校企合作、產(chǎn)教融合之工程造價(jià)工作流動(dòng)站研究

楊俊芳 孔亮

（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院 重慶 402167）

校企合作、產(chǎn)教融合之工程造價(jià)工作流動(dòng)站研究

楊俊芳 孔亮

（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院 重慶 402167）

校企合作、產(chǎn)教融合是我國(guó)普通高等教育擺脫招生困境、提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才供需對(duì)接的有效途徑，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育理念。本文著重強(qiáng)調(diào)工程造價(jià)專業(yè)中如何具體與企業(yè)對(duì)接的方式-建立工程造價(jià)工作流動(dòng)站，并闡述該流動(dòng)站的功能定位問題。

校企合作 工作流動(dòng)站 功能定位

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院于2013年參與了“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)戰(zhàn)略研究”項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在學(xué)習(xí)借鑒歐洲應(yīng)用科技大學(xué)的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立中國(guó)的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，促進(jìn)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，改善中國(guó)的教育結(jié)構(gòu)。2013年6月28日成立了中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟，聯(lián)盟首批成員院校35所，其中重慶大學(xué)城市科技學(xué)院還被選為該聯(lián)盟的理事單位。因此我校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，且我校也正努力由教學(xué)型大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)型大學(xué)向著應(yīng)用型大學(xué)的方向發(fā)展才符合科學(xué)的發(fā)展觀，與我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的主旋律保持一致。但是當(dāng)前我校的教學(xué)模式仍受到精英教育的影響，這種辦學(xué)模式的存在就成為其發(fā)展為應(yīng)用型大學(xué)的障礙，必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、進(jìn)一步明確辦學(xué)定位、轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。

校企合作、產(chǎn)教融合是我國(guó)普通高等教育擺脫招生困境、提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才供需對(duì)接的有效途徑，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育理念。通過校企合作，學(xué)?？筛鶕?jù)企業(yè)反饋信息與實(shí)際需要等情況，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐能力提升，更有針對(duì)性地培養(yǎng)出滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。通過校企合作，學(xué)校與企業(yè)可做到信息、資源共享，一方面，學(xué)校利用企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢(shì)等實(shí)踐教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生將學(xué)校所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)活力和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。另一方面，企業(yè)有較完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，可通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)所需求的人才，節(jié)約了學(xué)校與企業(yè)人才培養(yǎng)成本，是一種“雙贏”模式。

我校工程造價(jià)專業(yè)已發(fā)展成為我校乃至國(guó)內(nèi)在校生規(guī)模最大的專業(yè)，打造工程造價(jià)特色專業(yè)一直得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也是建管學(xué)院的努力發(fā)展方向。為了適應(yīng)學(xué)校建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的發(fā)展定位，更需加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以此鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，使理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟練的應(yīng)用技能。

為了實(shí)現(xiàn)上述的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我院開設(shè)了大量專業(yè)課程（如《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《工程估價(jià)》、《工程造價(jià)信息管理》、《建筑信息模型》等，其培養(yǎng)對(duì)象還包含土木學(xué)院、建筑學(xué)院的學(xué)生），并相應(yīng)設(shè)置了強(qiáng)化應(yīng)用技能的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、上機(jī)和課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)則是上述專業(yè)理論和技能的綜合考查和應(yīng)用，此外還啟動(dòng)了全國(guó)廣聯(lián)達(dá)軟件考試與認(rèn)證項(xiàng)目。

在已有的工作背景下，工程造價(jià)專業(yè)為了更好的進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)型，更好的與企業(yè)需求進(jìn)行無縫對(duì)接，本文提出了“工程造價(jià)工作流動(dòng)站”之說法。

首先，什么是“工程造價(jià)工作流動(dòng)站”，我們將其定義為：工程造價(jià)工作流動(dòng)站，是指在高等學(xué)校的某個(gè)學(xué)科范圍內(nèi)（即管理科學(xué)與工程），經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的可以招收該學(xué)科研究人員的組織。

為了全面貫徹學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的思路定位，切實(shí)增強(qiáng)我校實(shí)踐教學(xué)保障能力，同時(shí)堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、加強(qiáng)應(yīng)用、突出重點(diǎn)、資源共享”的原則。為使“工程造價(jià)工作流動(dòng)站”的功能實(shí)現(xiàn)效益最大化，我們將該流動(dòng)站的功能定位如下：

1.長(zhǎng)期作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)校一直在推動(dòng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，且也先后出臺(tái)了相關(guān)政策鼓勵(lì)教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)型。但學(xué)校畢竟是教書育人的場(chǎng)所，每次允許去企業(yè)實(shí)習(xí)的名額有限，這也增長(zhǎng)了向“雙師型”教師轉(zhuǎn)型的速度，為改變這一局面，在保證學(xué)校教學(xué)任務(wù)及教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提高在校教師的職業(yè)業(yè)務(wù)能力，我們將“工程造價(jià)工作流動(dòng)站”作為校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，即將企業(yè)已做過的實(shí)際工程放入流動(dòng)站，作為教師的模擬演練場(chǎng)，找到理論知識(shí)與實(shí)際操作的差距，長(zhǎng)此以往，教師在授課的過程中，便能理論聯(lián)系實(shí)際，縮小實(shí)際距離，使得本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后工作時(shí)的上手速度快，同時(shí)能提高學(xué)校的知名度。這樣既加強(qiáng)的教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)又做到了“產(chǎn)教融合，產(chǎn)在先”的應(yīng)用型技術(shù)學(xué)院的轉(zhuǎn)型。

2.作為教學(xué)模式探討基地

為使學(xué)校盡快轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多弊端，這就需要各二級(jí)學(xué)院依照各自專業(yè)的專業(yè)特色，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，而在教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，并非一朝一夕就能完成的，迫切需要一場(chǎng)所能不斷集合所有人員的創(chuàng)新想法，用以提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方式。

3.作為學(xué)生參加校內(nèi)外各種技能大賽輔導(dǎo)基地

目前為止，我院學(xué)生每年都會(huì)參加斯維爾算量大賽，全國(guó)廣聯(lián)達(dá)算量大賽，且取得驕人的成績(jī)，讓更多的企業(yè)及他人了解本學(xué)校，認(rèn)可本學(xué)校。今后，我們將帶領(lǐng)本學(xué)院學(xué)生參加更多的專業(yè)技能大賽以提高學(xué)校的知名度。而目前現(xiàn)狀是，我們沒有一個(gè)固定場(chǎng)所可供指導(dǎo)老師和參賽選手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)及反復(fù)練習(xí)。而“工程造價(jià)工作流動(dòng)站”的建設(shè)剛好可以解決這一難題。

4.作為校企合作項(xiàng)目辦公室

為了更好的將“產(chǎn)教融合，產(chǎn)在先”這一理念應(yīng)用到本學(xué)院中，我們需要有更多的企業(yè)愿意走進(jìn)學(xué)校，愿意與學(xué)校合作。同時(shí)，為使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中，也能達(dá)到“雙證融通，產(chǎn)學(xué)合作”的目的，這就需要有這種校企合作的辦公室，以此代表學(xué)校對(duì)校企合作的高度重視。

5.作為教師科學(xué)研究項(xiàng)目基地

作為一個(gè)有實(shí)力的高等院校，作為一個(gè)能力的二級(jí)學(xué)院，僅保證教學(xué)質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要有很多的科研項(xiàng)目來充實(shí)學(xué)院，提高二級(jí)學(xué)院的科研能力。建筑管理學(xué)院目前的現(xiàn)狀是在教師隊(duì)伍中，整體學(xué)歷不高，中級(jí)職稱的教師人數(shù)不多，為努力改變這一現(xiàn)狀，我們教師需要不斷的提升自身的學(xué)歷等級(jí)及科研能力?，F(xiàn)今，又部分教師已在參加工程碩士班的學(xué)習(xí)及其他相關(guān)專業(yè)性的培訓(xùn)，而科研項(xiàng)目的建設(shè)偏少，因此，迫切需要一場(chǎng)所作為教師科研項(xiàng)目的基地。

通過以上對(duì)工程造價(jià)流動(dòng)站的定位旨在可以達(dá)到以下幾點(diǎn)目的：

1.培養(yǎng)出“雙師型教師”更好的為學(xué)校轉(zhuǎn)型做相關(guān)工作；

2.完善學(xué)生向職業(yè)人過渡的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；

3.充分利用企業(yè)和現(xiàn)有教師的資源，將工程造價(jià)專業(yè)打造成有自己辦學(xué)特色的應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)；

4.實(shí)行校企合作聯(lián)合培養(yǎng)及工程造價(jià)流動(dòng)站的建立是對(duì)培養(yǎng)滿足行業(yè)企業(yè)需求的應(yīng)用技術(shù)型人才模式的新探索；

［1］孟慶國(guó)，曹曄.發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 世界高教改革共同趨勢(shì)［N］.中國(guó)教育報(bào)，2013（5）.

［2］張林.本科高校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育的必答題［N］.經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)，2014-06-04（16）.