子們戴上頭飾，分別扮演小蝌蚪、魚、烏龜?shù)鹊龋尯⒆觽冊谠溨C的語言、夸張的動作及油稽的表演中感覺學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂氣氛大大提高，小朋友們在輕松愉快其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍中，既豐富了口語知識，又從中學(xué)到識字的技能。

3.多表揚鼓勵，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一年級學(xué)生思想單純，愛聽好話，只要老師一表揚，便勁頭十足，往往會有出色的表現(xiàn)；受到批評，則萎靡不振，注意力容易分散。因此，在教學(xué)中，應(yīng)以表揚為主，我常掛嘴邊的是“你回答得真好！”“你真棒！”“有進(jìn)步了，老師真為你高興！”……有時，學(xué)生說得好，我還會和學(xué)生一起鼓掌，于是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。

◆保持興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)

保持學(xué)生的識字興趣，把生字在不知不覺中正確的記住。讓學(xué)生真正喜歡有如下方法：

1.有趣的貼字詞游戲

貼字詞游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動方式，把它引進(jìn)識字教學(xué)會收到意想不到的效果。⑴部件組合。也就是將字的兩部分拆開，分別貼出來，小組合作進(jìn)行組合比賽，幫助部件找到家。如：學(xué)習(xí)一年級下冊《識字4》時，把“蜻、蜓、展、蚯、蟻、運、蝌、蚪、蜘、蛛、螞”拆開成兩部分，以四人小組進(jìn)行組合賽，看看哪一小組又準(zhǔn)又快。⑵圖文組合。一年級下冊每一課都配備了生動有趣的圖，可以通過看圖片初步感知課文的同時進(jìn)行認(rèn)識漢字。如：在教一年級下冊《識字1》，教師讓學(xué)生把課文中的詞語寫成卡片，在教學(xué)中讓學(xué)生看著顏色鮮艷、生動有趣的圖貼上相應(yīng)的詞語，并充當(dāng)小老師與同學(xué)互教、互讀。這樣，短短十多分鐘就讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中掌握了十幾個字和八個詞語。

2.爭奪小紅花

科學(xué)的激勵機制，也是激發(fā)學(xué)生快速記憶生字的好方法。如：“看誰紅花多”，把爭奪紅花和記憶生字結(jié)合起來。人教版教材第一冊要掌握的偏旁、部首比較多，學(xué)生每學(xué)會一個部首，就獎勵一朵紅花，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就激發(fā)起來了，我馬上利用這一契機教會學(xué)生一些常見的偏旁、部首。把這一激勵機制不時滲透在識字教學(xué)中，提高了識字的效果。

◆授之以魚，不如授之以漁

教是為了不教，教給學(xué)生方法遠(yuǎn)比教給知識重要。學(xué)生掌握了方法，識字的興趣，能力就會有顯著提高，從而收到事半功倍的效果。學(xué)生自能識字的方法有：

1.找出漢字特殊規(guī)律，歸類學(xué)習(xí)。

由于兒童的認(rèn)知不是很多，因此，應(yīng)從偏旁部首開始，通過分析漢字結(jié)構(gòu)以幫助學(xué)生識字。如：“掃”字可分為提手旁?？筛鶕?jù)生活用品、掃帚來幫助學(xué)生識字?！按颉弊钟商崾峙越M成。而有些字，它們的偏旁部首不一樣，則字意也不一樣，如：“作”是單人旁意思是工作，而日字旁是“昨”，意思是昨天。歸類學(xué)習(xí)的方法還有義旁歸類法，聲旁歸類法等，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生應(yīng)用自己最喜歡、最得力、最習(xí)慣的方法盡快地認(rèn)識識字。

2.借助插圖練習(xí)識字。

低年級語文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內(nèi)容，在學(xué)生對句子有一定的認(rèn)識后，就要逐步要求說通順連貫的幾句話。如以《擦車》一圖為例，可按以下步驟進(jìn)行指導(dǎo)：A說說“誰在干什么？”B說說是什么時候？C加上地點后，說說“誰在哪里干什么？”D把時間和地點合起來再作說明。E不改變句子原意，適當(dāng)調(diào)換語序進(jìn)行引話。這樣經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練后，促進(jìn)了學(xué)生思維的拓展，也為讀寫奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中體會樂趣，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。從而達(dá)到“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的境界，這樣，識字教學(xué)會變的很容易，教師也樂得輕松、自在。我們“授之以漁”是沒錯的，但對于一年級的孩子來說，更重要的是想法讓學(xué)生“樂之以魚”！