"中國夢·我的夢"之師生共筑中國夢

徐玉紅

（河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北三河 065200）

"中國夢·我的夢"之師生共筑中國夢

徐玉紅

（河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北三河 065200）

習(xí)總書記把“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”作為“中華民族近代以來最偉大夢想”，這個夢想承載了千千萬萬中國人的心愿，無數(shù)的仁人志士為了這個夢想拋頭顱、灑熱血，為我們開辟了復(fù)興中華之旅?！疤煜屡d亡匹夫有責(zé)”，作為新時代的人民教師，我們肩上的責(zé)任尤為重大。因為我們不僅僅要承擔(dān)著復(fù)興的使命，更承擔(dān)著教育傳承復(fù)興使命的一代又一代的莘莘學(xué)子的重任。

作為中職學(xué)校的教師，如何引領(lǐng)學(xué)生共筑這一偉大的夢想，結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為可以從以下幾個方面努力。

一、德行熏染，“德”筑中國夢

有人說，中職學(xué)校的學(xué)生最缺乏的不是知識的傳承，而是德行的缺失。面對這一說法，我們該怎么辦？子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃拥倪@番話為我們指引了解決問題的方向。的確，“身教勝于言教”，我們的學(xué)生雖然存在這樣那樣的缺點，但如果引導(dǎo)適度，他們會成為社會的可造之材。對于中職學(xué)校的學(xué)生，我們首先要做的就是道德教育，使之確立好的“德行”。

“德高為師，身正為范”這是對教師的職業(yè)要求，也是我們工作的規(guī)范。我們要把學(xué)生教育成有“德行”之人，首先必須保證我們自己的“德行”能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范；我們要求學(xué)生做到的，自己必須先于學(xué)生做到。用自己的一言一行去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，逐漸的提高自己的德行品質(zhì)，為將來自己的實現(xiàn)“以德立身”、“以德立業(yè)”打下堅實的基礎(chǔ)，更為實現(xiàn)中國的偉大復(fù)興之夢貢獻(xiàn)自己的力量。

二、以情動人，“情”筑中國夢

“親其師，信其道”。只有學(xué)生在情感上接受了老師，才能接受老師其他方面的引領(lǐng)。如何對學(xué)生進(jìn)行情感引領(lǐng)，需要講究方式方法，下面實例我采用現(xiàn)身說法，以情動人的方法來闡述。

我班一個學(xué)生因為是單親家庭，經(jīng)濟收入不高，為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，剛?cè)雽W(xué)就想輟學(xué)，家長做了很多工作也聽不進(jìn)去。后來，我把她單獨叫到了懇談室，她哭著對我說：“老師，我不念了，我心疼我媽，我不想讓她為我四處去借錢了”。這是一個多么懂事的孩子?。∷€這么小就懂得了母親的艱辛。我感動了，并在心底暗暗說：我一定會挽留住她。于是，我從兩個方面分析了她輟學(xué)做法的不可取。其一，輟學(xué)的理由聽起來好像是體貼了母親，減輕了母親目前的經(jīng)濟壓力，實際上反而加重了母親的負(fù)擔(dān)。母親現(xiàn)在吃苦是為了兒女將來不吃苦；兒女將來不吃苦，母親也就幸福了。這樣的循環(huán)關(guān)系要弄明白。其二，用心去體會母愛的無私。這時我的身份不再是老師，而是一位女兒，一位母親。作為女兒，每當(dāng)我看到母親為我上大學(xué)四處籌錢遭人冷落的白眼；看見母親目送我坐上火車求學(xué)故作堅強的微笑；以及生病時無微不至的關(guān)懷、工作中諄諄教導(dǎo)淳樸的為人處事之道，我都會暗下決心：為了母親，為了關(guān)心我的所有人，我會努力學(xué)習(xí)、努力工作，讓他們擺脫貧窮、擺脫困境。作為母親，每當(dāng)我看見孩子有了一點點進(jìn)步時是多么的欣喜若狂，仿佛要讓全天下的人都知道；每當(dāng)孩子生病的時候是如何的心急如焚，寧可傾其所有也不愿孩子受半點的折磨。說到這些，我看到她哭了，我的眼里也浸滿了淚水。離開懇談室前我對她說：“請理解母親的這份心吧，如果要回報母親，就學(xué)出真本事吧”。事后這個學(xué)生對我說：“老師，從你的話語中我讀懂了真誠；從你的眼淚里我知道了感動。老師，我不會辜負(fù)您的期望，更不會讓母親失望了，您看我的行動吧！”

從這個實例中，我們不難看出，學(xué)生受到了感動，教師得到了預(yù)期的結(jié)果。其實，學(xué)生的“動情”來自教師的“真情”，只有老師真實的情感、真誠的話語才能讓學(xué)生真正感受到老師真摯的情感，真心的關(guān)懷，學(xué)生才會對你動“真感情”。任何虛假的、虛偽的情感不要暴露給學(xué)生，否則學(xué)生會心存芥蒂，離你越來越遠(yuǎn)?？梢哉f，“真情”與“假意”是我們給學(xué)生上的最直觀的道德課程，將會影響他們真誠與虛偽的情感取向。中職學(xué)生，作為我國生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域的生力軍，我們必須加以正確的引導(dǎo)，讓其發(fā)揮自己最大的作用，為中國夢的實現(xiàn)盡微薄之力。

三、職業(yè)引領(lǐng)，共筑中國夢

職業(yè)教育是中國教育的重要組成部分，是以崗位能力引領(lǐng)為重心的教育，脫離了崗位的職業(yè)教育如同無源之水、無本之木，更談不上發(fā)展前景。對于中職學(xué)生，我們更要注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)守則、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)文化等的教育，在教學(xué)的過程中不斷滲透職業(yè)的概念，讓學(xué)生深深牢記：我是學(xué)生，更是企業(yè)員工；我要遵守關(guān)于學(xué)生的規(guī)章制度，更要遵守職業(yè)的道德規(guī)范與企業(yè)的要求；做一名合格的學(xué)生，一名合格的員工。以職業(yè)為引領(lǐng)的雙重身份的滲透，能讓學(xué)生更加快速、更加成熟的成長，稱為合格的學(xué)生、優(yōu)秀的員工、社會的棟梁、夢想的主角。

德行熏染、以情動人、職業(yè)引領(lǐng)是中職生轉(zhuǎn)化的三大法寶，是中職師生共同進(jìn)步的三部曲，是中職生走上工作崗位實現(xiàn)正確的人生價值的轉(zhuǎn)折點，更是師生共筑中國夢的起點。讓我們師生同心，共筑中國夢！