關(guān)于高校個性化就業(yè)指導模式的探討

朱燦容

（湖南涉外經(jīng)濟學院 湖南長沙 410205）

關(guān)于高校個性化就業(yè)指導模式的探討

朱燦容

（湖南涉外經(jīng)濟學院 湖南長沙 410205）

隨著我國教育體制的不斷改革，各高也校改革了招生計劃，不斷的進行廣招，學生的數(shù)量在不斷的增多，受經(jīng)濟危機的影響，社會的就業(yè)壓力不斷的增大，很多大學生都缺少就業(yè)機會，面臨失業(yè)的境況。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的就業(yè)指導模式已經(jīng)不能滿足當代社會的發(fā)展需求和發(fā)展狀況，個性化就業(yè)指導模式不斷的深入人心。這種就業(yè)指導模式堅持以人為本的服務(wù)理念，可以更好的結(jié)合不同學生的實際情況，實現(xiàn)社會化和個性化的有機統(tǒng)一，有效的提高學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。本文通過對高校個性化就業(yè)指導的分析，發(fā)現(xiàn)了其中的問題，并提出了相應的解決措施，提高高校的就業(yè)率。

高校 個性化 就業(yè)指導模式

由于當代的大學生數(shù)量在不斷的增多，國家的經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)還在不斷的完善中，導致了大學生的就業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，所以學校也會遇到很多問題。影響大學生就業(yè)的因素是多方面的，學生自身方面：綜合素質(zhì)不高，專業(yè)能力差，就業(yè)的競爭意識不強；社會方面：企業(yè)單位的要求較高；學校方面：高校對就業(yè)指導不夠不重視，沒有相應的人才培訓方案等。目前最關(guān)鍵的事情就是解決學生的就業(yè)難題，所以各高校要不斷完善教育模式，全方位的培養(yǎng)人才。

一、個性化就業(yè)指導的含義和特點

個性化就業(yè)指導主要是通過對學生的了解，分析個性化的需求，從而面對全體的大學生進行就業(yè)指導，開發(fā)學生們的潛能，有效的推進大學生就業(yè)的個性化發(fā)展［1］。個性化就業(yè)指導的核心是“以點帶面”，目的是為了有效的提高大學生的就業(yè)率，幫助大學生更好的實現(xiàn)自身的價值。它其中包括兩種含義，一是針對每個學生進行指導，二是針對每一種特征的學生進行集中化的指導。個性化就業(yè)指導的特點也有很多種，其中包括：全體性和全面性，人本性和主體性，針對性和多樣性。

二、高校個性化就業(yè)指導的問題

高校的個性化就業(yè)指導可以有效的促進大學生的全面發(fā)展，主要從政策指導、技術(shù)指導、心理指導等方面來提高學生的綜合能力，激發(fā)大學生的就業(yè)積極性，但從目前的發(fā)展狀況來看，還存在很大的問題：

（一）高校對個性化就業(yè)指導的認識不足

通過調(diào)查分析，各高校只重視就業(yè)指導的實用性、速效性，而忽視了就業(yè)指導的個性化和科學性。大多數(shù)高校是以講座的形式進行就業(yè)指導，這種方法比較被動，不能更好的根據(jù)學生的狀況制定科學、有效的計劃，而大學生也不能發(fā)現(xiàn)自身的問題，所以長期下來并不能看到很好的效果［2］。

（二）就業(yè)指導隊伍建設(shè)不完善

個性化隊伍的人員很多都是沒有專業(yè)知識的人員，所以就業(yè)指導不夠?qū)I(yè)化，不能產(chǎn)生積極的效果。目前的情況是就業(yè)指導人員和輔導員進行合作，來進行就業(yè)指導工作，但是他們往往會受到日常工作的影響，很難深入的研究個性化就業(yè)指導工作；再加上很多工作人員都是剛剛畢業(yè)的大學生，他們并沒有豐富的指導經(jīng)驗，學校也沒有對這些指導人員進行定期的培訓，這就導致了高校的就業(yè)指導計劃比較形式化，不能從根本上解決實際問題。

（三）就業(yè)指導的課程不夠系統(tǒng)化

很多高校都開設(shè)了就業(yè)指導課，但并沒有將這一課程重視起來，大多都是在學生即將畢業(yè)前進行指導，而且還是多班上課的形式［3］。這種臨時的就業(yè)指導課程缺少科學性的理論指導，教育的方式不夠完善，同時也缺少對個性化就業(yè)指導工作的研究，所以并不能有效的提高學生的就業(yè)率。指導教師自身的水平有限，所以很難進行深層次的研究就業(yè)指導工作，這些問題都不能實現(xiàn)個性化就業(yè)指導的真正效果。

（四）就業(yè)指導的服務(wù)意識不強

傳統(tǒng)的就業(yè)指導方式更加注重對學生的管理，忽略了對多樣化學生的指導，提高學生就業(yè)率的目的［4］。很多高校對學生的就業(yè)情況并不關(guān)心，所以個性化就業(yè)指導的服務(wù)核心觀念不能更好的貫徹，學校不能有針對性的對學生的就業(yè)情況進行細致的分析和研究，在指導的過程中也沒有科學的指導規(guī)劃，導致學生的思想觀念一直處于落后的狀態(tài)，根本不能滿足社會的發(fā)展需求。

三、如何完善高校個性化就業(yè)指導工作

（一）完善個性化就業(yè)指導課堂

課堂是學生學習知識的主要場所，所以高校完善個性化就業(yè)指導課堂是十分必要的［5］。第一，學校要根據(jù)不同年級的學習情況，研究具有針對性的教學內(nèi)容，然后對教學內(nèi)容進行科學的劃分，在教學的過程中一定要避免內(nèi)容雷同現(xiàn)象的發(fā)生。第二，在確定就業(yè)指導內(nèi)容的前提下，完善教學的方法，例如：老師可以開展一些公開課自選活動，學生可以根據(jù)自身的情況參與到活動當中，這樣可以提高學生的學習積極性，激發(fā)學生自主學習的意識，從而讓學生更好的了解就業(yè)指導課程的真正內(nèi)涵。第三，就業(yè)指導課程一定要以小班的形式進行授課，引進一些現(xiàn)代化的教學模式，摒棄傳統(tǒng)單一的教學模式，豐富教學的方式、方法，例如：可以引用現(xiàn)在學校普遍應用的情境教學法，也可以在課堂上進行小組導論學習。

（二）及時掌握個性化的就業(yè)信息

就業(yè)信息可以更加充分的讓學生掌握當代社會的就業(yè)情況。所以高校要不斷的進行就業(yè)信息的收集，并及時的將收集來的信息公布出來，這一過程有多種方法：可以用布告或廣播的方法，也可以用學校的網(wǎng)絡(luò)進行傳播。而學校利用網(wǎng)路來公布消息是十分可行的，因為網(wǎng)上的信息會更加的全面、具體，可以全方位的為學生提供各種各樣的就業(yè)信息，從而讓學生可以分析自身的情況，找到適合自己的工作。

（三）完善個性化就業(yè)指導培訓工作

首先，學校要建設(shè)有經(jīng)驗的專業(yè)指導隊伍，定期對指導人員進行專業(yè)化的培訓，不斷豐富指導人員的理論知識，這樣才能將最新的消息和內(nèi)容帶給學生們。其次，學校要關(guān)注學生的學習發(fā)展情況，從而進行專業(yè)化的指導，可以充分的讓不同的學生獲得就業(yè)心得。所以在這一工程中，學校應開展一些職業(yè)培訓活動，如：生產(chǎn)實踐，企業(yè)訪問，社會調(diào)查等，這些都可以讓學生們更好的掌握最新的消息，了解社會的發(fā)展情況；此外學校還可以組織學生參加招聘活動。最后，學?？梢蚤_展特殊技能的培訓工作，提高學生的綜合素質(zhì)，提高學生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

結(jié)束語：

隨著國家經(jīng)濟體制的不斷改革，就業(yè)競爭愈演愈烈，所以在一定程度上加大了學生的就業(yè)壓力，所以高校加強就業(yè)指導工作是教學的重點。很多高校都應用了個性化就業(yè)指導模式，不斷的完善就業(yè)課程，加強了就業(yè)培訓工作，有效的幫助了學生們更好的掌握就業(yè)信息，讓學生在就業(yè)壓力的情況下，也能找到適合自己的工作。

［1］蘇丹.基于職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建高校個性化就業(yè)指導模式［J］.青年與社會，2013（25）：160-161.

［2］秦倩倩，錢蘭英.高校個性化就業(yè)指導現(xiàn)狀及其改革方案［J］.中國大學生就業(yè)，2012（2）：33-35，32.

［3］布俊峰.高校個性化就業(yè)指導工作探究［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2014（6）：28-29.