"工學結合"環(huán)境下高職思想政治教學改革研究

楊健

（黑龍江生物科技職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱 150000）

"工學結合"環(huán)境下高職思想政治教學改革研究

楊健

（黑龍江生物科技職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱 150000）

在"工學結合"的教學環(huán)境下，高職院校更加注重培養(yǎng)學生的思想政治能力，為人才市場提供更加優(yōu)秀的綜合型人才。本文通過分析現(xiàn)階段"工學結合"環(huán)境下的高職思想政治教學改革的現(xiàn)狀，并根據實際的改革情況做出應對方案，推動高職思想政治教學改革的發(fā)展，提高學生綜合素質。

工學結合 高職院校 思想政治教學 改革研究

“工學結合”的教育方式是理論與實踐相結合的新型改革結果，它使學生提前進入工作崗位，增強適應社會的能力水平，為學生發(fā)展提供基礎保障。而且我國的教育水平不斷提升，重視科教興國，學生想要接受更多的教育，相信在這個時代知識就是力量，從而帶動院校對思想政治教學的改革。

1、“工學結合”環(huán)境下高職思想政治教學改革的現(xiàn)狀

1.1 對思想政治教育的重視程度有所提高

隨著國家在思想教育方面不斷的完善政策，使高職院校認識到了思想教育的重要性，積極響應國家號召，將思想教育落實到學生的課程改革中。根據國家所編寫的思想教育教材來開展課程講授，結合當代學生的性格特點，設計符合時代的教育方式，并組織教師參加培訓，為學生的基礎教育做好準備。同時要加強學生對思想教育的重視程度，注重身心健康發(fā)展，提高綜合素質教育，使學生自身的內在美得到更好的熏陶，更有教養(yǎng)能為做好高素質的成功人士打下基礎。

1.2 思想政治教學的實效性還不夠高

“工學結合”環(huán)境下高職思想政治教學改革不斷會有新的教育方式和觀念，這說明學校尊重社會發(fā)展需求，積極對此采取應對措施，加強對學生的思想教育，培養(yǎng)學生成為市場所需求的人才，從根本上提高學生自身價值，而“工學結合”則是思想政治教學的重點應用方式。但是思想政治教學的實效性還沒有被發(fā)掘，將思想政治的實效性應用到生活中，解決現(xiàn)實存在的問題，才能使學生學會對思想政治知識的運用。通過“工學結合”的環(huán)境，使學生更加熟練的利用思想政治的實效性。

1.3 思想政治教學還存在落實不到的地方

“工學結合”的教育方式往往使學生在校學習時間縮短，這樣思想政治教育就落實不到，是高職思想政治教學的阻礙。在“工學結合”的教學方式下，有著許多對學生發(fā)展有利的因素，它可以擴大學生的知識面，學習范圍更廣，在與人交流時學習他人的長處，收集到他人的人生經驗，為自己的成功做充分的準備。在參與社會實踐的過程中，可以鞏固思想政治教育知識，并活學活用于實習中，不可以忽略思想政治教育，心里只想著學習工作技術，那樣會使日后的工作出現(xiàn)不必要的麻煩。應該要在實踐時對社會做出初步的了解，使自己能很好的適應社會發(fā)展。學校和學生總會因為一些在外因素而忽視對思想政治的教育，這需要不斷加強教學改革來改善這種情況。

1.4 思想政治教育評價體系不健全

站在學生的角度考慮可以看出，健全的思想政治教育評價體系是很受關注的。在“工學結合”的教學模式下，思想政治教育改革也不斷加深，學生也對評價體系做出了新的定義，認為評價標準不應該僅限于書本知識，還應結合學生日常行為表現(xiàn)，從綜合方面對思想政治教育進行評價。爭取建立一個科學合理的評價體系，測試出學生在理論知識，思想，道德，倫理等方面的實際水平，在評價過程中不斷結合實際情況創(chuàng)新體系，規(guī)范化體系的公正度，為考核學生能力提供物質條件。

1.5 學生的綜合素質與市場上對人才的需求還存在差距

高職院校的學生對自身的存在價值沒有做初步的規(guī)劃，與社會實際發(fā)展情況不統(tǒng)一，存在太多的不確定因素，對自己的人生發(fā)展責任心不強，態(tài)度不明確。高職院校學生在選擇工作崗位時，往往高不成，低不就，總想著輕松把錢賺，沒有吃苦耐勞的精神，對自己的要求與市場上對人才的需求存在很大差異。這種情況在“工學結合”教學方式的實踐中就得以體現(xiàn)，這是思想政治教學所面臨的巨大挑戰(zhàn)，如何找準學生的工作性質定位是首要解決的問題，要利用“工學結合”的教學模式，用積極的態(tài)度去研究高職思想政治教學改革的具體方式方法。

2、“工學結合”環(huán)境下高職思想政治教學改革措施

2.1 以學生為主體，突出個性培養(yǎng)

學生在校學習期間，學習的不僅僅是書本知識，還包括處事技能人際交往，要以學生的發(fā)展為主體，鍛煉學生各方面意志力，促進身心健康發(fā)展。注重觀察每位學生的性格特點，依照不同的個性突出培養(yǎng)，這樣才能擺脫思想政治教學的制式束縛，尊重學生的自由發(fā)展，培養(yǎng)具備創(chuàng)新性的人才。在“工學結合”的教學方式下，讓學生的個人才能得到發(fā)揮空間，為高職思想政治教學改革提供一份新鮮的力量。

2.2 提高思想政治教育的實效性，豐富教育內容

高職院校為社會培養(yǎng)具備工作能力的綜合人才，所以應該在教學過程中不斷創(chuàng)新教學內容，注重思想政治教育的實效性，完善院校思想政治教學系統(tǒng)，汲取成功的思想政治教學案例，收集整理有效的思想政治教學資源。提高思想政治教育的實效性，使其與日常生活和工作有機統(tǒng)一，使學生更加熱愛思想政治教育。

2.3 不斷創(chuàng)新思想政治教育方式，改革教學模式

首先思想政治教育需要通過實際考察才能判定出教育水平，從試卷考評不能完全體現(xiàn)出實際水平，所以現(xiàn)有的教學模式需要進行改革。利用教學案例加深思想政治教學，培養(yǎng)良好的道德行為規(guī)范?！肮W結合”教學模式為學生提供實踐機會，提升學生的實踐水平。開展職業(yè)道德教育，使學生更好的融入到職業(yè)中，并能提高自身修養(yǎng)。

2.4 增強管理力度，改進道德教育

院校對學生的思想政治教育要加強管理力度，改進道德教育，保證教學任務有序進行，實現(xiàn)思想政治教育與各課程進度相統(tǒng)一，使校園教育更加全面。而且道德教育體現(xiàn)了時代的背景，同時能代表著全國人民的素質，建設道德教育的過程就是完善思想政治教學的基礎，為確保思想政治教育政策的實施，應加強校方管理水平。

結語

高職院校在“工學結合”的環(huán)境下實行思想政治教學改革，是在不斷創(chuàng)新中摸索著發(fā)展的。在實踐過程中培養(yǎng)學生的綜合能力，提高思想素質，具備良好的道德修養(yǎng)，滿足社會對人才的要求標準。解決教學改革中所發(fā)生的問題，樹立改革的決心，加快我國高職思想政治教學進程。

［1］朱俊樾，李珊珊.“工學結合”理念下高職思想政治教學改革研究［J］.家教世界，2013，（10）：261-261.

［2］劉京中，羅麗英.高職院校學生思想政治教育教學研究——基于"工學結合"的模式［J］.黑龍江高教研究，2009，（3）：90-92.

［3］許宏芹.淺析“工學結合”模式下高職思想政治課教學改革［J］.成功（教育版），2012，（11）：17.