淺談中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

黃麗清

（廣西桂平市油麻鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 廣西桂平 537207）

淺談中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

黃麗清

（廣西桂平市油麻鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 廣西桂平 537207）

信息技術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主戰(zhàn)場。在信息技術(shù)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化信息工具獲取、分析、加工信息，從而綜合利用信息，提高工作與學(xué)習(xí)效率的能力。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在社會各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，信息素養(yǎng)作為生活在現(xiàn)代社會中的公民所必須具備的基本素質(zhì)，越來越受到世界各國的關(guān)注和重視。

信息素養(yǎng) 信息技術(shù) 信息素質(zhì)

世界已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在社會各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，在這樣的社會里，要求人們不但要具有采集和加工知識信息、有效處理與應(yīng)用知識信息、創(chuàng)造及傳遞知識信息的智慧和能力，而且還應(yīng)具有現(xiàn)代信息、信息技術(shù)的知識，具有開發(fā)、創(chuàng)造、利用和駕馭信息工具的能力。而培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心，而創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理能力。為此培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。那么我們教師如何培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？結(jié)合自己的工作實(shí)踐淺談幾點(diǎn)自己的看法。

信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。信息素養(yǎng)是學(xué)生根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在接受學(xué)校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既應(yīng)該包括學(xué)生對信息基本知識的了解，對信息工具使用方法的掌握以及在未來的教學(xué)中所具備的信息知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括對信息道德倫理的了解與遵守。

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息技能是基礎(chǔ)而信息意識是關(guān)鍵。對于信息技能的培養(yǎng)，主要通過信息技術(shù)課程使學(xué)生掌握，例如上網(wǎng)搜索，收發(fā)郵件，文件的上傳、下載，操作系統(tǒng)和常用軟件的使用等等。但信息意識的培養(yǎng)，這是一個(gè)長期的、綜合性、多方面的培養(yǎng)過程，并不是單單通過信息技術(shù)課程就可以實(shí)現(xiàn)的。我們必須推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，才能使學(xué)生逐步具有信息意識，能通過信息技術(shù)獲取學(xué)習(xí)資源，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。具體工作中我進(jìn)行了以下嘗試。

一、正確把握信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，潛移默化地滲透信息意識

信息技術(shù)課難道就是教學(xué)生練練打字，制作表格、畫畫圖片嗎？果真如此，那么只要參加電腦培訓(xùn)班好了，又何必從小學(xué)開始就開設(shè)信息技術(shù)課呢？信息獲取、信息分析、信息加工、信息利用、對信息內(nèi)容的批判與理解能力、及融入信息社會的態(tài)度和能力。這些能力的培養(yǎng)，而并不是在一些課中，教師要求學(xué)生“能夠運(yùn)用搜索引擎找到某一篇相關(guān)的文章”，就說能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的目的。這只是其中的一個(gè)方面。在實(shí)際的教學(xué)中，對學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還應(yīng)注意訓(xùn)練他們在短時(shí)間內(nèi)對大量信息的快速瀏覽能力、把握文章重點(diǎn)的能力、提煉主要觀點(diǎn)的能力、評價(jià)分析綜合表述的能力、下載發(fā)布信息的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中同樣十分關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的能力，如查閱資料、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、收集信息，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)等。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)情景，處處增強(qiáng)學(xué)生信息意識

在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好教學(xué)過程結(jié)構(gòu)關(guān)系要素的轉(zhuǎn)換：老師由知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的發(fā)現(xiàn)探究者；教材由學(xué)習(xí)對象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源之一；電腦媒體變展示工具成為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該努力處理好以下三個(gè)關(guān)系：1、基本知識、基本理論的學(xué)習(xí)與技能的掌握的關(guān)系。在信息技術(shù)中，應(yīng)特別重視基礎(chǔ)知識、基本理論的學(xué)習(xí)，應(yīng)在一定理論指導(dǎo)下去選擇，去完成一定的操作。操作技能只有在一定的理論指導(dǎo)下才發(fā)揮作用。2、操作能力與解決問題能力的關(guān)系。在信息技術(shù)教育中，應(yīng)當(dāng)特別重視信息活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術(shù)解決問題能力的培養(yǎng)。為了解決問題，需要用計(jì)算機(jī)、需要一定的軟件，這只是解決問題的工具，我們不能以工具的操作代替解決問題能力的培養(yǎng)。3、完成任務(wù)與驅(qū)動知識學(xué)習(xí)的關(guān)系。信息技術(shù)教育中應(yīng)采取主題教學(xué)（任務(wù)驅(qū)動）的方法實(shí)現(xiàn)信息科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不能只看到任務(wù)的完成，還要看是否驅(qū)動了知識的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中，去探索、去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的信息科學(xué)的知識。

三、整合其他學(xué)科，全面培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

教師在教學(xué)安排中，選定一些適合利用信息技術(shù)獲取知識的課程，提出任務(wù)主題，安排學(xué)生通過各種方法和渠道，例如網(wǎng)絡(luò)，書籍等媒體去主動獲取知識，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、信息素養(yǎng)融于日常教學(xué)，改進(jìn)評價(jià)方式，提高學(xué)生興趣

“評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！痹u價(jià)對不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)同樣起著不可忽視的作用。改變單一評價(jià)主體的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評、互評。如進(jìn)入網(wǎng)上論壇、公開答辯、分組辯論等，使評價(jià)成為教師、學(xué)生、管理者共同參與的交互活動。我往往不光要引導(dǎo)學(xué)生討論交流并評價(jià)這節(jié)課上哪些信息資料用得好，從而加深學(xué)生對處理信息過程的認(rèn)識；還要對這節(jié)課運(yùn)用信息資料的過程做一個(gè)引導(dǎo)性的評價(jià)。

總之，信息素養(yǎng)作為一種高級的認(rèn)知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識創(chuàng)新和學(xué)會如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有信息素養(yǎng)的人是指那些不僅懂得如何學(xué)習(xí)，而且具有終身學(xué)習(xí)意識、習(xí)慣、能力的人。因?yàn)樾畔⑺仞B(yǎng)不僅是一定階段的目標(biāo)，而且是每個(gè)社會成員終生追求的目標(biāo)，是信息時(shí)代每個(gè)社會成員的基本生存能力，面對信息時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們必須將信息素養(yǎng)納入學(xué)校教育的目標(biāo)與評價(jià)體系之中，每個(gè)學(xué)生也必須自覺、主動地把信息素養(yǎng)作為自身學(xué)習(xí)與發(fā)展所追求的重要目標(biāo)。