淺談如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

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（重慶市綦江區(qū)安穩(wěn)中學(xué) 重慶綦江 401443）

淺談如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

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（重慶市綦江區(qū)安穩(wěn)中學(xué) 重慶綦江 401443）

英語(yǔ)閱讀絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)字辨義的過(guò)程,而是一種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練,可以激活學(xué)生三種不同層次的思維活動(dòng)：重視信息-理解信息-應(yīng)用信息。我們應(yīng)遵循人的認(rèn)識(shí)規(guī)律,在閱讀教學(xué)中,通過(guò)設(shè)置不同層次的問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。因此,興趣、技巧、速度是英語(yǔ)教學(xué)非常重要的三要素。

提高 閱讀能力 方法

閱讀是理解和吸收書面信息最重要的手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源。閱讀不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧而且還能提高閱讀技能和寫作水平。因此，閱讀能力的提高，是聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯能力提高的關(guān)鍵。

閱讀的主要目的是獲取信息，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),閱讀是很讓學(xué)生頭疼的問(wèn)題。學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差閱讀興趣不高,動(dòng)力不足,方法不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地進(jìn)行閱讀,激發(fā)其興趣是值得我們探討的問(wèn)題?，F(xiàn)就如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，談?wù)勛约旱拇譁\看法。

一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀

1.引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，捕捉大意，擴(kuò)大閱讀視幅面，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀速度，提高概述能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生精讀全文，把握信息，然后有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)他們理解、掌握和應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。

二、克服不良的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣對(duì)提高閱讀能力有著直接的影響，有效的閱讀與良好的閱讀習(xí)慣是分不開的。而閱讀能力差的人或多或少地存在一些不良的閱讀習(xí)慣。要提高閱讀能力，必須克服掉不良的閱讀習(xí)慣。

1.回讀的習(xí)慣

回讀是指在閱讀時(shí)經(jīng)?；剡^(guò)頭來(lái)重新閱讀已經(jīng)讀過(guò)的內(nèi)容。這個(gè)習(xí)慣會(huì)影響閱讀速度。要克服這一不良習(xí)慣，我們可在閱讀時(shí)用一張紙或一本書蓋住已經(jīng)讀過(guò)的內(nèi)容，使回讀不再可能。即使在我們閱讀時(shí)有疑問(wèn)，也可留在腦子里，在下文的閱讀中加以理解。

2.依賴詞典閱讀的習(xí)慣

生詞或一詞多義往往會(huì)成為閱讀的“攔路虎”。這時(shí)學(xué)生普遍采用查字典的這種解決方法，但是，過(guò)分頻繁地查閱詞典既影響閱讀速度，又容易破壞閱讀的連貫性和興趣，打斷了思路，影響對(duì)文章的整體理解。而且不一定能為讀者提供一個(gè)在特定的上下文中出現(xiàn)的一個(gè)詞的具體和確切的意義。閱讀效率也就會(huì)降低很多。詞典只能當(dāng)工具，切不可當(dāng)作拐杖。對(duì)于那些不影響理解的單詞可跳過(guò)。

3.出聲的閱讀習(xí)慣

聲讀對(duì)于理解文章內(nèi)容不利。會(huì)使閱讀速度受到限制，浪費(fèi)時(shí)間。正確的閱讀發(fā)法是默讀。就是要通過(guò)視覺(jué)器官直接感受文字。這樣既可節(jié)省時(shí)間，又可提高閱讀速度和理解能力。

4.逐字閱讀

這是指在閱讀時(shí)有些學(xué)生習(xí)慣用手或筆指著詞一個(gè)一個(gè)地讀。這種習(xí)慣會(huì)使學(xué)生的視線隨著手指等輔助物機(jī)械的移動(dòng)而移動(dòng)，這不僅影響了速度，也影響了對(duì)文章的整體的、連貫的理解。初中學(xué)生做閱讀練習(xí)容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

5.翻譯的習(xí)慣

這是指在閱讀時(shí)，有些學(xué)生習(xí)慣上閱讀一句翻譯一句，這種方法會(huì)使閱讀速度受到影響。實(shí)踐證明，有這種習(xí)慣的人，閱讀速度一般不會(huì)超過(guò)每分鐘100個(gè)詞，而且多數(shù)人還大大低于這一速度。

三、掌握良好的閱讀技巧

掌握正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，成功的學(xué)習(xí)總是依賴于正確有效的學(xué)習(xí)方法。所以要使學(xué)生的閱讀能力得到提高，就必須掌握良好的閱讀技巧。

1.學(xué)會(huì)快速閱讀

快速閱讀是從文字中迅速吸收有用信息的一種方法，快速閱讀就是對(duì)所讀的書報(bào)不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的需要閱讀，采用速讀法是一種明智的選擇。

2.學(xué)會(huì)尋找主題句

主題句是表達(dá)段落中心思想的句子，是段落中的關(guān)鍵性句子，抓住了主題句就抓住了段落中心思想。多數(shù)段落含有主題句，其余句子都是延伸或支撐主題句的。英語(yǔ)文章中的主題句一般在段首、段尾或段中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，絕大部分的主題句在段首。表述細(xì)節(jié)的句子在前，概括性的句子在后，并以此結(jié)尾。

3.學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義

在閱讀過(guò)程中，猜測(cè)詞義是一種非常有用的閱讀技巧，掌握了這種技巧就能提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確率。猜測(cè)詞義的基本方法有以下幾種：⑴利用上下文猜測(cè)詞義。根據(jù)上下文以生詞為線索猜測(cè)詞義是進(jìn)行快速閱讀時(shí)最常見(jiàn)、最直接的一種猜詞方法。⑵根據(jù)下定義或解釋猜測(cè)詞義。為了便于讀者的理解，在閱讀文章的生詞后面往往下一個(gè)定義或作出解釋，我們可以從定義表述中猜測(cè)生詞的意思。⑶利用同義詞或反義詞為線索猜測(cè)詞義。英語(yǔ)中的同義詞和反義詞很多，在讀時(shí)，我們可以利用上下文中熟悉的詞語(yǔ)的同義詞或反義詞來(lái)猜出生詞的意思。例如：The new tax law supersedes,or replaces,the law that was in effect last year.通過(guò)上下文，我們可以知道supersede的同義詞是replace，由此我們可以得知“supersede”一詞的大概意思來(lái)，即“取代，接替”。⑷利用所舉示例猜測(cè)詞義。在文章中，作者往往采取舉例的方式對(duì)某一觀點(diǎn)或概念進(jìn)行具體的說(shuō)明何解釋，從而使讀者理解得更具體。那么文中的例子自然也就成了讀者理解文章生詞的線索。例如：You can choose any of these periodicals,such as Time Magazine,China Daily or Newsweek.從periodicals后面所舉的例子不難推測(cè)出，periodicals是“期刊；雜志”的意思。

四、選擇適當(dāng)材料，激發(fā)閱讀興趣

指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是閱讀材料所包含的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象基本上不超出已學(xué)的范圍。還要注意閱讀材料的知識(shí)性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵地道的英語(yǔ)軼聞趣事、科普小品、文史縱橫、名人傳記、短篇小說(shuō)等。選擇這些材料時(shí)要本著先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。

[1]朱純《外語(yǔ)教學(xué)心理》上海外語(yǔ)教育出版社1994年

[2]張敬源彭漪《英美媒體文章閱讀教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社

[3]孫默《中國(guó)當(dāng)代著名英語(yǔ)教學(xué)法流派--英語(yǔ)三位一體教學(xué)

[4]劉良善《頂尖英語(yǔ)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練》哈爾濱出版社2001年7月

[5]張曉燕.談?wù)勎以陂喿x教學(xué)中的做法.2009.5-15.

[6]劉鳳楚.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).為我們的閱讀教學(xué)指明了方向,2009.5-8.