圖書館如何正確引導青少年信息素質(zhì)教育

劉愛軍

（新疆巴州博湖縣圖書館 新疆博湖縣 841400）

圖書館如何正確引導青少年信息素質(zhì)教育

劉愛軍

（新疆巴州博湖縣圖書館 新疆博湖縣 841400）

二十一世紀是一個信息高速發(fā)展的時代，在這一時代下，信息量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢；而在龐大且繁亂的信息中，怎樣找到有用的信息，且對其進行加工、處理，繼而使信息能夠為"我"所用，是現(xiàn)今圖書館所必須處理的一個問題，尤其是對青少年而言，開展信息素質(zhì)教育，是十分有必要的。鑒于此，文章將對青少年開展信息素質(zhì)教育的重要性加以闡述，說明圖書館開展信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢，最后提出圖書館引導青少年開展信息素質(zhì)教育的對策，從而促進青少年信息素質(zhì)教育的有效開展。

圖書館 青少年 信息素質(zhì)教育

在現(xiàn)今的信息化時代下，取得信息的能力與利用信息的能力，是當代社會所必須具備的一項素質(zhì)。作為國家未來的建設(shè)人員，青少年是發(fā)展國家經(jīng)濟，且推動科學技術(shù)進步的一大希望，所以，青少年信息素質(zhì)水平的高與低，將直接影響國家的發(fā)展。因而，強化對青少年信息素質(zhì)的教育，是有必要的。而作為學校教育的拓展，以及素質(zhì)教育的重要基地之一，圖書館可充分發(fā)揮自身的先天優(yōu)勢，積極引導青少年信息素質(zhì)教育，從而實現(xiàn)青少年信息素質(zhì)水平的提升。

1.青少年開展信息素質(zhì)教育的重要性

信息素質(zhì)，指的就是通過諸多信息工具與主要信息源，來讓問題得以處理的技術(shù)與技能；隨后，人們又將其解釋為：“在處理問題時，利用信息的技能”［1］。信息素質(zhì)不單單是人整體素質(zhì)中的一個主要構(gòu)成部分，同時也是人類在信息化社會中所必須具備的一項能力。

對青少年的信息素質(zhì)展開有效的培養(yǎng)，是社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，是我國素質(zhì)教育改革的需求。在互聯(lián)網(wǎng)的使用與發(fā)展方面，相對于其他先進國家而言，中國的起步時間比較晚，雖然如此，但發(fā)展速度快，到目前為止，信息化的大浪潮依然在繼續(xù)，并且信息化和互聯(lián)網(wǎng)彼此之間互相推進。在信息化時代下，了解關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識與技術(shù)，與時俱進，對青少年而言是十分有必要的；但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，其中所包含的各種信息，有的對青少年的成長有利，有的則可能對青少年產(chǎn)生壞的影響。這主要是因為青少年的身心還未成熟，對一些事物的辨別能力有限，所以，在這種大背景下，需對其開展有效的信息素質(zhì)教育。

2.圖書館開展信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢

作為一個地區(qū)或國家文化建設(shè)的主要構(gòu)成部分，圖書館在進行青少年信息素質(zhì)教育方面，具有一定的優(yōu)越性，具體表現(xiàn)為：（1）資源全面且豐富：眾所周知，圖書館內(nèi)擁有大量的書籍與文獻信息，其中包含紙質(zhì)文獻、電子文獻以及數(shù)據(jù)庫等；這些文獻信息資源通常都具有連續(xù)性、專業(yè)性等特點，是其他機構(gòu)所無法企及的［2］。因而，在對青少年開展信息素質(zhì)教育的過程中，將圖書館作為一個主要的教育基地與場所，是十分明智的。（2）擁有專門的技術(shù)人才，且檢索系統(tǒng)簡單、方便。一般而言，圖書館內(nèi)擁有一個相對較為健全的信息管理系統(tǒng)，在對各類信息進行檢索時，操作簡單、方便，這對信息素質(zhì)教育的開展，十分有利；除此之外，在圖書館有一支專業(yè)的人才隊伍，且有較為健全的服務設(shè)施，能夠?qū)Ω鞣N混亂的信息進行歸納整理，繼而編輯成有序的信息，如此一來，更便于信息素質(zhì)教育的開展。

3.圖書館開展青少年信息素質(zhì)教育的有效對策

3.1 加強信息素質(zhì)宣傳，培養(yǎng)信息意識

圖書館應當結(jié)合自身的實際情況，例如館內(nèi)信息資源的特征、服務特色等，大力使用信息技術(shù)，繼而展開有關(guān)信息素質(zhì)的宣傳工作。圖書館可以將新生入館的教育課程，做成網(wǎng)絡(luò)專題宣傳片，且將其放在顯眼的位置，從而供廣大青少年讀者學習，同時也使青少年能快速掌握運用圖書館的技能。通常情況下，圖書館的入館教育為：怎樣運用圖書館的信息導航，具體內(nèi)容有借閱圖書的辦法、查閱紙質(zhì)文獻的辦法、網(wǎng)山查找電子文獻的辦法以及下載途徑等［3］。青少年第一次進入圖書館時，應對其做好相應的信息導航工作，館內(nèi)工作人員對青少年開展入館教育，即引導其觀看入館宣傳視頻，從而促使其在較短的時間內(nèi)掌握館內(nèi)的服務與所蘊含的信息資源。另外，館內(nèi)服務部門應當在顯眼位置貼上服務說明，且準備有關(guān)資料的查找目錄或?qū)Ш街改希员闩c之前的入館宣傳片相應襯。通過這種較為全面的宣傳，使入館青少年能夠迅速掌握館內(nèi)的信息資源，繼而強化其發(fā)現(xiàn)信息、獲取信息的能力，同時也在無形之中對其信息意識進行有效的培養(yǎng)。

3.2 強化文獻檢索教育，培養(yǎng)獲取信息的能力

信息素養(yǎng)并非是與生俱有，而是在信息教育之下，同時結(jié)合自身長時間的實踐而漸漸形成的。青少年不斷查找自身所需的信息的過程，同時也是培養(yǎng)其獲取信息能力的過程。所以，掌握基本的應用工具書與檢索文獻的知識或技能，是提升青少年獲取信息能力的一種主要方法。伴隨著圖書館自動化管理的運用，其存儲與檢索信息的方式均出現(xiàn)了一定的改變，因而，青少年若想快速獲取信息，就需接受信息技術(shù)教育，以啟迪其信息意識，提升其信息素養(yǎng)。圖書館需向青少年介紹有關(guān)電子出版物、計算機信息存儲等方面的知識，使其了解信息是如何被收錄與檢索的，同時了解利用現(xiàn)代化方法對圖書信息進行查找的手段，繼而對其獲取信息的能力進行培養(yǎng)。

3.3 充分利用自身優(yōu)勢，培養(yǎng)信息能力

圖書館是一個具備社會教育職能的單位，其有義務、有責任對青少年開展信息素質(zhì)教育。圖書館可設(shè)置有關(guān)信息素質(zhì)的基礎(chǔ)課程或拓展課程，且請館內(nèi)信息專家擔任講師；而在一些課外時間，例如周末，青少年可到圖書館進行信息素質(zhì)課程的學習。在開展信息素質(zhì)課程教學時，講師需把利用電子信息資源的方法與計算機檢索的方法，作為課程的主要內(nèi)容，同時在其中穿插文獻信息資源檢索、網(wǎng)絡(luò)信息檢索等方面的內(nèi)容，從而實現(xiàn)青少年信息能力的提升。

結(jié)束語

綜上所述，在信息化時代下，青少年必須具備一定的信息素質(zhì)水平，以適應時代的發(fā)展與變化；而在青少年信息素質(zhì)教育方面，圖書館可利用自身的優(yōu)勢，且采取各種有效措施，如強化信息素質(zhì)宣傳、加強檢索教育等，以此來提升青少年的信息素質(zhì)水平。

［1］陳小云.公共圖書館應致力于青少年信息素質(zhì)教育［J］.快樂學習報（信息教研周刊），2013，（7）：44-45.

［2］于亦龍.淺議公共圖書館將如何引導青少年信息素質(zhì)教育［J］.赤子，2014，（12）：248-248，143.

［3］張月珍.探討公共圖書館實施青少年信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及措施［J］.黑龍江史志，2013，（23）：231.