提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計實效性的實踐與思考

趙佳龍

（大理市上關(guān)鎮(zhèn)第三初級中學(xué) 云南大理 671011）

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計實效性的實踐與思考

趙佳龍

（大理市上關(guān)鎮(zhèn)第三初級中學(xué) 云南大理 671011）

推進有效教學(xué)堂教學(xué)的質(zhì)量某種程度上取決于教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量，要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量就要從重視和提高教學(xué)設(shè)計的實效性開始。文章從數(shù)學(xué)教學(xué)思路、教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)評價、教學(xué)活動等環(huán)節(jié)的科學(xué)預(yù)設(shè)方面實踐反思和探討了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計實效性的途徑方法。

初中數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計 有效性 途徑

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，是教師最起碼的教學(xué)活動議程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計實效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。筆者結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計實效性進行了反思和實踐總結(jié)，取得了一些經(jīng)驗和體會。作為初中數(shù)學(xué)教師，必須立足于學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在這個議程里，教師要根據(jù)課程標準要求，鉆研教材，分析重難點、教材結(jié)構(gòu)、知識要求和能力要求；要尋求最佳教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)習(xí)實際，對教材要點重新構(gòu)思及巧妙安排進行再創(chuàng)作。從某種意義上說，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量。反之，課堂教學(xué)就成了教師的隨意行動，其效果與效率也就得不到根本的保證。

一、設(shè)計好教學(xué)思路

實施初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)，每節(jié)課都要有明確的教學(xué)思路。教學(xué)思路必須遵循數(shù)學(xué)新課程標準，充分體現(xiàn)新課程標準。數(shù)學(xué)教學(xué)最根本的出發(fā)點必須要放在學(xué)生的發(fā)展上，突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。一要把學(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)放在教師“教”之前，“導(dǎo)”學(xué)是教學(xué)之重點。二要把組織學(xué)生自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動作為老師的主要任務(wù)之一，并要擔(dān)任起活動的指導(dǎo)者。三要著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。四是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練不能放松。五要實施差異教學(xué)，使人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

例如，教學(xué)“有理數(shù)的意義”，筆者的設(shè)計思路是：（1）從自然數(shù)的減法入手，提出問題：大家掌握的數(shù)不夠用了?。?）提供一兩個實例，指出負數(shù)的實際存在及意義，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中負數(shù)并探究其表示的實際意義。（3）體驗有理數(shù)。如果設(shè)定向南為正，一步長為單位1，先根據(jù)動作說出有理數(shù)，再根據(jù)有理數(shù)做出動作。（4）比較“向南5步”與“向北5步”之異同，我們可以用數(shù)學(xué)的方式表達嗎？

思路（1）在于激起學(xué)生求知之欲。思路（2）在于引導(dǎo)學(xué)生理解負數(shù)應(yīng)用的實際意義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。思路（3）、（4）可以讓學(xué)生進一步感受有理數(shù)的意義，體驗數(shù)學(xué)表達方式簡潔、明確之特征；理解相反數(shù)、絕對值的實際意義；使學(xué)生體會學(xué)數(shù)學(xué)可以提高我們的細致的分析問題、解決問題的能力。

二、設(shè)計好教學(xué)目標

數(shù)學(xué)新課程標準要實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展”的目標，在初中數(shù)學(xué)新課程的具體教學(xué)活動中，教師必須主導(dǎo)著學(xué)生按預(yù)定的教學(xué)目標進行，當(dāng)然，這并不排除根據(jù)實際的活動情況臨時作必要的調(diào)整。教學(xué)目標的設(shè)計首先要突出基礎(chǔ)目標，其次要體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)目標。另外，教學(xué)目標的設(shè)計要具有可拓展性。在學(xué)生實現(xiàn)基本目標的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的特征，提出不同的發(fā)展目標，力求能夠?qū)崿F(xiàn)每個學(xué)生在同一的學(xué)習(xí)活動中都得到最大的發(fā)展。

例如“冪的乘方”一節(jié)，筆者的教學(xué)目標設(shè)計為：（1）掌握冪的乘方運算法則，能夠運用法則準確進行冪的乘方運算。（2）通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已知的數(shù)學(xué)知識探究數(shù)學(xué)規(guī)律來獲取新知的意識。（3）讓學(xué)生體驗從“一般到特殊，再從特殊到一般”的數(shù)學(xué)思想。

目標（1）是基礎(chǔ)目標，要求每個學(xué)生必須達到。目標（2）是發(fā)展目標，鼓勵學(xué)生通過自主探索與合作交流后，大部分學(xué)生能達到。目標（3）是給已經(jīng)具備一定能力的學(xué)生提出的，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識及其它學(xué)科知識都蘊含著的普遍規(guī)律性，進而激勵學(xué)生從諸多的特殊現(xiàn)象中探究一般規(guī)律的興趣。

三、設(shè)計好教學(xué)過程

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是為實現(xiàn)既定的教學(xué)目標而在教師主導(dǎo)下展開的“教”和“學(xué)”的雙邊活動。教學(xué)過程的設(shè)計就是具體教學(xué)活動步驟的安排，體現(xiàn)著教師的教學(xué)思想、教學(xué)手段和方法及教學(xué)藝術(shù)程度。筆者認為教學(xué)過程的設(shè)計必須首先體現(xiàn)教學(xué)目標和實現(xiàn)目標的策略，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括“導(dǎo)入——提出問題；探究——思考、研究問題；交流討論——解決問題；總結(jié)——明確問題；實踐——應(yīng)用問題”。一次教學(xué)活動的過程設(shè)計要根據(jù)教學(xué)目標，選定具體的豐富的內(nèi)容，這包括生活素材、基本練習(xí)、典型例題、能力訓(xùn)練題、實踐題等。

四、設(shè)計好教學(xué)檢測

對教學(xué)活動的評價是教師進行活動設(shè)計不可忽缺的重要環(huán)節(jié)之一。根據(jù)學(xué)科特征，數(shù)學(xué)教學(xué)活動的檢測可分為：（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的檢測，包括基本概念、公式或圖的基本性質(zhì)等。這類檢測要滲透在每個活動過程中，發(fā)現(xiàn)問題必須及時糾正，要求嚴格不留后患。（2）數(shù)學(xué)基本技能的檢測，包括運算能力、判斷和辯析能力、簡單的推理能力等。這類檢測可專項設(shè)計小競賽等活動來進行，要重視對學(xué)生這些基本技能的訓(xùn)練和檢測。（3）數(shù)學(xué)綜合能力的檢測，包括運用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力、多角度思考和解決數(shù)學(xué)問題的能力、在生活實際中自覺運用數(shù)學(xué)的意識等。這類檢測依賴于教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動和其他活動觀察和分析，教師要隨時向?qū)W生提供展示能力的平臺和機會。

五、設(shè)計好課外活動

初中數(shù)學(xué)課外活動的內(nèi)容是非常豐富的。從形式上分主要有實踐操作類如：面積的測量與計算，樹高或建筑物的高度間接測量，對稱圖案的設(shè)計與繪制，幾何拼圖與折疊，角平分儀的設(shè)計與制作等。理論總結(jié)類如：角平線的畫法及依據(jù)，平行線的幾種判定，生活中的函數(shù)問題等。數(shù)學(xué)課外活動的設(shè)計要立足于學(xué)生的發(fā)展，因地制宜地開展。數(shù)學(xué)課外活動的設(shè)計要做到：一、內(nèi)容具體，可操作性強；二、富有啟發(fā)性，趣味性強；三、提倡和鼓勵合作交流；四、定期展示成果。

總之，新課程改革是教育領(lǐng)域一次深層次的徹底革命。只有教學(xué)各個環(huán)節(jié)都有實效性，我們的教學(xué)才能實現(xiàn)效益最大化。自然，提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計實效性遠不止上述幾個方面，筆者的實踐反思和體會也是膚淺的，需要在今后的教學(xué)實踐中不斷提高備課實務(wù)，提升教學(xué)設(shè)計的智慧和能力。

參考資料

［1］教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011）【M】.北京師范大學(xué)出版社，2012，（01）.

［2］佘赤求.數(shù)學(xué)創(chuàng)新的策略與技巧【J】.21世紀中國優(yōu)秀教育論文精品文庫，中國建材工業(yè)出版社，2002，（10）.