探討提高中職班主任教育和管理水平的途徑和措施

董珺

（云南省臨滄市臨滄財(cái)貿(mào)學(xué)校 云南臨滄 677000）

探討提高中職班主任教育和管理水平的途徑和措施

董珺

（云南省臨滄市臨滄財(cái)貿(mào)學(xué)校 云南臨滄 677000）

班主任在中職課程教育的改革中，發(fā)揮著不可替代的作用。中職班主任教育和管理水平的高低直接關(guān)系到中職學(xué)生的教育和培養(yǎng)。如何提高中職班主任教育和管理水平，成為中職院校教育管理中必須重視的問(wèn)題。本文從當(dāng)前中職班主任教育工作中存在的問(wèn)題出發(fā)，探尋提高班主任教育和管理水平的措施，以期為中職班主任的工作給予一定的借鑒價(jià)值。

中職 班主任 教育

隨著中職教育改革的推進(jìn)，對(duì)中職班主任工作提出了更高的要求。而如何提升中職班主任教育和管理水平則成為當(dāng)前中職教育關(guān)注的重點(diǎn)。近年來(lái)，中職班主任教育工作得到有效改進(jìn)，但仍然存在一定的問(wèn)題，本文主要在剖析這些問(wèn)題基礎(chǔ)上，探討解決的途徑和對(duì)策。

一、當(dāng)前中職班主任教育和管理存在的問(wèn)題

1.學(xué)生方面的問(wèn)題

目前，我國(guó)中職院校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)素養(yǎng)降低，學(xué)生的心理和思想方面和一般學(xué)生相比，更易出現(xiàn)各種問(wèn)題[1]。尤其對(duì)于獨(dú)生子女而言，由于家庭過(guò)分的溺愛(ài)使得他們養(yǎng)成一些不良習(xí)慣和反叛心理，這也給中職班主任的教育和管理工作帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)。中職學(xué)生一種處于青春期，心理變化較大，受外界因素影響較大，在一定程度上不利于中職班主任教育工作的展開(kāi)。

2.班主任方面的問(wèn)題

大多數(shù)中職班主任具備良好的教育和管理工作經(jīng)驗(yàn)，也掌握一定的技巧。但是，在實(shí)際工作中，往往對(duì)學(xué)生的知識(shí)需求和個(gè)體化差異不夠了解和重視，使得學(xué)生不能很好的配合和支持班主任的工作，甚至做出違背教育工作的事情。也就是說(shuō)中職班主任的自身情況對(duì)其工作具有極大的影響。

3.中職院校方面的問(wèn)題

一些中職院校不重視班主任教育工作的展開(kāi)，對(duì)此項(xiàng)工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，不利于實(shí)際工作的展開(kāi)。另外，對(duì)該項(xiàng)工作相關(guān)的制度和標(biāo)準(zhǔn)未能得到完善，給班主任工作帶來(lái)一定的影響[2]。

二、相應(yīng)的途徑及措施

1.提升自我人格素養(yǎng)，了解學(xué)生的心理變化

中職班主任必須認(rèn)識(shí)到在教育管理工作中，自身的人格素養(yǎng)具有重要的作用，應(yīng)該通過(guò)自身高尚、專(zhuān)業(yè)、和善的品格去影響每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生懂得良好品質(zhì)和素養(yǎng)的重要性，以幫助學(xué)生塑造健康、向上的人格魅力。首先，中職班主任應(yīng)提升自己各方面的專(zhuān)業(yè)水平，從整體上提升自我知識(shí)素養(yǎng)，要及時(shí)了解和掌握教育相關(guān)的新信息，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。其次，要展現(xiàn)正直、高尚及和善的情操，要包容每一個(gè)學(xué)生，用和善和真誠(chéng)去影響學(xué)生的心理，將班主任的導(dǎo)向和榜樣作用充分發(fā)揮出來(lái)[3]。同時(shí)，班主任應(yīng)充分了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，從生活和學(xué)習(xí)上給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和幫助，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛(ài)。

2.積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新和改進(jìn)方法

隨著新課改的推進(jìn)，中職班主任應(yīng)充分把握次契機(jī)，積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新和改進(jìn)管理方式方法，從根本上提高自身的工作水平。首先，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位和人格，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展各項(xiàng)教育工作，要堅(jiān)持學(xué)生為中心，建立平等、良好的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生遇到生活和學(xué)習(xí)上的困難時(shí)應(yīng)及時(shí)給予幫助，并且要積極與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，聽(tīng)取學(xué)生的建議，對(duì)于學(xué)生好的建議和做法應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持。其次，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展工作，從學(xué)生的角度出發(fā)，應(yīng)用學(xué)生喜愛(ài)的方式方法進(jìn)行，比如：應(yīng)用QQ、微信等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，并和學(xué)生一起探討話題，和學(xué)生形成良性互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的各方面信息，為工作展開(kāi)提供依據(jù)。最后，班主任自身要充分重視對(duì)工作的反思，每周對(duì)自己教育和管理工作進(jìn)行分析和總結(jié)，找出自己工作中存在的問(wèn)題和不足，認(rèn)真分析原因，對(duì)工作方式方法進(jìn)行改進(jìn)。

3.提升自我心理知識(shí)，全面了解學(xué)生

中職班主任作為學(xué)生教育和管理工作的直接實(shí)施者，必須具備良好的心理知識(shí)，以了解和掌握學(xué)生的情感態(tài)度和認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)師生間良好的互動(dòng)。首先，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握一定的心理理論，強(qiáng)化自我心理素養(yǎng)，比如面對(duì)學(xué)生早戀、曠課、遲到早退等問(wèn)題，班主任要如何看待和解決，可通過(guò)個(gè)案的正確分析讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生在不同角度看待自身的問(wèn)題。其次，班主任還應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)自我心理承受力，掌握自我心理調(diào)節(jié)的方式和方法，要辨證地看待學(xué)生的問(wèn)題，要積極調(diào)整心理認(rèn)知，強(qiáng)化自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，班主任可與學(xué)生進(jìn)行心理互動(dòng)，將學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有效分析，提高自身的影響力，讓學(xué)生愿意并有效配合自己的工作。

三、結(jié)論

總而言之，中職班主任教育和管理工作是中職院校管理的重點(diǎn)內(nèi)容，其工作水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，中職班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到工作中的問(wèn)題，積極轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新方法，提升自我工作能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的教育和管理。

[1]李月杰.提高中職班主任教育和管理水平的途徑和措施[J].神州教育.2014，3（09）：94

[2]秦曉輝.解析提高中職班主任教育和管理水平的途徑和措施[J].課程教育研究.2014,3（06）:190

[3]戴桂芳.探討中職班主任管理班級(jí)的方法與技巧[J].教師.2013，02（25）：121-122

董珺(1978-)，女，云南宣威人，臨滄財(cái)貿(mào)學(xué)校中職講師，主要研究方向：旅游管理