大學(xué)生人文素質(zhì)基本情況調(diào)查報告
——以山西省大學(xué)生為主

楊倩 焦俞萍 張麗霞 趙曉梅

（山西大學(xué)初民學(xué)院 山西太原 030006）

大學(xué)生人文素質(zhì)基本情況調(diào)查報告
——以山西省大學(xué)生為主

楊倩 焦俞萍 張麗霞 趙曉梅

（山西大學(xué)初民學(xué)院 山西太原 030006）

為了解大學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀和研究其對提高大學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的作用，我們在全國高等學(xué)校范圍內(nèi)展開關(guān)于大學(xué)生人文素質(zhì)的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查經(jīng)過及結(jié)果總結(jié)如下：

一、問卷的理論基礎(chǔ)與內(nèi)容框架

問卷以《文心雕龍》的《原道》、《徵圣》、《宗經(jīng)》、《風(fēng)骨》、《養(yǎng)氣》、《體性》、《定勢》、《知音》以及《程器》等篇目的核心思想為理論基礎(chǔ)設(shè)計問題，調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀。問卷主要分以下部分：

第一，大學(xué)生基本信息調(diào)查，包括性別、高校性質(zhì)、年級、專業(yè)四個問題；

第二，大學(xué)生自我認知度調(diào)查，包括專業(yè)、性格等；

第三，大學(xué)生人文知識現(xiàn)狀調(diào)查，包括閱讀量、閱讀類型以及寫作能力等；

第四，大學(xué)生思想道德素質(zhì)調(diào)查，包括誠信、責(zé)任等；

第五，大學(xué)生身心素質(zhì)調(diào)查，包括心理問題、自我保護意識、人際關(guān)系等。

二、問卷回收情況

本次調(diào)查采取電子問卷方式通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，調(diào)查對象面向全國的大學(xué)生。經(jīng)統(tǒng)計共回收有效問卷666份，其中調(diào)查對象為山西省內(nèi)者居多，具體情況如下：

按性別分，男生223人，女生443人；按高校性質(zhì)分，211且985高校21人，211非985高校39人，本科普通高校532人，高職專科63人，其他11人；按年級分，本（專）一134人，本（專）二200人，本（專）三261人，大四55人，研究生16人；按專業(yè)分，文科類378人，理工類263人，藝體類25人。

三、數(shù)據(jù)分析與結(jié)論

首先，有相當(dāng)一部分大學(xué)生自我認知度不高。數(shù)據(jù)顯示，在大學(xué)入學(xué)時，專業(yè)選擇的主要依據(jù)是“沒有考慮太多，隨便選的”，其學(xué)生人數(shù)比例占到了被調(diào)查總?cè)藬?shù)的24.77%，高于選“自己擅長”這一選項的學(xué)生人數(shù)比例（18.17%），同時，認為現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)與自身的性格類型不相匹配的大學(xué)生人數(shù)比例占到了38.89%，這說明當(dāng)代大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人在選擇專業(yè)時沒有給自己“定勢”。《文心雕龍？定勢》一篇強調(diào)“因情立體，即體成勢”，所謂“定勢”就是要對自我有深入的了解和把握，根據(jù)自己的喜好、性格以及長處來選擇適合自己的專業(yè)、職業(yè)，以有效發(fā)揮自身長處，實現(xiàn)自身的價值。但調(diào)查顯示，大學(xué)生的自我認知情況并不樂觀。

其次，絕大多數(shù)大學(xué)生缺乏基本人文素質(zhì)，閱讀量不足、寫作能力有待提高。在閱讀量方面，僅有15.02%的大學(xué)生月讀書量在3本或3本以上，其中多為研究生和211且985院校的學(xué)生。而84.98%的學(xué)生的月讀書量在2本或2本以下，每月不讀書的學(xué)生占到40.84%。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生對讀書修養(yǎng)極不重視。在寫作能力方面，僅有5.41%的學(xué)生認為在寫作中“沒有困難”，而“表達困難”、“缺乏文采”、“內(nèi)容空洞”、“沒有新意”等問題是多數(shù)大學(xué)生在寫作中遇到的最大問題，所占比例均在40%以上，其中選擇“缺乏文采”的人數(shù)比例占到了52.55%。調(diào)查中有36.49%的學(xué)生幾乎不寫作，這也是導(dǎo)致其寫作能力低下的原因之一。

再次，大學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低與其人文素質(zhì)高低有密切聯(lián)系。問卷中設(shè)置了“在大學(xué)考試中，你作過弊嗎”一題，并將其分別與性別、年級、專業(yè)、高校性質(zhì)以及月讀書量等變量相關(guān)聯(lián)后對其結(jié)果進行了分析。調(diào)查結(jié)果顯示，有60.1%的大學(xué)生沒有做過弊，而39.9%的大學(xué)生則有過作弊經(jīng)歷，在有過作弊經(jīng)歷的學(xué)生中，男生所占比例明顯高于女生；高年級學(xué)生所占比例略高于低年級學(xué)生；理工類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生所占比例明顯高于文科類專業(yè)學(xué)生；211且985高校學(xué)生從不作弊人數(shù)所占比例達到85%，遠高于其他高校（50%--60%）。另外，讀書量越多的學(xué)生作弊的幾率越低，幾乎不寫作的學(xué)生經(jīng)常作弊的幾率遠遠高于經(jīng)常寫作的學(xué)生。由此看出人文熏陶對品格和道德提升的積極作用。

最后，一部分大學(xué)生的身心綜合素質(zhì)較差。在心理情感方面，26%大學(xué)生曾想過自殺，其中，藝體生想過自殺的比例高于文科生和理科生，而在這些藝體生中，每月讀書量在1本以下的人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的52%，其比例遠高于文科類和理工類學(xué)生。使大學(xué)生產(chǎn)生自殺想法的原因有：課業(yè)壓力、家庭矛盾、人際關(guān)系、情感問題等，其中，情感問題所占比重最大，達到32%。在自我保護意識方面，近20%的大學(xué)生曾因網(wǎng)絡(luò)媒體詐騙而遭受損失，其中，低年級學(xué)生所占比例相對其他年級較高；211、985高校學(xué)生所占比例遠高于其他性質(zhì)高校的學(xué)生。在人際關(guān)系方面，有接近30%的同學(xué)有時會和同學(xué)吵架，發(fā)生不愉快，在這一比例中，研究生的相對比例遠高于其他年級的學(xué)生。此外，在同學(xué)關(guān)系處理不太好以及很不好的學(xué)生中，藝體類專業(yè)學(xué)生的相對比例遠高于文科生和理科生。

為體現(xiàn)問卷的開放性，我們在問卷最后一道題設(shè)置了“請寫下對你影響最大的一本書，并簡要說明理由”這一主觀題。根據(jù)回收文本顯示，對被調(diào)查者影響最大的一本書從總體上體現(xiàn)出涵蓋面廣、種類豐富、題材多樣等特點，涉及到了中外經(jīng)典名著、國內(nèi)外暢銷文學(xué)、人物傳記、社會政治經(jīng)濟、歷史哲學(xué)、勵志心理及各種專業(yè)書籍等，其中排名第一的是路遙的《平凡的世界》，其次是俄國作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，此外《紅樓夢》、《簡愛》、《狼圖騰》等也是對大學(xué)生影響較大的書。但也有近10%的大學(xué)生沒有最受影響的書。

總的說來，本份問卷的調(diào)查結(jié)果基本如下：第一，有相當(dāng)一部分大學(xué)生自我認知度不高，沒有給自己以明確定位。第二，大部分大學(xué)生人文知識積累不足，主要表現(xiàn)為閱讀量不足與寫作能力不高。第三，大學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低與其人文素質(zhì)高低有密切聯(lián)系。第四，一部分大學(xué)生綜合素質(zhì)較差，具體表現(xiàn)為產(chǎn)生心理疾病、自我保護意識較差以及人際關(guān)系緊張等問題。

四、問卷評估

本份問卷在一定范圍內(nèi)有相當(dāng)?shù)恼f服力，具有實際參考價值，同時也存在一些不足。一方面，問卷以《文心雕龍》的核心思想為理論基礎(chǔ)設(shè)置題目，主題明確、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容全面；調(diào)查對象既具多樣性，又有代表性；在進行大量的數(shù)據(jù)收集和整理后，有針對性地進行分析，分析思路兼具合理性和靈活性，以保證結(jié)論的客觀性。另一方面，問卷在數(shù)據(jù)的容量和分布上有所欠缺。相對于全國大學(xué)生數(shù)量而言，666的樣本容量有所不足；調(diào)查對象在性別、學(xué)校類型、年級、專業(yè)科類的分布上均存在分布不均衡的現(xiàn)象。針對此，我們在進行分析時綜合考慮了數(shù)據(jù)的絕對數(shù)量與相對數(shù)量、絕對比例與相對比例，并以宏觀分析為主，對個別有獨特意義的數(shù)據(jù)進行了微觀分析，最大程度的彌補了問卷存在的不足。

指導(dǎo)老師簡介：

郭 鵬（1973-），男，陜西洛川人，山西大學(xué)文學(xué)院副教授，主要從事中國文學(xué)批評史研究。

楊 倩（1991-），女，山西陽泉人，山西大學(xué)初民學(xué)院2012級本科生，本科一、二年級兼修文史哲三個專業(yè)，現(xiàn)就讀于山西大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)學(xué)院哲學(xué)專業(yè)。

焦俞萍（1994-），女，山西運城人，山西大學(xué)初民學(xué)院2012級本科生，本科一、二年級兼修文史哲三個專業(yè)，現(xiàn)就讀于山西大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)。

張麗霞（1993-），女，山西晉城人，山西大學(xué)初民學(xué)院2012級本科生，本科一、二年級兼修文史哲三個專業(yè)，現(xiàn)就讀于山西大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)。

趙曉梅（1993-），女，山西朔州人，山西大學(xué)初民學(xué)院2012級本科生，本科一、二年級兼修文史哲三個專業(yè)，現(xiàn)就讀于山西大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)。

［項目支持］：山西大學(xué)2014年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“《文心雕龍》與全面提高大學(xué)生人文素質(zhì)的關(guān)系研究”（201410108002）