如何讓孩子順利度過幼兒園適應(yīng)期

雒珺

（新疆喀什市喀什軍分區(qū)幼兒園 新疆喀什 844400）

如何讓孩子順利度過幼兒園適應(yīng)期

雒珺

（新疆喀什市喀什軍分區(qū)幼兒園 新疆喀什 844400）

3歲左右的幼兒離開熟悉的家庭和朝夕相處的父母，進(jìn)入陌生的幼兒園，因年齡和適應(yīng)力方面的因素，常常會(huì)感到焦慮不安，不少幼兒還會(huì)發(fā)生哭鬧不止的情況，針對(duì)該如何幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，減輕家長(zhǎng)的擔(dān)心心理，一直都是幼兒園小班教師的重難點(diǎn)工作。為此有必要對(duì)讓幼兒順利度過幼兒園適應(yīng)期進(jìn)行研究分析，提出有效的解決措施。

幼兒園 適應(yīng)期 幼兒

前蘇聯(lián)名教育家蘇霍姆林斯基說過“家庭和學(xué)校是一個(gè)人一生中最重要的兩個(gè)教師”，尤其是早期的啟蒙教育，對(duì)幼兒成長(zhǎng)影響最為深遠(yuǎn)的便是家庭和幼兒園，因此幼兒進(jìn)入幼兒園就讀后，其生活場(chǎng)所將有兩個(gè)家庭和學(xué)校，并同時(shí)接受家庭和幼兒園的教育影響，所以，要讓幼兒順利度過幼兒園適應(yīng)期，還需要教師和家長(zhǎng)共同努力方能有效解決。

一、幼兒產(chǎn)生不適應(yīng)的原因分析

1.太過依戀家庭。眾所周知，幼兒從出生到成長(zhǎng)都是在家庭環(huán)境中，其建立的依戀關(guān)系極為牢固，也就會(huì)產(chǎn)生幼兒離開熟悉的家庭和父母時(shí)，產(chǎn)生焦慮恐懼的情緒，進(jìn)而哭鬧不止。離開家庭進(jìn)入到不熟悉的幼兒園內(nèi)，會(huì)讓幼兒極度沒有安全感，加上與幼師建立新的依戀關(guān)系并非一日兩日就能成功，所以幼兒所處的環(huán)境多是分離焦慮狀。

2.轉(zhuǎn)變生活太快。在家庭中幼兒所接觸的環(huán)境人事都屬于極為熟悉的，但幼兒園生活卻是幼兒時(shí)期上關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這意味著幼兒將開始集體規(guī)律性的生活。在進(jìn)入幼兒園后，幼兒的生活規(guī)律會(huì)發(fā)生很多變化，比如生活方式，在進(jìn)入幼兒園之前幼兒的活動(dòng)幾乎都是單獨(dú)活動(dòng)，但入園后幼兒活動(dòng)卻是集體生活，需要和更多幼兒共同接受教師的指導(dǎo)幫助。一旦按相應(yīng)原則和規(guī)范明確出幼兒與集體的關(guān)系，這名幼兒在集體中便占有一定地位，將擔(dān)任新義務(wù)獲得新權(quán)利。

3.身心發(fā)育不足。3歲的幼兒身心發(fā)育不夠成熟健全，通常其心理及生理自我調(diào)節(jié)方法便是哭鬧，幼兒多數(shù)不具備較高的自控能力和情感，常以哭鬧來發(fā)泄自己的不滿，因此不易融入集體、參與游戲，似乎集體生活與自己毫無關(guān)系，很多幼兒稍微有不滿意的時(shí)候就會(huì)感到委屈。不少幼兒在受委屈時(shí)會(huì)極度脆弱，尤其是個(gè)別幼兒在各種刺激下，表現(xiàn)異常強(qiáng)烈；此外還有的幼兒會(huì)被某些無關(guān)緊要的小事刺激到，或是某些幼兒本身就膽子小，稍微遇事就認(rèn)為是受到傷害，心理承受能力嚴(yán)重不足?；谝陨戏N種原因，不少幼兒在入園后都容易出現(xiàn)情緒不高漲，哭鬧不止的現(xiàn)象。

二、讓幼兒順利度過適應(yīng)期對(duì)策

1.家庭方面

進(jìn)入幼兒園前期的兩個(gè)月內(nèi)，是家長(zhǎng)陪伴幼兒學(xué)習(xí)生活常規(guī)最佳階段。當(dāng)代人都有接受高等教育，也尤為重視孩子教育。雖然不少家長(zhǎng)入園前準(zhǔn)備做得十分充足，但卻常常將最重要的一點(diǎn)即幼兒心理感受給忽略了。小班的幼兒年齡偏小，就連說話都處在萌芽階段，但他們也有著自己的心理感受，不少幼兒因?yàn)椴粫?huì)或不愿表述自己生活中的困難，常會(huì)造成幼兒懼怕上學(xué)的現(xiàn)象。例：我現(xiàn)在的一小班中，有名小名叫小寶貝的孩子，性格開朗淘氣，入園第一天對(duì)任何事物都感到好奇，并且他不像其他小孩一樣哭鬧不止，這種入學(xué)初時(shí)便不哭鬧的幼兒，在探索欲上會(huì)強(qiáng)過其他幼兒，能很快的適應(yīng)幼兒生活。但我對(duì)他加以表揚(yáng)時(shí)他卻哭了，由于小寶貝屬于比較機(jī)靈的孩子，能較為清晰的表達(dá)，所以我問他為什么要哭，而他的回答卻是想要尿尿。通常遇到這種情況不少老師會(huì)選擇一笑置之，但我認(rèn)為只有進(jìn)行深入的思考，才能更好解決這一現(xiàn)狀。不少幼兒可能因?yàn)闊o法自己進(jìn)餐或處理大小便，同時(shí)膽子小不敢告訴老師，而抵制上幼兒園。這一點(diǎn)只要幼兒教師加以觀察便能發(fā)現(xiàn)，不少幼兒在玩耍時(shí)從不會(huì)哭鬧，可在吃飯或大小便問題上，他們會(huì)哭鬧得極為強(qiáng)烈。針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為家庭方面不能干涉幼兒獨(dú)立的意愿，在進(jìn)入幼兒園前盡可能多的教會(huì)幼兒自主完成某些事情，盡量給幼兒講訴幼兒園正面的東西，多鼓勵(lì)幼兒上幼兒園，促使幼兒有信心有勇氣進(jìn)入幼兒園，并充分的享受園內(nèi)輕松自在的生活。

2.教師方面

2.1 安全感要足。在剛?cè)雸@的幼兒眼中心中，教師是陌生人，是難以一下子接受的。入學(xué)初始，是教師和幼兒建立良好依戀關(guān)系的最困難階段。針對(duì)孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)最佳的安慰手段可以是擁抱、親吻等，通常對(duì)孩子說老師像媽媽般抱抱你、親親你等，會(huì)讓幼兒感覺到教師像媽媽般溫暖，同時(shí)要注意安慰幼兒情緒，告訴他們媽媽只是上班去了，下班之后就會(huì)來接你們回家的。諸如此類的話語雖然羅嗦，可對(duì)于處在適應(yīng)期的幼兒卻是必然的，這就是教師給予幼兒充足安全感的表現(xiàn)，能加強(qiáng)幼兒要教師之間良好依戀關(guān)系的建立。

2.2 分散幼兒注意力。小班的孩子具有情緒波動(dòng)大的特性，針對(duì)這一特性教師要準(zhǔn)備充足的游戲，例如動(dòng)畫片、手指操及桌面游戲、角色扮演游戲等，在游戲過程中教師要多鼓勵(lì)幼兒間的接觸，努力為每位幼兒找到好朋友好伙伴，留給他們足夠的游戲交流時(shí)間。例：小班幼兒入園第一周，每日晨接是幼兒和父母分離最焦慮的時(shí)候，教師可準(zhǔn)備各式各樣的玩具放到桌面上，并播放相關(guān)的動(dòng)畫片，分散幼兒與家長(zhǎng)分離時(shí)的注意力。而在幼兒接待和安撫方面，可采取由一名教師迎接新來幼兒，和兩名教師從旁協(xié)助安慰情緒波動(dòng)較大的幼兒。不過，安撫幼兒極為不易，許多幼兒本身就極為任性調(diào)皮，不管教師怎么說都一個(gè)勁地哭鬧，進(jìn)而影響到周圍幼兒的情緒。通常這類幼兒可將其放到教師視線范圍內(nèi)，選擇合適安全的場(chǎng)所進(jìn)行冷處理，比如可在教師辦公室內(nèi)，通過電腦播放幼兒喜歡的動(dòng)畫片，以穩(wěn)定幼兒浮躁的情緒。

三、總結(jié)

合格的幼兒教師要正確對(duì)待每位入園幼兒的實(shí)際反應(yīng)，與幼兒建立平等信任的依戀關(guān)系，借由家園攜手的方法，促進(jìn)幼兒快速度過適應(yīng)期。因此，幼兒教師愛的教育是幼兒適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵所在，幼兒教師要走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，明確幼兒的所想所求，讓幼兒認(rèn)同肯定自己，努力做到幼兒真正的領(lǐng)路人，促使幼兒能及時(shí)適應(yīng)陌生的環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要配合幼兒教師，從旁協(xié)助輔導(dǎo)幼兒，以便幼兒快速增強(qiáng)自身適應(yīng)力，從而實(shí)現(xiàn)幼兒順利的過渡適應(yīng)期。

［1］賈文華.讓幼兒綻開美麗的笑顏——新生入園適應(yīng)期對(duì)策［J］.學(xué)周刊，2015，09:111.

［2］朱云婷.如何幫助幼兒順利度過入園適應(yīng)期［J］.成才之路，2015，08:76.

［3］王欣.讓幼兒園新生盡快適應(yīng)園內(nèi)生活的幾點(diǎn)策略［J］.教育實(shí)踐與研究（C），2015，03:51-53.

［4］史宴.如何幫助寶寶順利度過幼兒園適應(yīng)期［J］.好家長(zhǎng)，2012，18:41-42.