初中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的管見

龍武清

（湖南省花垣縣排碧鄉(xiāng)九年制學(xué)校 湖南花垣 416400）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的管見

龍武清

（湖南省花垣縣排碧鄉(xiāng)九年制學(xué)校 湖南花垣 416400）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何達(dá)到"情感態(tài)度與價(jià)值觀"目標(biāo)要求呢？本文介紹了激發(fā)學(xué)生興趣，組織合作交流，進(jìn)行愛國主義教育等行之有效的方法。

初中數(shù)學(xué)教學(xué) 情感態(tài)度 價(jià)值觀 激發(fā)興趣 合作交流 愛國教育

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》向我們提出了“促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面的發(fā)展目標(biāo)?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào)了“德育為先的主題”，指出：“堅(jiān)持德育為先，育人為本，把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)”。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀教育呢？現(xiàn)筆者談一管之見。

一、促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的形成

情感是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體感，也是對(duì)客觀事物是否滿足主觀需要的評(píng)價(jià)的反映。而態(tài)度則是主體對(duì)客體以一定方式作出反應(yīng)時(shí)所具備的比較穩(wěn)定的持久的心理傾向。二者中情感體驗(yàn)是基礎(chǔ)，情感體驗(yàn)得到強(qiáng)化、穩(wěn)定后成為態(tài)度。良好的態(tài)度能促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的心理傾向，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息的保持。

1.通過激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的形成

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生較為科學(xué)的態(tài)度和觀念的形成。（1）教師要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)置同現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問題，加以解答。講完長(zhǎng)方體和正方體表面積的應(yīng)用之后，可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：如果我們班要粉刷教室，墻面刷白色涂料，該刷多少平方米？然后讓學(xué)生自己測(cè)量教室墻面的長(zhǎng)和寬，再進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算后問“門窗要涂嗎？該怎么辦？”，學(xué)生會(huì)意識(shí)到門窗不能涂，應(yīng)該減去，這時(shí)老師又問“如果每平方米用0.5千克涂料粉刷，粉刷我們的教室該買多少千克涂料？”，通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)用所學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際問題，無疑學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生情感。（2）教師要通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中應(yīng)該精心組織他們觀察、操作、實(shí)驗(yàn)，摸一摸、量一量、想一想、算一算，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，從而降低思維的難度，加深對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。講完直角三角函數(shù)后讓學(xué)生自制簡(jiǎn)單學(xué)具，走出教室測(cè)教學(xué)樓和旗桿的高，操場(chǎng)和河流的寬等。從數(shù)學(xué)知識(shí)的具體運(yùn)用端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等視聽信息符號(hào)，進(jìn)行視、聽等多種學(xué)習(xí)心理活動(dòng)，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。教學(xué)柱、錐、臺(tái)、球的表面積和體積時(shí)，可運(yùn)用多媒體課件的動(dòng)感好，可視度強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生既能看到幾何體表面的幾何元素（點(diǎn)線面），又能看到幾何體內(nèi)部的幾何元素。有時(shí)在圖形中看起來相等的線與角，實(shí)際上并不相等，有時(shí)線和角看起來是不相等的，它們卻又實(shí)實(shí)在在的相等。這樣無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，興趣能夠促進(jìn)學(xué)生的積極情感和正確態(tài)度的形成。

2.通過合作交流，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的形成

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)（2011年版）》在實(shí)驗(yàn)稿的基礎(chǔ)上增加了“認(rèn)真勤奮”、“合作交流”的內(nèi)容，表明《標(biāo)準(zhǔn)》既強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立思考習(xí)慣態(tài)度的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生之間合作交流習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）合作交流小組要合理構(gòu)建。小組人數(shù)以4—5人為宜，使每個(gè)小組既有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，又有不同個(gè)性的成員，這樣有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。并確定組長(zhǎng)、記錄員、資料員、發(fā)言員等。組員分工實(shí)行“輪換制”，一段時(shí)間后，角色互換。（2）要把握合作交流時(shí)機(jī)。在新知識(shí)入口處組織合作交流，新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)往往是學(xué)生感興趣的議題；在理解知識(shí)的疑難處合作交流，學(xué)生能在相互的思維碰撞中獲得新的理解；在學(xué)生思維的矛盾處組織合作交流，讓學(xué)生一起剖析、診斷、批判、糾正。（3）要精選合作交流的內(nèi)容。對(duì)于一些探索規(guī)律的問題，要留給學(xué)生足夠的探索空間，易于開展小組合作交流；對(duì)于一些開放性問題要組織合作交流，由于開放性的問題答案不唯一，學(xué)生認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異，可得到不同的結(jié)論；對(duì)于一些挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，初中生對(duì)于挑戰(zhàn)性的問題具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能產(chǎn)生合作交流團(tuán)隊(duì)探索的愿望。（4）教師要全程參與合作交流活動(dòng)。教師應(yīng)走到學(xué)生中去，在組間巡視，獲取學(xué)生討論的信息，為有效調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還要針對(duì)學(xué)生合作交流中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時(shí)的有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、對(duì)學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育

價(jià)值觀是指人們?cè)谔幚砥胀ㄐ詢r(jià)值觀問題上所持的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和態(tài)度的總和。課程中的價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，是社會(huì)文化的精神所在，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的核心要素。“愛國、敬業(yè)、誠信、友愛”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀最基本的主體，愛國是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為社會(huì)主義榮辱觀之首，其他都?xì)w結(jié)于你對(duì)待自己祖國問題上的義務(wù)和責(zé)任的行為表現(xiàn)。

1.通過介紹我國數(shù)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

教學(xué)中，可通過介紹我國的數(shù)學(xué)成就激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義思想情感。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭迦胍恍?shù)學(xué)發(fā)展史故事，一些有名的數(shù)學(xué)趣題或典故，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。我國古代有許多數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展有過卓越的貢獻(xiàn)，不少研究成果，長(zhǎng)期世界領(lǐng)先，讓學(xué)生感受祖國的偉大，從而激發(fā)學(xué)生愛國主義的思想情感。如三國時(shí)魏人劉徽用“割圓術(shù)”計(jì)算圓周率時(shí)，得出的近似值為3927/1250≈3.1416。南朝時(shí)著名數(shù)學(xué)家祖沖之是世界上第一個(gè)確定圓周率準(zhǔn)確到6位數(shù)的人。還可利用我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)研究上的巨大成就，啟迪學(xué)生愛國主義思想情感。如我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，依據(jù)“黃金分割”研究推廣的“優(yōu)選法”在許多生產(chǎn)部門得到廣泛應(yīng)用。青年數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的高峰上遙遙領(lǐng)先。

2.闡明數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生為建設(shè)中國特色的社會(huì)主義祖國而努力學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是數(shù)和形及其變化的科學(xué)。它的許多概念、定理和運(yùn)算方法，都是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的。如講“數(shù)軸”時(shí)，可以以秤桿和溫度計(jì)為實(shí)例。通過對(duì)這些實(shí)物的“三個(gè)要素”的觀察、分析和概括，引出數(shù)軸的定義；又如講直角三角形時(shí)，可組織學(xué)生測(cè)量學(xué)校的旗桿和教學(xué)樓的高度，學(xué)生通過測(cè)量、計(jì)算，感受到所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；“黃金分割”時(shí)，可通俗易懂地向?qū)W生介紹華羅庚教授推廣的“優(yōu)選法”，使學(xué)生知道，在生產(chǎn)實(shí)踐中運(yùn)用“0.618法”，可以節(jié)省大量人力、物力和時(shí)間，具有較大的經(jīng)濟(jì)效益。

總之，情感態(tài)度與價(jià)值觀是科學(xué)素養(yǎng)的核心部分，就是我們常講的德育教育。它的內(nèi)涵很深，外延很寬，它又是潛能默化逐漸形成的。本文只是一點(diǎn)管見。