趙靜
(開縣白鶴街道東華中心小學(xué) 重慶開縣 405427)
以審美為核心的小學(xué)音樂教育改革探討
趙靜
(開縣白鶴街道東華中心小學(xué) 重慶開縣 405427)
在小學(xué)音樂教育中,不僅僅要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)樂理,同時(shí),在音樂課上,也要培養(yǎng)他們的審美能力,音樂審美在小學(xué)音樂教學(xué)中占有極大的分量,隨著音樂教學(xué)的現(xiàn)代化,音樂教學(xué)的手段不斷地豐富,在小學(xué)音樂教育中必然要進(jìn)行音樂審美教育。本文通過分析小學(xué)音樂教學(xué)中以審美為中心的音樂教學(xué)革新,并分析了以審美為中心的音樂教學(xué)的作用,闡述了以審美為中心的小學(xué)音樂教學(xué)的方法,從而在小學(xué)音樂教學(xué)中可以提高學(xué)生的審美水平,讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)美。
小學(xué)音樂教學(xué) 審美 改革
音樂往往可以帶給人們美的體驗(yàn),同時(shí),徜徉在音樂中也是一種美的享受,音樂能夠洗滌人們的心靈,使人們的心靈得到凈化,能夠讓人們浮躁的心情瞬間變得安靜。現(xiàn)在,我國的義務(wù)教育正在改革,隨著新課程改革的發(fā)展,小學(xué)音樂教學(xué)也在革新,小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)觀念也發(fā)生了一定的改變,開始以審美為核心進(jìn)行教學(xué),從而提高小學(xué)生的審美能力,讓小學(xué)生培養(yǎng)起發(fā)現(xiàn)美的能力。
音樂教育是美育的重要構(gòu)成形式,在進(jìn)行美育教育的過程中,教育學(xué)家也充分肯定音樂的價(jià)值,現(xiàn)在,隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,新課程改革也實(shí)現(xiàn)了發(fā)展,在小學(xué)音樂教學(xué)中逐漸開始以審美為核心,以審美為核心進(jìn)行小學(xué)音樂教育可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)美育,而且能夠?qū)⒚烙椭怯浞值亟Y(jié)合在一起,讓小學(xué)生的音樂素養(yǎng)大為提升。所以,在小學(xué)音樂教學(xué)中,應(yīng)該堅(jiān)持以審美為基礎(chǔ),讓審美貫穿在小學(xué)音樂教學(xué)的整個(gè)過程中,從而讓小學(xué)生能夠在生活中善于發(fā)現(xiàn)美,從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)在小學(xué)音樂教育中應(yīng)該處理好制約和發(fā)展的關(guān)系
通過對(duì)審美規(guī)律的分析,在小學(xué)的音樂教育中要想真實(shí)實(shí)現(xiàn)美育,就必須針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生不同的特點(diǎn),能夠?qū)W(xué)生的差異進(jìn)行充分地理解,讓學(xué)生在音樂課上能夠真正的投入到審美中來。在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,老師要分析學(xué)生是否能夠產(chǎn)生審美的動(dòng)機(jī),小學(xué)生由于活潑好動(dòng),精力不能長時(shí)間的集中,因此,不一定在任何時(shí)間都能夠?qū)徝?,因此,老師在上課時(shí)要把握好時(shí)機(jī),在小學(xué)生精力集中的時(shí)候,讓他們對(duì)音樂進(jìn)行審美。而且,在音樂課堂上,審美受到了各方面的限制,因此,老師在小學(xué)音樂課堂上要盡量打破這些限制,可以帶小學(xué)生到校園中,從而打破在教室中的審美限制。在小學(xué)音樂教學(xué)中,老師還要分析教學(xué)的內(nèi)容是否是小學(xué)生喜歡的,小學(xué)生只有喜歡一首音樂作品,他們才會(huì)去欣賞,因此,老師在教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生的心理,選擇符合小學(xué)生年齡段的歌曲。
在以審美為核心的小學(xué)音樂教學(xué)中,會(huì)受到一些因素的限制,使審美教學(xué)不能有效地實(shí)施下去,因此,在小學(xué)音樂教學(xué)中,就要盡量地去打破這些制約,在音樂課堂上,可以通過一些有趣的游戲和活動(dòng)來打破這些制約條件,可以通過一些現(xiàn)代化的技術(shù),來實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂的審美教學(xué),可以運(yùn)用多媒體技術(shù),老師在播放音樂的時(shí)候可以選擇一些精美的圖片,將這些圖片在大屏幕上展示,進(jìn)行聲畫結(jié)合的教學(xué),從而能夠提高小學(xué)生的審美能力。
(二)以審美為核心的小學(xué)音樂教學(xué)中要善于選擇音樂作品
在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該合理選擇教學(xué)資源,建立完善的音樂庫,音樂作品的形式要實(shí)現(xiàn)多樣化,對(duì)不同的音樂類型和音樂風(fēng)格進(jìn)行分析,在小學(xué)音樂教學(xué)中,不僅僅可以選擇兒童歌曲作為教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也可以選擇一些古典音樂,從而讓小學(xué)生培養(yǎng)多元化的審美能力。
在小學(xué)音樂審美的教學(xué)中,選擇的音樂一定要是健康的,盡量選擇一些經(jīng)典的音樂讓學(xué)生去欣賞,而且要實(shí)現(xiàn)音樂風(fēng)格的多元化?,F(xiàn)在,音樂教育可以實(shí)現(xiàn)中西結(jié)合,現(xiàn)在文化在融合,而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷發(fā)展,在小學(xué)音樂教學(xué)中,可以選擇一些西方的音樂讓小學(xué)生欣賞,也可以將傳統(tǒng)音樂和流行音樂讓小學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
在以審美為核心的小學(xué)音樂教學(xué)中,應(yīng)該充分引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行審美,讓小學(xué)生在欣賞音樂的時(shí)候敢于突破,將不同類型的音樂加以區(qū)分。老師要在音樂教學(xué)中提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng),讓他們提高音樂美學(xué)的理解,從而能夠理解音樂的內(nèi)涵,讓小學(xué)生都能夠融入到音樂中,從而進(jìn)行審美。在小學(xué)音樂教學(xué)中,老師要幫助學(xué)生真正理解音樂的主題,通過感性審美和理性審美相結(jié)合,讓小學(xué)生能夠強(qiáng)化自己的審美能力。
現(xiàn)在,經(jīng)過了新課程改革,義務(wù)教育都實(shí)現(xiàn)了改革,義務(wù)教育更加重視人的全面發(fā)展,在小學(xué)音樂教學(xué)中,也逐漸擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,老師側(cè)重的是將一些音樂理論講授給學(xué)生,學(xué)生對(duì)這些深?yuàn)W的音樂理論都不是特別了解,現(xiàn)在,小學(xué)音樂教學(xué)逐漸朝著審美的方向發(fā)展,以審美為核心的小學(xué)音樂教學(xué)逐漸興起,在以審美為核心的小學(xué)音樂教育中應(yīng)該處理好制約和發(fā)展的關(guān)系,以審美為核心的小學(xué)音樂教學(xué)中要善于選擇音樂作品,從而能夠讓小學(xué)生的審美能力得到很大的提高,在音樂學(xué)習(xí)中不斷提高自身的音樂素養(yǎng),能夠促使小學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美。
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