高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的研究

孟麗

（鄭州理工職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 451150）

高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的研究

孟麗

（鄭州理工職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 451150）

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，高職高專(zhuān)教育已經(jīng)成為我們國(guó)家高等教育中非常重要的一部分，與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及群眾利益形成了非常重要的聯(lián)系。近年來(lái)，高職高專(zhuān)院校漸漸的開(kāi)始走向擴(kuò)大招生以及專(zhuān)業(yè)細(xì)化的道路，同時(shí)開(kāi)始探討怎樣選擇適合時(shí)代需求的人才培養(yǎng)模式以及改革的思路。本文就立足于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的工程造價(jià)崗位需求作為切入點(diǎn)進(jìn)行探索，從多個(gè)角度分析高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的具體方法。

高職高專(zhuān) 工程造價(jià) 教學(xué)改革

近年來(lái)，我們國(guó)家建筑行業(yè)發(fā)展得非常迅速，不僅對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，而且對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。將職業(yè)能力作為指導(dǎo)方向，同時(shí)深化對(duì)高職高專(zhuān)院校的教育教學(xué)改革，不僅符合社會(huì)的發(fā)展方向，而且是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要的，但是長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)于工程造價(jià)的認(rèn)識(shí)并不全面，導(dǎo)致當(dāng)前高職高專(zhuān)院校對(duì)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不能完全滿足社會(huì)的需求［1］。怎樣能夠?qū)Ω呗毟邔?zhuān)院校進(jìn)行有效的教學(xué)改革，讓培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅能夠掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，而且掌握熟練的操作技術(shù)，為建筑行業(yè)提供優(yōu)秀的人才，是當(dāng)前的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教育當(dāng)中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。

一、工程造價(jià)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊?/h2>

當(dāng)前，為了能夠與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的建筑工程造價(jià)行業(yè)的需求相適應(yīng)，就必須提高從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)水平，另外經(jīng)濟(jì)水平以及市場(chǎng)環(huán)境的變化也對(duì)從業(yè)人員有了更嚴(yán)格的要求［2］。

從事工程造價(jià)的人員必須擁有非常完善且專(zhuān)業(yè)的工程建筑方面的知識(shí)以及經(jīng)濟(jì)知識(shí)，并且擁有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，不僅能將掌握的理論知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)投入應(yīng)用中，也要與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合。在建筑行業(yè)當(dāng)中，工程造價(jià)人員主要的執(zhí)業(yè)范圍不斷擴(kuò)大，要負(fù)擔(dān)起的責(zé)任也越來(lái)越重，而對(duì)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有擁有了豐富的知識(shí)以及動(dòng)手的能力之后才能夠上崗。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是非常重要的，因此在校期間學(xué)生就需要擁有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及能力。

二、當(dāng)前高職高專(zhuān)院校當(dāng)中工程造價(jià)課程存在的弊端

（一）脫離實(shí)際，缺乏實(shí)踐應(yīng)用

由于受傳統(tǒng)模式的教學(xué)影響比較深，大部分的高職高專(zhuān)院校當(dāng)中的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的教師教授學(xué)生聽(tīng)講的形式，涉及到實(shí)踐的內(nèi)容比較少，即使有也是只能在校內(nèi)進(jìn)行范圍很小的實(shí)踐教學(xué)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生很難掌握到課本之外的知識(shí)，也很難觸及到現(xiàn)實(shí)的建筑行業(yè)當(dāng)中的工程造價(jià)活動(dòng)。學(xué)生無(wú)法走出校園融入到社會(huì)當(dāng)中，在畢業(yè)之后也很難與工作環(huán)境相適應(yīng)。

（二）實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督體系不夠完善

當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)人才的要求是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合并且加以靈活的應(yīng)用，并且以此來(lái)檢驗(yàn)自己所擁有的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)獲得更好更多的社會(huì)體驗(yàn)。但是在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多老師對(duì)于學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐能力并沒(méi)有非常好的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生步入社會(huì)的發(fā)展不利。

（三）實(shí)踐的效果不理想

近年來(lái)，在高職高專(zhuān)院校當(dāng)中畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)變得越來(lái)越多，報(bào)考該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也有很大的增加，因此在高職院校當(dāng)中出現(xiàn)了教學(xué)資源不足的現(xiàn)象，更加造成了學(xué)生無(wú)法充分的參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的狀況。

三、如何構(gòu)建工程造價(jià)的教學(xué)模式

想要完整實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)這門(mén)課程教學(xué)的目標(biāo)，并且充分的體現(xiàn)出這門(mén)課程所具備的特色，需要對(duì)這門(mén)課的教學(xué)模式進(jìn)行具體全面的規(guī)劃［3］。

（一）直觀教學(xué)

由于工程造價(jià)這門(mén)課程本身就擁有非常明顯的實(shí)踐性，同時(shí)也具有較多的抽象內(nèi)容，因此在教學(xué)的過(guò)程中，最簡(jiǎn)單的方式就是通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)將課程當(dāng)中的抽象內(nèi)容進(jìn)行具體表現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的接受。

（二）啟發(fā)教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，在課堂當(dāng)中，教師可以立足于教材的內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)比較生動(dòng)啟發(fā)式的語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生去找到能夠解決課程問(wèn)題的具體途徑，不借助死板的公式，而是通過(guò)討論和研究來(lái)進(jìn)行計(jì)算，最后由老師來(lái)進(jìn)行確認(rèn)。在這樣的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生更加形象地理解知識(shí)內(nèi)容。

（三）項(xiàng)目教學(xué)

教師尋找一些與課程類(lèi)似的項(xiàng)目，印制工程圖樣，通過(guò)實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解，不單純依靠刻板的知識(shí)以及枯燥乏味的描述，讓學(xué)生更好的理解，同時(shí)這也是對(duì)工程造價(jià)課程的授課老師最基本的一項(xiàng)要求［4］。

四、對(duì)于工程造價(jià)課程存在的弊端如何改進(jìn)

（一）明確高職高專(zhuān)院校辦學(xué)的目標(biāo)

當(dāng)前，培養(yǎng)出符合社會(huì)崗位需求的人才是在高職高專(zhuān)教育最重要的一項(xiàng)任務(wù)。高職高專(zhuān)教育必須具備這樣幾個(gè)特征：職業(yè)教學(xué)和實(shí)際工作相協(xié)調(diào)、技能與實(shí)踐綜合鍛煉。這就要求高職高專(zhuān)教師必須具備非常優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及實(shí)際可靠的實(shí)踐能力。

（二）進(jìn)行創(chuàng)新和資源共享

眾所周知，高職高專(zhuān)教學(xué)，最大的一項(xiàng)特征就是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)的實(shí)用型的技術(shù)性人才［5］。因?yàn)檫@樣的特征，高職高專(zhuān)必須和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)密切的聯(lián)系，保持隨時(shí)的溝通以及資源的共享。同時(shí)，企業(yè)可以為院方安排學(xué)生實(shí)習(xí)以及工作的機(jī)會(huì)，同時(shí)校方還能夠給企業(yè)帶來(lái)新鮮的血液促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新，這樣的模式不僅能夠降低學(xué)生的就業(yè)壓力，還能解決企業(yè)需求人才不足的問(wèn)題［6］。

（三）完善教學(xué)體系，提高教育水平

由學(xué)校進(jìn)行投資，建立起一些比較完善的實(shí)驗(yàn)室，以此來(lái)切實(shí)的提高學(xué)生實(shí)踐的能力。另外與一些比較優(yōu)秀的建筑企業(yè)進(jìn)行校企合作，建立起實(shí)習(xí)基地。同時(shí)提高教師隊(duì)伍的整體水平，聘用在建筑行業(yè)當(dāng)中擁有高等學(xué)歷以及豐富建筑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職或者兼職教師來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，以此來(lái)提高高職高專(zhuān)的教學(xué)實(shí)踐的水平［7-8］。

五、結(jié)語(yǔ)

本文就當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下我國(guó)高職高專(zhuān)院校中工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)存在的一些弊端，討論了一些可行的改革措施，但是對(duì)于高職高專(zhuān)院校的改革，單單依靠學(xué)校的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，相關(guān)的建筑部門(mén)也要參與到其中來(lái)，更加積極的探索適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的改革方法，幫助高職高專(zhuān)院校為社會(huì)培養(yǎng)出更好更多的優(yōu)秀人才。

［1］王飛龍.高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)探討——高校教育與實(shí)際工作接軌［J］.中國(guó)管理信息化，2013（21）.

［2］王起兵.簡(jiǎn)議高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革［J］.教育界，2014（21）.

［3］徐靜，葉美英，蔡學(xué)梅.高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（05）.

［4］胡云鵬.基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究［J］.教育與職業(yè)，2012（14）.

［5］楊晶，李冬.高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)［J］.中國(guó)建材科技，2013（03）.

［6］梁秋娟.高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)探討［J］.價(jià)值工程，2014（18）.

［7］盧舸.高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的思考［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（09）.

［8］徐秀維，黃大勇.基于工學(xué)結(jié)合模式的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索［J］.時(shí)代教育（教育教學(xué)），2011（12）.