試析"選礦測(cè)試技術(shù)"課程教學(xué)改革

賈清梅 梁 兵 王偉之

（華北理工大學(xué) 河北唐山 063009）

試析"選礦測(cè)試技術(shù)"課程教學(xué)改革

賈清梅 梁 兵 王偉之

（華北理工大學(xué) 河北唐山 063009）

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度越來越高，特別是技術(shù)性相對(duì)比較強(qiáng)的專業(yè)。在中國快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)于技術(shù)型人才的需求量越來越大，選礦測(cè)試技術(shù)是礦物加工專業(yè)看重的專業(yè)課程。煤炭，鐵、銅等礦物是現(xiàn)在國家比較需要的資源，所以也就需要很多礦業(yè)相關(guān)的專業(yè)化人才，只有在技術(shù)上專業(yè)化，才能有更高的收益。文章主要闡述了選礦測(cè)試教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了選礦測(cè)試教學(xué)中存在的問題，并且具體的探究了選礦測(cè)試教學(xué)的改革措施。

選礦測(cè)試技術(shù) 課程教學(xué) 改革

選礦測(cè)試技術(shù)是一門技術(shù)型課程，這門課程相對(duì)其他的課程來說，實(shí)踐性是比較強(qiáng)的，課程的內(nèi)容也比較廣泛，知識(shí)層面比較深，主要是和礦物相關(guān)的知識(shí)。通過對(duì)選礦測(cè)試技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握礦業(yè)選擇方面的知識(shí)和技術(shù)，為以后學(xué)生步入社會(huì)，走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。但是就目前的形式來看，對(duì)于選礦測(cè)試技術(shù)的教學(xué)還是存在很多問題需要解決的。

一、選礦測(cè)試教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

選礦測(cè)試技術(shù)的課程主要是讓學(xué)生學(xué)到一些在選礦方面的技術(shù)和理論知識(shí)，但是現(xiàn)在在實(shí)際的選礦測(cè)試技術(shù)教學(xué)中還是存在很多問題的。

（一）教材落后

對(duì)于選礦測(cè)試技術(shù)的教學(xué)書籍相對(duì)是比較少的，資料也是很少的，因?yàn)楫吘惯x礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)在中國的院校開展的并不多，所以這方面的書也就比較少。有幾本選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)的書籍也是在1988年出版的，距離現(xiàn)在的時(shí)間比較長，內(nèi)容也比較舊，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，也沒辦法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐都會(huì)有很大的影響。

（二）教學(xué)內(nèi)容更新速度慢

如今，選礦測(cè)試技術(shù)發(fā)展的非?？欤瑱C(jī)器更新?lián)Q代也是很快的，但是對(duì)于選礦測(cè)試技術(shù)教學(xué)內(nèi)容來說就更新的相對(duì)比較慢，教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)中的工作內(nèi)容已經(jīng)沒辦法接軌，與社會(huì)的發(fā)展也已經(jīng)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）教學(xué)方式單一

對(duì)于選礦測(cè)試技術(shù)的教學(xué)一直是在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師一個(gè)人在講解，學(xué)生被灌輸式的聽講，老師還是在利用黑板教學(xué)，這樣的教學(xué)方式存在很多的問題，在選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)很多的儀器的結(jié)構(gòu)的講解，如果只是依靠教師的講解，學(xué)生根本沒辦法想象到儀器的結(jié)構(gòu)是什么樣子的，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解就不深刻。

（四）實(shí)踐課程甚少

在選礦測(cè)試技術(shù)教學(xué)中，實(shí)踐是非常重要的，因?yàn)檫x礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后，工作中的內(nèi)容都是需要?jiǎng)邮植僮魍瓿傻?，但是目前選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)的教學(xué)還是停留在理論的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間非常少，學(xué)生只學(xué)會(huì)了理論基礎(chǔ)，根本沒辦法實(shí)際操作，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)的效果。

二、選礦測(cè)試教學(xué)的改革措施

針對(duì)選礦測(cè)試技術(shù)教學(xué)過程中存在的問題，相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極的采取針對(duì)性的措施予以解決。

（一）編寫新教材

選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)是技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，根據(jù)這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，在編寫新的教材的時(shí)候要把握好教材內(nèi)容的難度，在教材中要加入比較新的技術(shù)和方法，完善原有的專業(yè)教材。教材的內(nèi)容一定要結(jié)合實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的需求，并且要以技術(shù)實(shí)踐為主，理論知識(shí)為輔，互相結(jié)合。對(duì)于選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，希望達(dá)到的目標(biāo)就是通過教師的講解學(xué)生可以更加了解到選礦測(cè)試技術(shù)實(shí)際應(yīng)用中所需要的技術(shù)和方法。

（二）完善教學(xué)方法

選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)對(duì)于一些學(xué)生來說可能是比較枯燥乏味的課程，所以對(duì)于選礦測(cè)試技術(shù)的教學(xué)方式必須不斷的改變，不能總是依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生失去對(duì)于選礦測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。所以，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生首先對(duì)選礦測(cè)試技術(shù)的學(xué)習(xí)有興趣，這樣對(duì)于教學(xué)效果也是一個(gè)很好的保證。每一門專業(yè)的第一堂課程是非常重要的，第一堂課就必須要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

案例：學(xué)生往往對(duì)于選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)的起源不感興趣，那教師就可以改變一下自己的教學(xué)方式，變成反問的形式，比如，在選礦中需要用到哪些儀器，這些儀器的具體功能是什么？學(xué)生可以對(duì)于教師的問題進(jìn)行分組討論，積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

在進(jìn)行選礦測(cè)試技術(shù)的講解的時(shí)候會(huì)涉及到很多技術(shù)性的知識(shí)點(diǎn)，還有很多儀器需要給學(xué)生進(jìn)行講解，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把儀器的結(jié)構(gòu)用圖片的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生可以更好的理解和記憶教學(xué)的內(nèi)容。多媒體的使用不僅僅是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高教學(xué)的效果。

（四）改變考核方式

在傳統(tǒng)的選礦測(cè)試教學(xué)過程中，考試成績一直都是教師衡量一位學(xué)生好和不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是現(xiàn)在社會(huì)要求學(xué)生必須全方面發(fā)展，教師就不能單純的依靠分?jǐn)?shù)來評(píng)判學(xué)生。而是要綜合參考學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

案例：學(xué)?？梢赃M(jìn)行分層考核制度，就是把分?jǐn)?shù)分為幾個(gè)部分，比如實(shí)踐課程得分占總得分的20%，平時(shí)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以打分，這個(gè)分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的20%。考試成績占60%，這樣就可以綜合來看一名學(xué)生的好與不好。

結(jié)語：

選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)人才是當(dāng)今社會(huì)迫切需求的，但是就目前的形式來看，中國對(duì)于選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)的開設(shè)還是比較少的，僅有幾所高校開設(shè)了選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)課程，并且在選礦測(cè)試技術(shù)的教學(xué)中還是存在很多問題需要解決的。無論是在教學(xué)方法上還是專業(yè)課程的教科書上都是存在很多問題，急需解決。只有不斷的完善選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，才能滿足社會(huì)對(duì)于選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)的人才的需求，選礦測(cè)試技術(shù)專業(yè)的學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值。

［1］何東升，張翼，張漢泉，張澤強(qiáng)，羅惠華.“選礦測(cè)試技術(shù)”課程教學(xué)改革探討［J］.中國電力教育，2011（05）.

［2］于梅花，溫靜嫻.現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)課程教學(xué)改革［J］.大眾科技，2011（02）.

［3］張麗，李江全，吳大勇，叢錦玲.現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2001（07）.

［4］榮傳新，蔡海兵.光纖傳感技術(shù)的應(yīng)用與土木工程測(cè)試技術(shù)課程的教學(xué)改革［J］.安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（05）.

此文章同時(shí)受如下項(xiàng)目資助：1.教育部無機(jī)非金屬材料‘十二五’國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2.礦物加工工程省級(jí)‘專業(yè)綜合改革試點(diǎn)’3河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目‘礦物加工工程實(shí)踐教學(xué)綜合改革研究’項(xiàng)目編號(hào)2012GJJG076 4.礦物加工工程校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心5.礦業(yè)加工工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)