互動(dòng)高效課堂在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

安淑敬

（河北省石家莊市第十七中學(xué) 河北石家莊 05000）

互動(dòng)高效課堂在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

安淑敬

（河北省石家莊市第十七中學(xué) 河北石家莊 05000）

我們的教育觀念，教育手段到底該如何改進(jìn)才能適應(yīng)新課改的要求？在高中物理教學(xué)中要積極實(shí)踐"互動(dòng)高效課堂"，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)、方法、能力和品質(zhì)得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情緒高昂、智力振奮的狀態(tài)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)智慧，煥發(fā)課堂的生機(jī)和活力，提高教學(xué)效果，以期造就越來(lái)越多的創(chuàng)造性人才。

新課改 互動(dòng)高效課堂 興趣 探究

全國(guó)新課程改革正如火如荼地展開(kāi)，河北新課程改革也紅紅火火地拉開(kāi)了帷幕。教材改版了，教師培訓(xùn)了，一切似乎都已為即將到來(lái)的改革風(fēng)潮做好了準(zhǔn)備，然而，新課程到底該如何推行？教育觀念，教育手段到底該如何改進(jìn)？每一位置身于教改浪潮中的老師，都在思考、探索和反思。我是一個(gè)擔(dān)任了二十多年物理教學(xué)的老教師，深知學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑、迷茫和無(wú)助，更了解學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的被動(dòng)、消極和無(wú)奈，同時(shí)我更知道物理學(xué)科的特點(diǎn)，他本應(yīng)該是豐富多彩、生動(dòng)活潑和輕松愉快的，學(xué)校互動(dòng)高效課堂的提出，恰好為我們高中物理老師指明了方向，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)，是互動(dòng)高效課堂的最主要的探索點(diǎn)，如何讓物理課堂成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是互動(dòng)高效課堂的努力方向，如何在物理課堂上師生共同創(chuàng)造奇跡、點(diǎn)燃學(xué)生智慧，是互動(dòng)高效課堂向未知方向挺進(jìn)的旅途。

在2012年的高考中，我所教的雖然是普通班，但是我的兩名學(xué)生卻分別以613分和605分的成績(jī)考入理想大學(xué)，分析兩個(gè)同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為他們有共同的特點(diǎn)，那就是：有強(qiáng)烈的求知欲，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取精神。在信息大爆炸的今天，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)發(fā)展日新月異，可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略，要求每個(gè)人都應(yīng)具有終身發(fā)展的愿望和終身發(fā)展的能力，這就要求每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具有學(xué)習(xí)的能力，“今后的文盲不是不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。所以，在互動(dòng)高效課堂中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，既是時(shí)代對(duì)中學(xué)生的要求，也是一個(gè)教師對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

一、在互動(dòng)高效課堂中，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

物理作為一門(mén)科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，與生活有著密切的關(guān)系。在教學(xué)中，我總是將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)科學(xué)的渴望，鼓勵(lì)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。同時(shí)在物理教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)學(xué)好物理知識(shí)對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展起著非常重要的作用，強(qiáng)化高中物理不是僅由老師教就能學(xué)會(huì)的，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的理解、練習(xí)和總結(jié)，不斷提高自己分析能力、綜合能力。

二、在互動(dòng)高效課堂中，使學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)、方法、能力和品質(zhì)得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

物理教學(xué)不但要讓學(xué)生們知道物理學(xué)的昨天，也要讓他們了解物理學(xué)的今天，要他們能夠暢想物理學(xué)美好的明天。同時(shí)在物理教學(xué)中，我努力創(chuàng)造教學(xué)情景，給學(xué)生假設(shè)、猜想的空間，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在體驗(yàn)的情境中經(jīng)歷探究、主動(dòng)探究，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受到自我探索的價(jià)值和物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在分析和解題過(guò)程中，同時(shí)我有意識(shí)地設(shè)置一些疑點(diǎn)，提供素材、情景、條件和要求去引導(dǎo)點(diǎn)撥調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生積極思維；在與學(xué)生對(duì)話過(guò)程中，我會(huì)積極肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生展示自我與表達(dá)自身想法的愿望，讓學(xué)生敢于參與，保護(hù)他們的交流熱情?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，高中物理才能學(xué)好；物理不是教出來(lái)的，成績(jī)不是聽(tīng)出來(lái)的，只有學(xué)生積極探究，在實(shí)踐中體會(huì)物理的奧秘，認(rèn)識(shí)物理的巨大魅力，我們的學(xué)生才能熱愛(ài)物理。

三、在互動(dòng)高效課堂中，使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂、智力振奮的狀態(tài)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)智慧

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！币虼?，在高效課堂中，老師要特別注意精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到上課伊始趣味即生的境界。以便能夠一上課就緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生的大腦迅速興奮起來(lái)，以飽滿的熱情最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性，掌握新知識(shí)，探求新問(wèn)題，取得理想的教學(xué)效果。在互動(dòng)高效課堂中，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展；課堂上我加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生“提高生命生活質(zhì)量”的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，并能積極主動(dòng)地去創(chuàng)造健康向上的生活；讓學(xué)生參與實(shí)踐，參與過(guò)程，我充分的相信學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，我相信他們有巨大的潛能，尊重他們健康的個(gè)性。我努力在課堂上形成“多維互動(dòng)”的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。最終目的是想讓學(xué)生成為有創(chuàng)造精神和能力的人才，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧。

結(jié)束語(yǔ)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，如何使之高效，是每一個(gè)老師永遠(yuǎn)的研究課題?；?dòng)高效課堂的目的只有一個(gè)——開(kāi)啟學(xué)生心智，煥發(fā)課堂的生機(jī)和活力，造就越來(lái)越多的創(chuàng)造性人才，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，每一名老師都必須要排除自身的和各個(gè)方面的羈絆和干擾，繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)從“講”到“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)化，發(fā)揮課改的威力，與高考真正接軌，盡全力通過(guò)物理課堂讓學(xué)生全面受益，幫助他們成為有創(chuàng)造精神和能力的人才。

[1]黃斯敏.高中物理探究式課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版);2006年03期

[2]韓亞軍.新課程理念下的高中物理教學(xué)[J];新課程(教師);2010年12期

[3]李文秀.新課程下物理課堂教學(xué)的實(shí)踐[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2010年07期

[4]張俊平.新課改下的高中物理教學(xué)[J];考試周刊;2010年11期