淺談初一下學(xué)期英語教學(xué)心得

夏楨

（喀什地區(qū)第二中學(xué) 新疆喀什 844000）

淺談初一下學(xué)期英語教學(xué)心得

夏楨

（喀什地區(qū)第二中學(xué) 新疆喀什 844000）

初一年級作為初中的起始年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都有很大的變化。通過初一上學(xué)期的興趣培養(yǎng)做基礎(chǔ)，在初一下學(xué)期，教師要注重課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的習(xí)慣培養(yǎng)。除此以外，教師還要對課堂內(nèi)外所要涉及到的相關(guān)問題進(jìn)行思考和解決，并努力豐富自身的知識層面。

學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)思路 初一英語

初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時期。而針對初一下學(xué)期而言，教學(xué)內(nèi)容相比上學(xué)期而言內(nèi)容增多，難度加深，則讓一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，或者失去信心，針對上述問題我談?wù)勗诔跻幌聦W(xué)期的英語教學(xué)中的幾點做法：

課前準(zhǔn)備

1.提前學(xué)習(xí)單詞。

通過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了初中的英語授課形式，所以在此基礎(chǔ)上我要求他們提前背誦單詞。改變了以往邊學(xué)新單詞邊上新課，而是在新單元開課前，集中教授單詞，讓孩子們回家通過錄影帶去模仿跟讀，既練習(xí)了語音語調(diào)，加深了對單詞的記憶，又讓學(xué)生有了較長的時間去復(fù)習(xí)單詞。

2.詳細(xì)備課。

在備課中，要善于將上學(xué)期的內(nèi)容和本學(xué)期內(nèi)容有機(jī)結(jié)合到一起，這樣有利于學(xué)生對新知識的接受，而且可以再次復(fù)習(xí)原來學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這要求教師在備課時要提煉出最重要、最常用的知識點，不可以沒有重難點的層次之分。

一、課堂教學(xué)

1.有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，要靈活的整合教學(xué)內(nèi)容。不一定必須按照教材設(shè)定的內(nèi)容，可以根據(jù)聽說讀寫四大技能進(jìn)行知識整合，或者按照教學(xué)內(nèi)容整合。

比如說：人教版新版新目標(biāo)七年級下冊第四單元Don’t eat in class為例，課前我按照計劃教授了本單元全部單詞。本單元句型較為簡單，我將基本句型寫在黑板上，然后集中訓(xùn)練學(xué)生聽力，通過聽句子，讓學(xué)生復(fù)述句子。這是最直接的一種語言輸入。在對基本句型掌握以后，就集中做課本的聽力練習(xí)。通過“聽”理解句子內(nèi)容，首先讓學(xué)生有一種自信和成就感，這為用英語交流，“說”出英語表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。再通過集中的的口語練習(xí)，讓學(xué)生們敢于張開嘴去說，去表達(dá)。當(dāng)學(xué)生們能自如的運(yùn)用所學(xué)舉行進(jìn)行口語交流，就可開始進(jìn)行寫作訓(xùn)練。通過單詞、聽力的整體輸入訓(xùn)練了學(xué)生的理解技能，又通過口語、寫作的輸出訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)技能，這樣有效的提高了本單元的學(xué)習(xí)效果。筆者通過第一單元“Can you play the guitar？”讓孩子學(xué)會表達(dá)能力，在學(xué)完本單元內(nèi)容以后，直接將本單元的內(nèi)容過渡到第四單元，讓學(xué)生們通過在學(xué)校課堂這個情境中來表達(dá)校紀(jì)校規(guī)，實際就是能做什么不能做什么。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，非但不感覺陌生，反而還非常有興趣。

2.采取多種授課方式

隨著知識容量和難度的加深，單一的游戲課并不能引起學(xué)生興趣，這就需要多元的教學(xué)方法。本人在本學(xué)期嘗試了以下教學(xué)方法：

2.1 將小對話編成有節(jié)奏的chant。老師可以課前自編節(jié)奏，教學(xué)生參與；也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作打節(jié)拍，全班學(xué)，這既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，也能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并且達(dá)到了多次重復(fù)的效果。

2.2 圖畫教學(xué)。在學(xué)習(xí)方位介詞指路的單元中，我提前在黑板上畫了一幅地圖，把本單元所學(xué)習(xí)的地點名詞用圖畫表示出來作例子，讓學(xué)生回家自己畫一幅街區(qū)或者城市地圖，用英語標(biāo)注出地點名詞，并可以用漢語解釋自己規(guī)劃的意圖。畫畫鍛煉學(xué)生的動手創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，用漢語解釋又能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，并且為后面要學(xué)習(xí)的用英語表達(dá)方位奠定了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。

2.3 計時教學(xué)。在教新單詞或者背誦課文時，通過計時的辦法，強(qiáng)化學(xué)生記憶單詞和課文，鍛煉他們的記憶能力。

三、課后鞏固

為了讓學(xué)生不再通過單一的習(xí)題作業(yè)進(jìn)行知識的鞏固，我在知識的課后鞏固方面除了常規(guī)作業(yè)，還有以下幾點做法：

1.畫知識樹。每個單元學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，通過畫知識樹的形式，把本單元的重點單詞和句型羅列出來。也許有人會說這和記筆記差不多，實際我們得到的結(jié)果就是筆記上的重點內(nèi)容，但是單純讓學(xué)生整理筆記會比較枯燥無聊，所以通過畫畫的形式，他們就會去思考，去排版，側(cè)重整個過程的意義性。到最后發(fā)展到學(xué)生可以開始自己做mind-map。通過一個詞把和它相關(guān)的各種詞、短語、用法和經(jīng)典句型都羅列出來，或者將一個短語的同義短語，反義短語、用法相近或者構(gòu)詞法相近的短語羅列出來。

這是真正鍛煉學(xué)生對知識的整合和梳理能力。

2.做手工。在本學(xué)期第四單元“Don’t eat in class”中，在學(xué)習(xí)祈使句內(nèi)容后，布置學(xué)生用英文祈使句做環(huán)保標(biāo)語。然后在全班展示。這個活動的意義仍然是以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣為主，通過自己的設(shè)計和造句，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，全班進(jìn)行展示，學(xué)生可以互相交流，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。祈使句不長，每個同學(xué)造一個句子，大家可以挑出自己最喜歡的句子去記憶。

四、教后反思

經(jīng)過一系列的課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)和課后鞏固，筆者結(jié)合工作中的點點滴滴，有以下幾點反思：

反思一、教學(xué)順序

語言學(xué)習(xí)的聽說讀寫四項基本技能是相輔相成，缺一不可的，但是從學(xué)習(xí)的效果看，真正做到聽說先行，讀寫跟上卻是很多老師容易忽視的問題。按照常規(guī)的教學(xué)，老師們更喜歡先教單詞，在檢查單詞的記憶和背誦，再涉及句型?？墒枪P者認(rèn)為，如果能按照聽說先行的辦法，一是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次是對語言進(jìn)行了有效的輸入，當(dāng)學(xué)生對單詞和句型初步掌握，無形增強(qiáng)了他們的自信心，在后面的閱讀和書寫就減少了難度。

反思二、學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性

筆者現(xiàn)在所教授的教材是新版人教版新目標(biāo)。改版的新版書初步一看讓筆者有一種內(nèi)容多，沒頭緒的感覺，不知從何下手教課。但是通過一年對教材的鉆研，此版新目標(biāo)教材對老師整合知識的能力有很高的要求。通過一年的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)此版教材對一些知識的復(fù)現(xiàn)率還是很高的，這樣讓學(xué)生會加深印象，但是就存在課時量不夠，教學(xué)任務(wù)完不成，所以有些內(nèi)容可以很好作為專題去鞏固或者拓展都沒辦法進(jìn)行。

反思三、對學(xué)生的培養(yǎng)計劃一定要堅持落實。

筆者作為班主任并兼著英語任課老師，工作量較大，有時給學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計劃或者培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣會因為工作原因耽誤，或落實不到位，直接影響了學(xué)習(xí)效果。所以根據(jù)此種情況，筆者為了落實到位，特意培養(yǎng)好課代表，無論什么情況老師在與不在，一定要按照要求快速組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練或者活動，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)的積極性和主動性都有了很大的加強(qiáng)。

通過一學(xué)期的課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為英語教學(xué)必須具有靈活性和實用性。針對近期出臺的英語高考改革，更注重英語的實用性。作為一名初中英語教師，更應(yīng)該為此給學(xué)生打好基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和閱讀能力。

夏楨 學(xué)科：英語學(xué)段：初中