關(guān)于高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)模式的探討

朱燦容

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院 湖南長沙 410205）

關(guān)于高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)模式的探討

朱燦容

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院 湖南長沙 410205）

隨著我國教育體制的不斷改革，各高也校改革了招生計(jì)劃，不斷的進(jìn)行廣招，學(xué)生的數(shù)量在不斷的增多，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，社會(huì)的就業(yè)壓力不斷的增大，很多大學(xué)生都缺少就業(yè)機(jī)會(huì)，面臨失業(yè)的境況。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求和發(fā)展?fàn)顩r，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)模式不斷的深入人心。這種就業(yè)指導(dǎo)模式堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，可以更好的結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的有機(jī)統(tǒng)一，有效的提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。本文通過對(duì)高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的分析，發(fā)現(xiàn)了其中的問題，并提出了相應(yīng)的解決措施，提高高校的就業(yè)率。

高校 個(gè)性化 就業(yè)指導(dǎo)模式

由于當(dāng)代的大學(xué)生數(shù)量在不斷的增多，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)還在不斷的完善中，導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，所以學(xué)校也會(huì)遇到很多問題。影響大學(xué)生就業(yè)的因素是多方面的，學(xué)生自身方面：綜合素質(zhì)不高，專業(yè)能力差，就業(yè)的競爭意識(shí)不強(qiáng)；社會(huì)方面：企業(yè)單位的要求較高；學(xué)校方面：高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)不夠不重視，沒有相應(yīng)的人才培訓(xùn)方案等。目前最關(guān)鍵的事情就是解決學(xué)生的就業(yè)難題，所以各高校要不斷完善教育模式，全方位的培養(yǎng)人才。

一、個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的含義和特點(diǎn)

個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)主要是通過對(duì)學(xué)生的了解，分析個(gè)性化的需求，從而面對(duì)全體的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生們的潛能，有效的推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的個(gè)性化發(fā)展［1］。個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的核心是“以點(diǎn)帶面”，目的是為了有效的提高大學(xué)生的就業(yè)率，幫助大學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。它其中包括兩種含義，一是針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，二是針對(duì)每一種特征的學(xué)生進(jìn)行集中化的指導(dǎo)。個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)也有很多種，其中包括：全體性和全面性，人本性和主體性，針對(duì)性和多樣性。

二、高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的問題

高校的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)可以有效的促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，主要從政策指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)等方面來提高學(xué)生的綜合能力，激發(fā)大學(xué)生的就業(yè)積極性，但從目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，還存在很大的問題：

（一）高校對(duì)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不足

通過調(diào)查分析，各高校只重視就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性、速效性，而忽視了就業(yè)指導(dǎo)的個(gè)性化和科學(xué)性。大多數(shù)高校是以講座的形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這種方法比較被動(dòng)，不能更好的根據(jù)學(xué)生的狀況制定科學(xué)、有效的計(jì)劃，而大學(xué)生也不能發(fā)現(xiàn)自身的問題，所以長期下來并不能看到很好的效果［2］。

（二）就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)不完善

個(gè)性化隊(duì)伍的人員很多都是沒有專業(yè)知識(shí)的人員，所以就業(yè)指導(dǎo)不夠?qū)I(yè)化，不能產(chǎn)生積極的效果。目前的情況是就業(yè)指導(dǎo)人員和輔導(dǎo)員進(jìn)行合作，來進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，但是他們往往會(huì)受到日常工作的影響，很難深入的研究個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作；再加上很多工作人員都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們并沒有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也沒有對(duì)這些指導(dǎo)人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了高校的就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃比較形式化，不能從根本上解決實(shí)際問題。

（三）就業(yè)指導(dǎo)的課程不夠系統(tǒng)化

很多高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但并沒有將這一課程重視起來，大多都是在學(xué)生即將畢業(yè)前進(jìn)行指導(dǎo)，而且還是多班上課的形式［3］。這種臨時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)課程缺少科學(xué)性的理論指導(dǎo)，教育的方式不夠完善，同時(shí)也缺少對(duì)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作的研究，所以并不能有效的提高學(xué)生的就業(yè)率。指導(dǎo)教師自身的水平有限，所以很難進(jìn)行深層次的研究就業(yè)指導(dǎo)工作，這些問題都不能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的真正效果。

（四）就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方式更加注重對(duì)學(xué)生的管理，忽略了對(duì)多樣化學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)率的目的［4］。很多高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況并不關(guān)心，所以個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)核心觀念不能更好的貫徹，學(xué)校不能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，在指導(dǎo)的過程中也沒有科學(xué)的指導(dǎo)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念一直處于落后的狀態(tài)，根本不能滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

三、如何完善高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作

（一）完善個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場所，所以高校完善個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)課堂是十分必要的［5］。第一，學(xué)校要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)習(xí)情況，研究具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的劃分，在教學(xué)的過程中一定要避免內(nèi)容雷同現(xiàn)象的發(fā)生。第二，在確定就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的前提下，完善教學(xué)的方法，例如：老師可以開展一些公開課自選活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況參與到活動(dòng)當(dāng)中，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而讓學(xué)生更好的了解就業(yè)指導(dǎo)課程的真正內(nèi)涵。第三，就業(yè)指導(dǎo)課程一定要以小班的形式進(jìn)行授課，引進(jìn)一些現(xiàn)代化的教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，豐富教學(xué)的方式、方法，例如：可以引用現(xiàn)在學(xué)校普遍應(yīng)用的情境教學(xué)法，也可以在課堂上進(jìn)行小組導(dǎo)論學(xué)習(xí)。

（二）及時(shí)掌握個(gè)性化的就業(yè)信息

就業(yè)信息可以更加充分的讓學(xué)生掌握當(dāng)代社會(huì)的就業(yè)情況。所以高校要不斷的進(jìn)行就業(yè)信息的收集，并及時(shí)的將收集來的信息公布出來，這一過程有多種方法：可以用布告或廣播的方法，也可以用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。而學(xué)校利用網(wǎng)路來公布消息是十分可行的，因?yàn)榫W(wǎng)上的信息會(huì)更加的全面、具體，可以全方位的為學(xué)生提供各種各樣的就業(yè)信息，從而讓學(xué)生可以分析自身的情況，找到適合自己的工作。

（三）完善個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作

首先，學(xué)校要建設(shè)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，定期對(duì)指導(dǎo)人員進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，不斷豐富指導(dǎo)人員的理論知識(shí)，這樣才能將最新的消息和內(nèi)容帶給學(xué)生們。其次，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，從而進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，可以充分的讓不同的學(xué)生獲得就業(yè)心得。所以在這一工程中，學(xué)校應(yīng)開展一些職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，如：生產(chǎn)實(shí)踐，企業(yè)訪問，社會(huì)調(diào)查等，這些都可以讓學(xué)生們更好的掌握最新的消息，了解社會(huì)的發(fā)展情況；此外學(xué)校還可以組織學(xué)生參加招聘活動(dòng)。最后，學(xué)?？梢蚤_展特殊技能的培訓(xùn)工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

結(jié)束語：

隨著國家經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，就業(yè)競爭愈演愈烈，所以在一定程度上加大了學(xué)生的就業(yè)壓力，所以高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作是教學(xué)的重點(diǎn)。很多高校都應(yīng)用了個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)模式，不斷的完善就業(yè)課程，加強(qiáng)了就業(yè)培訓(xùn)工作，有效的幫助了學(xué)生們更好的掌握就業(yè)信息，讓學(xué)生在就業(yè)壓力的情況下，也能找到適合自己的工作。

［1］蘇丹.基于職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)模式［J］.青年與社會(huì)，2013（25）：160-161.

［2］秦倩倩，錢蘭英.高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及其改革方案［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2012（2）：33-35，32.

［3］布俊峰.高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作探究［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）：28-29.