少數(shù)民族初中英語教學的問題與對策

齊苗

（西藏昌都市江達縣第一初級中學 西藏昌都 854100）

少數(shù)民族初中英語教學的問題與對策

齊苗

（西藏昌都市江達縣第一初級中學 西藏昌都 854100）

隨著社會的發(fā)展，經濟的提高，我國的教育事業(yè)也得到了進一步的發(fā)展，但是貧困的少數(shù)民族和偏遠地區(qū)的教育還存在一些問題，少數(shù)民族的學生在進行初中英語教學過程中因為環(huán)境地區(qū)的限制，導致浪費了大量的時間卻得不到良好的教學效果?；谶@樣的背景，文章分析了現(xiàn)在少數(shù)民族初中英語教學中存在的問題，然后研究這些問題，提出解決問題的有效措施。

少數(shù)民族 初中英語 問題 對策

隨著我國教育的發(fā)展，全國的各個地區(qū)都在實行新課程教育，但是在偏遠少數(shù)民族的英語教學，由于地區(qū)的緣故導致他們的教學水平以及教學質量滯后于發(fā)達城市地區(qū)。少數(shù)民族在說話的時候都帶有口音，而且有的老師在教學過程中對于英語發(fā)音也不準確，沒有靈活的教學方法，無法提高學生學習英語的興趣，阻礙了少數(shù)民族初中英語的教學。本文分析現(xiàn)在少數(shù)民族初中英語教學過程中的問題，然后根據(jù)這些問題，找到改善少數(shù)民族初中英語教學的現(xiàn)狀，提高教學效率。

一、少數(shù)民族初中英語教學的現(xiàn)狀

1.教學目的不明確

新課程改革以后，初中英語的教學目的不再只注重培養(yǎng)學生學習英語基本知識，同時更強調培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。但是在偏遠的少數(shù)民族，大多數(shù)學校還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，沒有明確教學目標，在課堂上只是一味的講述語法、單詞、句子等知識，沒有鍛煉學生的自主學習能力以及口語能力。

2.教學環(huán)境與教學器材比較落后

由于少數(shù)民族生活的地方比較偏遠，交通不便利，教學環(huán)境以及教學器材都相對比較落后。據(jù)研究調查，在少數(shù)民族地區(qū)大多數(shù)學校環(huán)境都比較差，有的甚至到現(xiàn)在學校里面的教室還是用土建成的，學生使用的桌椅都是破破爛爛，有很多學校沒有多媒體教室，英語老師在進行聽力講解的時候使用的還是收音機，而且在講課的過程中有的英語老師發(fā)音不準確，從而影響學生正確學習英語。

3.對英語不重視

在少數(shù)民族地區(qū)，很多的學生以及家長認為學習英語沒有很大的用處，在平時生活中用不到英語，所以認為學或者不學都沒關系。而且有大一部分人都沒有完成整個學業(yè)就直接出來打工，他們對于學習英語的觀念不是很強，所以在教育學生的過程中不重視英語的培養(yǎng)，潛移默化的影響了學生學習英語的興趣，在英語課堂上不認真聽講，導致有的學生結束中學教育以后，還沒有掌握26個英語字母。

二、改善少數(shù)民族初中英語教學的有效措施

1.改變傳統(tǒng)的教學模式

改變傳統(tǒng)的教學模式需要從兩方面考慮：第一，老師要改變傳統(tǒng)的教學觀念。目前我國采用還是應試教育，通過考試評定學生的能力，這就導致老師在教學課堂上注重考試知識點，忽略對學生口語以及實際運用英語能力的培養(yǎng)。所以老師要改變自己的教學觀念。第二，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有讓學生找到學習英語的樂趣，才能使得學生融入到英語的世界里面，在學習中找到樂趣，在樂趣中獲得知識。比如老師可以在英語課堂之前講一些英文故事，吸引學生的注意；在講關于“My Friend”這篇文章的時候，可以在課前播放《朋友》這首歌，用這種方式引出課堂的主題，不僅能夠提高學生學習英語的興趣，而且還可以緩解課堂氣氛。

2.注重語音的教學

學習英語首先是能認識單詞，其次還要會正確的讀。英語單詞都是由26個字母組合而成的，每一個單詞音標各不相同，讀音也不相同，所以老師在英語課堂上應該注重學生音標的教學，讀準音標是學習英語的基礎。俗話說得好：授之于魚，不如授之于漁，只要學生學會了音標的正確讀法，他們就可以自己讀單詞。而且無論在課堂上還是課外，英語老師都要多使用英語和學生進行溝通，營造良好的英語學習氣氛，也可以經常的放一些英文歌曲，培養(yǎng)學生的興趣。

3.改變傳統(tǒng)的教學方法

老師在英語教學過程中要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，要根據(jù)學生接受吸收知識能力的情況進行教學，采取多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的口語以及實際運用英語的能力。比如，可以將學生分為幾個小組，讓他們分別飾演文章中的角色進行朗讀；還可以定期的舉辦一些演講比賽，給學生布置一個題目，讓他們自己查閱資料寫一篇短文，在課堂上進行演講；或者在課堂上使用多媒體教學，在講Favourite food這篇文章的時候，可以在網上下載一些面包、披薩、薯條等的圖片，穿插在課堂上；還可以每周播放一部英文電影，比如《冰雪皇后》、《律政俏佳人》等影片，提高學生學習英語的興趣。

4.有關政府部門注重少數(shù)民族英語的教育

相關的政府應該對少數(shù)民族學校進行定期的調查，及時發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在的問題以及困難，給與他們一些幫助。有很多少數(shù)民族地區(qū)的學校教學環(huán)境都比較差，有關政府應該加大對他們的資金投入，改善學校的教學條件，為學校配備一些先進的教學器材，設立多媒體教室。教育部門加大對教師英語專業(yè)知識的培訓，定期的組織一些培訓活動，提高老師的教學技能以及專業(yè)知識，為少數(shù)民族地區(qū)的學校提供雄厚的師資力量以及先進的教學器材，縮短少數(shù)民族與發(fā)達城市的距離。

結束語

綜上所述，我國應該加大少數(shù)民族學生初中英語的教育，只有在初中打下扎實的基礎，以后的英語學習才會得以順利。本文就分析了少數(shù)民族初中英語教學的現(xiàn)狀，找到其中存在的問題，通過對這些問題的研究，發(fā)現(xiàn)想要改善少數(shù)民族初中英語教學的現(xiàn)狀，首先學校必須改變傳統(tǒng)的教學理念，明確教學目標，著重培養(yǎng)學生實際應用英語的能力，老師可以在課堂上組織開展一些活動，還可以運用多媒體進行教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，最終提高教學質量。

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［2］徐運娜.初中英語教學現(xiàn)存弊端及對策［J］.赤子（中旬），2014（02）.

［3］劉巖寶.淺談新課標理念下的農村民族地區(qū)初中英語教學［J］.中國校外教育，2015（02）