我成了他們戀愛溝通的橋梁

陳欲曉

（浙江省溫州中學(xué) 浙江溫州 325000）

我成了他們戀愛溝通的橋梁

陳欲曉

（浙江省溫州中學(xué) 浙江溫州 325000）

隨著年齡的增長，中學(xué)生的性機(jī)能逐漸成熟，使他們告別了無憂無慮的少年時代，而進(jìn)入了情竇初開的青春期。這一時期學(xué)生的心理發(fā)生著很大的變化，交往問題也發(fā)生了變化，異性間的彼此接觸增多，逐漸出現(xiàn)了愛情萌芽，學(xué)生間出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象。青春期的戀愛大多會產(chǎn)生直接的負(fù)面影響，因此，作為中學(xué)老師尤其是班主任應(yīng)做好學(xué)生的交往問題指導(dǎo)，同時對于出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行處理，使學(xué)生認(rèn)識到早戀的危害，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生間，尤其是異性間正常的交往。

早戀 青春期 溝通

一、引言

性機(jī)能的成熟，使少男少女告別了天真爛熳，無憂無慮，歡樂明朗的少年時代，迎來了充滿活力，騷動神秘的青春期。由于情竇初開，相互間有一種情感上的吸引，有彼此接近的需要，對異性的注意也越來越強(qiáng)烈，這是青春期心理的一個重要特點(diǎn)。在相互不斷交往和彼此好感的基礎(chǔ)上，可能會出現(xiàn)愛情的萌芽──早戀現(xiàn)象。

【案例】我班級高三兩男生（自尊心都特強(qiáng)）同時喜歡上高二一女生，兩男生彼此較勁，而那女生并沒表態(tài)喜歡誰，而是平均對待。兩男生經(jīng)常通過發(fā)手機(jī)短信和周末申請住校來與該女生聯(lián)絡(luò)感情，兩男生逐漸從原來的好朋友變成了競爭對手。

高中生談戀愛早已不是什么新鮮事，當(dāng)然這樣說并非是鼓勵中學(xué)生戀愛。中學(xué)階段的戀愛很大程度上屬于青春期交往問題，孩子們尚未對戀愛作好必要的心理準(zhǔn)備。因此，這個時期的戀愛往往會起到一些很直接的負(fù)面影響，戀愛中的男女生學(xué)習(xí)、生活很容易受到情緒波動的影響。那么，對于學(xué)生在這個非常時期該如何去處理這個敏感問題呢？

教育家蘇霍母林斯基說過，在影響學(xué)生的教育過程中，“不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落──人的自尊心”，因此在介入學(xué)生的心靈的時侯，要小心地操作。

二、書信交往，淡化處理

為了不使這兩名學(xué)生自尊受挫，我決定采用書信交往，淡化處理的辦法。我在兩位男生的作業(yè)本中分別引用孔子《論語》中的：“君子有三戒；少之時血?dú)馕炊?，戒之在色；及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在斗；及其老也，血?dú)饧人?，戒之在得?！逼渲小吧僦畷r血?dú)馕炊?，戒之在色”，就是說，人在青春年少之時，自身實(shí)力還不夠強(qiáng)，應(yīng)該重在充實(shí)自我。同時又寫道：“渴望友誼，希望在充滿愛的氛圍中快樂生活，這正是你感情豐富，熱愛生活的體現(xiàn)。真誠友誼能使人更善，高尚的友誼能使人更美，純潔的友誼能使人更有朝氣。人生漫長需要精心設(shè)計(jì)，該現(xiàn)在努力的不要留在將來，該將來完成的不要提前到現(xiàn)在。你同意老師的觀點(diǎn)吧？希望和你繼續(xù)探討?！睅滋旌螅以谧鳂I(yè)本里收到了兩位男生的回答，其中一位這樣寫道：“我很感激您沒有把這秘密告訴別人，我明白您的用意，現(xiàn)在是高考沖刺階段，我知道這個時候頭腦發(fā)熱并不好，同時我也知道過早攝取愛的果子得到的只會是苦澀，而不是甜蜜。但我有時控制不住發(fā)短信給那女孩?！绷硪晃荒猩鷮懙溃骸爸x謝老師用這種方式與我交流，我也明白現(xiàn)在談戀愛不是很恰當(dāng)?shù)臅r候，但我覺得如果我放手，我就會把機(jī)會拱手讓給別人，我不甘心。”從兩位男生的回信來看，那位女生的態(tài)度模棱兩可，并沒有真正表態(tài)喜歡誰，或者只是把他們作為談心的對象。而兩位男生卻因?yàn)楸舜说母偁幎鴲夯问?。于是我想?yīng)該從女生那方下手可能更好。

三、促膝談心，架設(shè)心橋

班主任要努力成為學(xué)生最信賴的人。當(dāng)學(xué)生真正把你作為學(xué)習(xí)生活上的向?qū)А⒁嬗押妥鋈说谋砺蕰r，才能在師生心與心之間架起溝通理解的橋梁，因此，與早戀學(xué)生促膝談心，架設(shè)心橋是一種行之有效的教育方法。

我聯(lián)合那女生的班主任與她促膝談心，告訴她那樣做我能理解，但那樣做是非常危險的，會使兩男生無形中增加壓力，同時告訴她應(yīng)善于調(diào)適自己的情感，更多地把精力用到學(xué)習(xí)上。她原以為我們會嚴(yán)厲地批評她，沒想到我們的態(tài)度是如此和藹真誠，她向我們傾訴了她的內(nèi)心世界，她只是把他們當(dāng)成好朋友而已，當(dāng)成可以傾訴的對象，她也認(rèn)識到那樣做很不好，并表示要以實(shí)際行動來回答我對她的關(guān)心和幫助，正確對待男女交往。

由于那女生積極態(tài)度，讓兩男生暫時心平氣和投入到高考中去。

四、堅(jiān)持不懈，連續(xù)跟蹤

對于情感問題不是一兩次談話就能解決的，在問題轉(zhuǎn)向良好的發(fā)展方向的時候，我們更要連續(xù)跟蹤，讓學(xué)生體會到你一直在關(guān)心他們。

我與高二的那位班主任一起經(jīng)常找他們聊，同時及時加以勸導(dǎo)，使他們及時明白我現(xiàn)在該做什么。而且讓他們隨時有傾訴的對象，讓感情得到釋放。

早戀學(xué)生的教育重在使他們能正確地駕馭自己的感情，理智地處理這類對他們來說是"為時過早"的問題。蘇霍母林斯基曾經(jīng)說過：“中學(xué)生的愛情是一個現(xiàn)實(shí)的，無法回避的教育問題，用不著抱什么神秘的態(tài)度，不是一講'性教育'就有什么副作用，而應(yīng)作為一個道德教育問題來研究，找到規(guī)律辦事，正確引導(dǎo)?！?/p>

心理學(xué)研究表明，中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理和心理都有所變化，渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。然而有些學(xué)生在友誼與朦朧的初戀之間卻無法劃分出一條明確的界限。高中生"早戀"問題的存在是不爭的事實(shí)。如果男女同學(xué)之間的交往處理不當(dāng)，必會影響和妨礙其學(xué)習(xí)和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。因此，班主任要特別重視高中生的異性交往和部分學(xué)生的"早戀"問題，幫他們安然度過這段充滿躁動、迷茫和不安的特殊時期。處于青春期的高中生和成人一樣有自己的隱秘世界，他們渴望成年人的指導(dǎo)，同時也希望成年人理解和不要揭他的隱私。實(shí)踐證明，只要我們用親近，關(guān)心而不是鄙夷、歧視；用尊重，理解而不是譏諷、挖苦去對待"早戀"的學(xué)生，他們一般會聽從勸告接受教育的，而訓(xùn)斥和懲罰，只能引起他們的反感，有的教師為此大張其鼓，采取公開批評，扣查信件，禁止交往等等做法，其效果往往適得其反，甚至可能釀成事故來。因此，作為教師，特別是班主任，對“早戀"學(xué)生，首先應(yīng)端正教育思想與態(tài)度。

［1］羅華.青少年異性交往心理和行為特征研究［J］.長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（04）

［2］鐘璞.中學(xué)生的“青春覺醒”與“早戀”探微［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（08）

［3］袁小梅.中學(xué)生早戀的心理調(diào)適［J］.重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（05）