初中語文學(xué)生寫作能力培養(yǎng)策略探討

肖芳

（甘肅省隴南市武都區(qū)濱江中學(xué) 甘肅隴南 746000）

初中語文學(xué)生寫作能力培養(yǎng)策略探討

肖芳

（甘肅省隴南市武都區(qū)濱江中學(xué) 甘肅隴南 746000）

隨著新課程改革的逐步深入，初中語文教學(xué)中的寫作教學(xué)受到了人們的高度重視，本文主要論述了如何改進初中語文教學(xué)中寫作教學(xué)方法。

初中語文 寫作 培養(yǎng)方法

一、初中生寫作能力概述

以就學(xué)生的寫作能力看出學(xué)生的語文素養(yǎng)，初中學(xué)生的作文一直是學(xué)生感到困難的一個問題，不少語文基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生寫作能力都不高；當(dāng)前初中生具有較大的升學(xué)壓力，很少參加社會實踐活動，沒有生活經(jīng)驗，這些因素也影響著學(xué)生的寫作能力。當(dāng)然，初中語文教學(xué)也存在一些問題。當(dāng)前語文教學(xué)內(nèi)容只局限于課本，很少涉及課外知識，選材也過于陳舊，學(xué)生對閱讀不感興趣；還應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，還停留在重視基礎(chǔ)知識方面，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；作文教學(xué)過于重視形式，學(xué)生寫作不能實現(xiàn)創(chuàng)新，不能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。這些因素都會制約學(xué)生寫作能力的提高，因此，在提高學(xué)生的寫作水平方面，不但要依靠學(xué)生自身的努力，而且也與教師的語文教學(xué)有關(guān)。

二、提高初中語文學(xué)生寫作能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情

興趣是最好的老師。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣也具有非常重要的作用，也可以提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)活動中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，如果學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，那么就會主動投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，發(fā)揮出超常的主觀能動性。因此教師在語文教學(xué)中要善于利用學(xué)生感興趣的事物，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。語文教學(xué)切忌不要打罵教育，要多應(yīng)用鼓勵的做法，榜樣的力量雖然也不能忽視，但鼓勵的力量還是最為重要的。因此要求教師要善于學(xué)生作文中成功的地方并給予無限放大，對學(xué)生進行表揚。如可以在全班范圍內(nèi)表揚某個學(xué)生的作文，也可以寄到報刊社等。這些做法都會影響學(xué)生的思想，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，形成強烈的自信心，促使寫作水平不斷提高，隨著學(xué)生的興趣越來越濃，學(xué)生的寫作水平也會越來越高，同時也有利于為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的寫作環(huán)境。

2.培養(yǎng)學(xué)生真情實感

學(xué)生的作文很難實現(xiàn)新的突破，存在較為嚴(yán)重的枯燥現(xiàn)象，主要原因就是沒有真情實感，這都是由于學(xué)生不接觸真實的生活，只是為了應(yīng)付沉重的作業(yè)，而只在學(xué)校和家庭之間忙碌，這種生活模式讓學(xué)生根本沒有時間去認(rèn)識生活，不能自生活中發(fā)現(xiàn)素材。所以只有讓學(xué)生回到現(xiàn)實的生活當(dāng)中，才能不斷提高學(xué)生的寫作水平。

2.1 要讓學(xué)生參加多種多樣的語文實踐活動，讓學(xué)生體驗真實的現(xiàn)實生活。在過去很長時期內(nèi)，語文教師為了讓學(xué)生有一個好的語文成績，而只是重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，還有的教師干脆讓學(xué)生背誦范文，這些做法都不能提高學(xué)生的寫作水平，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多沒有說服力的文章。“情感是文章的關(guān)鍵”，寫作靈感取自于生活當(dāng)中，因此教師要讓學(xué)生回到真實的生活當(dāng)中，親身體驗生命的存在；進入當(dāng)前社會當(dāng)中，感受人情冷暖與真實的生活。教師還要幫助學(xué)生開展實踐調(diào)查活動，進入社區(qū)與農(nóng)村當(dāng)中，記錄當(dāng)前發(fā)生的各種新鮮事，利用這些素材寫出的作文才有真情實感。

2.2 豐富學(xué)生的課外閱讀，增加學(xué)生的情感體驗。中國歷史上的古典名著都具有豐富的自然美與生命美、人性美，都包含著作者豐富的感情，教師在幫助學(xué)生閱讀過程中，要讓學(xué)生進入書中的世界，親身感受作者的感情，設(shè)身處地地體會作者的思想，增加學(xué)生情感體驗，也可以提高學(xué)生的寫作水平。

3.樹立學(xué)生寫作的信心

模仿具有較強的針對性和一定的模式，不但易于學(xué)生接受，而且也可以收到較好的效果。學(xué)生都善于模仿，所以教師在訓(xùn)練學(xué)生寫作時，可以讓學(xué)生仿寫句子、段落和文章，要求學(xué)生自范文中理解各種寫作方法，樹立學(xué)生的自信心。“仿”不是照抄原文。如在練習(xí)寫作自己的感情時，不少同學(xué)都會寫“淚水浸潤了我的眼睛”，這種情況就是抄的表現(xiàn)。這也是學(xué)生寫作過程中存在的普遍問題。因此教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于思維。利用學(xué)生的寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，自然就會樹立寫作的自信。

4.發(fā)揮同伴評價的作用

發(fā)揮同伴評價的作用，同伴評價就是同學(xué)之間互相評價，讓每一個學(xué)生都有機會看到同學(xué)的作文，不但有利于相互學(xué)習(xí)而且也相互鼓勵。如寫作水平一般的學(xué)生可以通過閱讀作文能力較好學(xué)生的作文，提高自己的寫作水平，使自己的寫作得到鍛煉。再有初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自尊，很多學(xué)生都怕同伴笑話自己的作文，所以他們都非常重視同伴的評價，為了能夠得到同伴一個好的評價，就是努力去寫好每一篇文章，有利于養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都能認(rèn)真批改同伴的作文，特別是認(rèn)真改正作文中的錯別字與近義詞，在評價的前提下也可以提高學(xué)生的語文知識。所以，在作文教學(xué)活動中發(fā)揮同伴評價的作用也可以有效提高學(xué)生的寫作水平，每一個學(xué)生都參與作文的批改與評價，學(xué)生的積極性與主動性也會提高，利用相互學(xué)習(xí)與相互鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)活動中來。

三、結(jié)語

總之，在初中語文學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生的寫作能力具有非常重要的作用，在提高學(xué)生寫作水平過程中，不能只應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，而應(yīng)該敢于創(chuàng)新，應(yīng)用新型教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，語文教師應(yīng)該努力做好寫作教學(xué)工作，認(rèn)識到學(xué)生才能學(xué)習(xí)活動的主體，同時教師還應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)與幫助的作用，讓學(xué)生主動參與到寫作活動中來，才能不斷提高語文教學(xué)的整個效果。

[1]賈正銀.初中語文課堂教學(xué)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)探索[J].中國校外教育.2014(22)

[2]張玉芳.淺談初中語文作文寫作的技巧[J].學(xué)周刊.2013(08)

[3]郭麗輝.初中語文寫作教學(xué)[J].學(xué)周刊.2014(08)