淺談如何促進高職美術(shù)欣賞教學提高學生藝術(shù)欣賞能力

劉咪

（烏海市職業(yè)技術(shù)學校 內(nèi)蒙古烏海 016000）

淺談如何促進高職美術(shù)欣賞教學提高學生藝術(shù)欣賞能力

劉咪

（烏海市職業(yè)技術(shù)學校 內(nèi)蒙古烏海 016000）

高職美術(shù)課是人文性教學中的重要內(nèi)容，它一方面可以提高學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，另一方面可以激發(fā)高職學生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和愛國情操。本文主要分析了高職院校美術(shù)欣賞課的教學方式，并且就提高學生的藝術(shù)欣賞能力提出了一些可行性的建議。

高職教學 美術(shù)欣賞教學 提高欣賞能力

在高職教學活動中，美術(shù)欣賞教學是其中重要的教學內(nèi)容，高職學生可以通過對美術(shù)作品的鑒賞，對繪畫藝術(shù)和美術(shù)作品藝術(shù)風格有比較全面的認識，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們美術(shù)鑒賞能力，同時也陶冶了學生的性情。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們更要注重學生的“德智體美勞”的全面發(fā)展，不僅要注重對學生專業(yè)課的培養(yǎng)，也要加強培養(yǎng)他們的美術(shù)、音樂和體育能力。美術(shù)欣賞課是高職學校工藝美術(shù)專業(yè)的必修課，學生的藝術(shù)鑒賞能力會在美術(shù)欣賞教學活動中大大提高，在東西方文化交匯的今天，更好的符合社會在新時期對人才的需求。

一、美術(shù)欣賞教學課中的素質(zhì)教育

美術(shù)是人類的精神財富，也是人類文明中的重要組成部分。美術(shù)教師需要積極引導學生開展美術(shù)作品的欣賞活動。美術(shù)和日常生活息息相關(guān)，我們在廣告和雜志上都能發(fā)現(xiàn)美術(shù)的應(yīng)用。高職院?？梢蚤_設(shè)美術(shù)欣賞課讓學生了解到美術(shù)的魅力，掌握一定的美術(shù)欣賞技巧，提高自身的素質(zhì)，陶冶性情。在欣賞美術(shù)作品的時候，也可以了解到人類豐富的情感、態(tài)度和價值觀。對人性和世界有更深刻的認識。在高職的美術(shù)欣賞教學活動中，要注重素質(zhì)教育，關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生對美術(shù)課的興趣和美術(shù)欣賞能力。特別是要培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞興趣，激發(fā)學生的學習積極性。

在美術(shù)教學中，我們要做到以人為本，就需要把美術(shù)教學課的內(nèi)容和健康的人文思想結(jié)合起來，不僅要注重對學生美術(shù)課能力的培養(yǎng)，還要提高學生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，將藝術(shù)欣賞課程和道德修養(yǎng)課程結(jié)合起來，發(fā)揮美術(shù)欣賞在日常生活中的作用。在教學活動中，要通過講述高超的藝術(shù)技巧，對美術(shù)作品進行全方面的評價，調(diào)動學生的情感體驗，使學生達到共鳴，從而使他們在精神振奮中受到啟發(fā)。美術(shù)欣賞的內(nèi)容應(yīng)該積極、健康，以這種教學思想來指導教學活動。幫助學生建立高尚的人格，增強學生的自信心，提高學生的精神境界，并且培養(yǎng)他們的愛國情感。例如在欣賞中國名畫《清明上河圖》中，可以從畫中繁盛的景象中，表現(xiàn)出當時社會的經(jīng)濟狀況和社會風俗和人們的生活風貌。這幅畫是我國的藝術(shù)瑰寶。因此在欣賞這幅畫時，應(yīng)該注重體會藝術(shù)家的人文主義精神，通過欣賞美術(shù)作品背后的人文主義精神和藝術(shù)家的高尚情操，可以讓高職學生了解到藝術(shù)永恒的、獨特的魅力。從而讓他們從表面的畫面、色彩、美術(shù)技巧的欣賞上，深入到對藝術(shù)文化的欣賞。也使學生深刻地體會到藝術(shù)作品的美。

二、激發(fā)高職學生的積極性，激發(fā)美術(shù)欣賞的興趣

美術(shù)課要注重鍛煉學生的繪畫技巧，但是美術(shù)欣賞課卻要提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，教師只注重美術(shù)知識的傳授，而忽視課堂教學的生動性，削弱了學生的學習積極性，不利于學生興趣的培養(yǎng)，教師對教材也存在片面理解的情況，只重視技巧的訓練，不注重美術(shù)欣賞課。所以需要創(chuàng)新美術(shù)課教學方法，在美術(shù)欣賞課中，教師不僅要講解還要引導學生欣賞名家作品。從名家的生平出發(fā)，了解作品的繪畫技巧和作品的人文精神，學習藝術(shù)家的思想情操。比如可以通過李可染的《王維詩意圖》這幅山水畫來引導學生對作品的意境的理解，欣賞到作品中的寧靜、崇高和博大之美。作為美術(shù)教師要注重對美術(shù)欣賞課程的設(shè)置，通過作品的介紹使學生體會到作品背后的深厚意蘊，在講述藝術(shù)家背景知識中引導學生感受作品的美，激發(fā)學生的審美興趣和提高學生的審美能力。過去在美術(shù)教學活動中，教師習慣簡單的把藝術(shù)作品展現(xiàn)出來，然后一個個地分開講解，只是照本宣科地按照教材講解。但是經(jīng)典的美術(shù)作品不是僅僅只有高超的繪畫技巧，還體現(xiàn)了畫家的審美風格和情感經(jīng)驗。所以我們在進行美術(shù)欣賞課的時候，還要結(jié)合其他的教學課程，開設(shè)文學課、閱讀課和繪畫課，鼓勵學生進行廣泛的課外閱讀，積累審美經(jīng)驗。還要為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，比如可以組織學生外出寫生，到一個風景優(yōu)美的地方，欣賞風景畫，有利于學生產(chǎn)生情感共鳴。

三、培養(yǎng)學生的欣賞能力，提高學生的欣賞水平

學生審美能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程。首先，學生需要對美術(shù)欣賞有一個初步的認識，剛開始是個人主觀的感受，接著就從表面的作品欣賞進入到深度的作品欣賞，如果覺得一幅畫好的話，可以有條理評價出這幅畫的畫風、背景、藝術(shù)技巧。教師在介紹藝術(shù)作品時，可以采取展示作品或者是組織學生參觀美術(shù)展覽的方式，或者利用多媒體教學，聲畫結(jié)合展現(xiàn)藝術(shù)作品，調(diào)動學生的審美情感，激發(fā)他們的審美興趣，注意在選取作品的過程中，要選取理念不同的作品，培養(yǎng)學生多元的審美意識，通過比較不同畫風、不同流派的美術(shù)作品，打破學生的思維局限，從而提高學生的分析與鑒賞能力。另外，教師要引導學生進行細致的觀察，欣賞藝術(shù)家在藝術(shù)作品的感情，體會藝術(shù)家對生活、生命的熱愛，從而激發(fā)學生的生活熱情，也給學生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

四、創(chuàng)新教學方法，鼓勵學生進行實踐活動

美術(shù)教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學方法，變被動學習為主動學習，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學方法，接受相應(yīng)的教學培訓，進行美術(shù)專業(yè)的學習。同時也要給學生更多的鼓勵和啟發(fā)，建立一種和諧、平等的師生關(guān)系，尊重學生的思想和鑒賞標準。另外，還要引導學生學會鑒賞的方法，采取多元的教學方式和方法結(jié)合。教師要時刻記?。骸坝幸磺€讀者，就有一千個哈姆雷特”，每個學生都有自己的欣賞體驗，教師要根據(jù)學生的個性和興趣愛好進行教學。另外，也要加強學生的實踐動手能力，可以開設(shè)鑒賞寫作課程，鑒賞比賽，鼓勵學生多動腦，多思考，鼓勵學生多閱讀相關(guān)的美術(shù)書籍，參觀美術(shù)展覽，全面的發(fā)揮學生的美術(shù)鑒賞才能，讓每個高職學會生都能參與到鑒賞活動中來，感受到藝術(shù)的美麗。教師還要引導學生利用圖書館的資料、運用計算機進行美術(shù)欣賞，鼓勵學生用語言對藝術(shù)作品的主旨、構(gòu)圖、色彩、以及畫家的情感進行分析。

結(jié)語：

美術(shù)的“美”是一個永恒的話題，人類對于美術(shù)的鑒賞活動永遠不會停止，而對高職學生的美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)非常重要，不僅能為社會培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)的人才，也能增強個人的藝術(shù)修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，豐富人們的精神文化生活?？梢詮囊韵聨讉€方面加強高職學校的美術(shù)欣賞教學：激發(fā)高職學生的積極性，激發(fā)美術(shù)欣賞的興趣。培養(yǎng)學生的欣賞能力，提高學生的欣賞水平。創(chuàng)新教學方法，鼓勵學生進行實踐活動。以此促進高職學生的全面發(fā)展。

[1]段浩然.促進高職美術(shù)欣賞教學提高學生藝術(shù)欣賞能力J.遼寧高職學報2011（7）

[2]席韻芬.立足美術(shù)欣賞課,提高學生藝術(shù)欣賞能力J.中國校外教育，2012（8）

[3]李德華.淺談職業(yè)高中美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課教學法[J].美術(shù)教育研究,2013（18）