潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
——《中彩那天》中母親育人方法淺析

解彩俠

（陜西省漢中市漢師附小 陜西漢中 723000）

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
——《中彩那天》中母親育人方法淺析

解彩俠

（陜西省漢中市漢師附小 陜西漢中 723000）

她是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五課《中彩那天》中的一個(gè)普通而又偉大的母親。說(shuō)她普通，是因?yàn)樗俏闹幸患伊谌说闹鲖D，是全家僅靠“父親”一個(gè)人當(dāng)汽車修理工掙錢(qián)來(lái)維持生計(jì)的家庭主婦！說(shuō)她偉大，是因?yàn)樗逃蟹剑?jīng)常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！迸κ惯@個(gè)生活拮據(jù)的貧窮家庭品德高尚、精神富有！雖然她在文中的“地位”不是那么顯赫，但是，在她身上卻處處閃耀著育人的光芒！是一位“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育高手！

一、抓住細(xì)節(jié)，隨處育人

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，絕不貪圖本不屬于自己的東西。這一思想在“第二次世界大戰(zhàn)前”的加州，是多么的難能可貴！和當(dāng)時(shí)的唯利是圖、爾虞我詐、充滿銅臭味的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照。母親善良、感恩、誠(chéng)信的高大形象躍然紙上！她還“常”這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的精神財(cái)富。一個(gè)“?！弊志桶涯赣H在日常生活中是怎樣苦口婆心地教育家里人展現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)也說(shuō)明母親抓住了生活是教育的最好溫床——“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡慕逃砟睿瑸榧胰颂貏e是為“我”的人格形成提供了足夠的營(yíng)養(yǎng)！

二、透視心理，巧妙育人

中彩以后，父親開(kāi)著獎(jiǎng)品車，他“神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。”因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，這是多么令人高興的事??！可是父親為什么不高興？還要趕興奮的“我”下車呢？

當(dāng)我悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形時(shí)，母親并沒(méi)有正面勸導(dǎo)我、教育我，而是用了“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@不到二十個(gè)字的語(yǔ)言，將“道德難題”拋在我的面前，把父親的糾結(jié)、“我”的悶悶不樂(lè)、迷惑不解以及母親對(duì)父親的高度理解、對(duì)“我”的激動(dòng)和不滿情緒倒得一清二楚！還暗含著母親要耐心等待“我”對(duì)父親的理解，母親的這種巧妙育人方法，我不能不說(shuō)母親是一位心理學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)大師！她能看穿人的心思，透視人的心理。而且能用極簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表達(dá)得清楚、明了。這是多么了不起的家庭主婦！

“過(guò)來(lái)，孩子?！边@是母親說(shuō)的第三句話，僅僅四個(gè)字，就把母親的善良、母親的耐心、母親的愛(ài)心、母親的循循善誘，毫無(wú)遮掩地展露在我們的面前！難怪文中的“我”后來(lái)成了有名的作家，我想這絕對(duì)離不開(kāi)母親的熏陶與感染。

三、撕開(kāi)面紗，大膽育人

母親為了“我”弄清楚事實(shí)真相，可謂是煞費(fèi)苦心。她先拿出兩張彩票存根，然后“讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同?！薄拔铱戳擞挚?，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字?！痹瓉?lái)，買彩票時(shí)父親幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)K字。今天中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。看來(lái)，中彩的是庫(kù)伯先生，并不是父親?！翱梢钥闯觯荎字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！薄安痢保空l(shuí)擦的？為什么要擦？這里有故事？“淡淡的痕跡”？為什么要“留”？…….一連串的問(wèn)題使“我”漸漸明白了母親安慰“我”的原因：她是把留有考量父親精神境界的證據(jù)真真切切地?cái)[在了“我”的面前，還綴上一句：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事。”曾經(jīng)那個(gè)家庭的頂梁柱，深受著“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的家庭文化熏陶的父親；曾經(jīng)那個(gè)“技術(shù)精湛、工作賣力、深得老板的器重”的單位骨干的父親。如今被母親撕開(kāi)面紗，赤裸裸地讓“我”辨別，讓“我”判斷。這又是多么大膽的行為！這樣的教育做法得需要多么大的勇氣和魄力??！

另外，“安慰”“溫柔”“叫到桌前”“告訴”“讓”是文中對(duì)母親動(dòng)作的描寫(xiě)，這些詞語(yǔ)給讀者展現(xiàn)了一位剛?cè)岵⒅氐哪赣H形象。

也就是這樣一位用自己的一言一行影響著周圍人的母親，影響了父親：做出了正確選擇，卸下了心頭那塊沉重的石頭，得到了精神的升華和道德的洗禮，為家人做出了榜樣，使子女受益終身，使這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭收獲了一大筆財(cái)富——心靈的坦蕩和誠(chéng)信的滿足；影響了“我”：理解了父親；教育了“我”：應(yīng)該怎樣做人！