英語高考高效率沖刺復(fù)習(xí)建議

英語高考高效率沖刺復(fù)習(xí)建議

邵紫

(北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)，北京100088)

目前對2015年高考的預(yù)測眾說紛紜，但是有一點是肯定的：總體來看，高考英語命題要求杜絕繁難偏舊，難度雖然將有所降低，但應(yīng)該還是會與2014年不相上下．變化主要體現(xiàn)在詞匯量的要求有所下降．而詞匯量減少帶來的好處顯而易見，對于大部分中等成績的考生而言更有機會取得好成績，對于成績靠前的尖子生也有助于取得更高的分?jǐn)?shù)．不論中等成績的考生還是成績靠前的尖子生，在高考前的最后復(fù)習(xí)中仍然不能忽視基礎(chǔ)知識，同時，一定要抽出時間，反思自己前階段的復(fù)習(xí)，學(xué)會總結(jié)自己復(fù)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，只有盡早進入狀態(tài)，才能在這最后時段內(nèi)有所收獲和進步．

一、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

(一)詞匯復(fù)習(xí)

背單詞的重要性毋庸置疑，如果沒有單詞量，尤其是如果沒有完全掌握高考說明中的3000左右的單詞量，英語成績一般均在120分上下，這種成績是沒有競爭力的．詞匯掌握得好壞直接影響了后面的完形填空題型、閱讀理解題型和書面表達(dá)題型的正常發(fā)揮，所以說詞匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，也是每位英語教師時刻需要囑咐學(xué)生的．考前背單詞不能只按照考試說明按照字母順序一遍遍地背中文意思，背拼寫，要分步驟進行，同時也要結(jié)合題型進行強化記憶．

高考的單詞復(fù)習(xí)一般要經(jīng)過三到四輪的復(fù)習(xí)，第一輪只是認(rèn)知單詞的過程，這個過程只要求熟記單詞的詞性、詞義和拼寫就可以，一般應(yīng)該在高三開始前就完成．第二輪要求了解單詞的用法，此輪的單詞復(fù)習(xí)一定要明確用法，特別要根據(jù)寫作話題的要求，打亂字母順序，將單詞按話題重新分組，教師可以幫助學(xué)生精選出寫作需要的高頻詞，進行詳細(xì)的用法歸納．除了掌握單詞的詞義，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解單詞的固定搭配，并適當(dāng)做一些含有此單詞的中譯英句子的練習(xí)，這樣做的第一個好處是使背單詞不至于太枯燥，又與英語的實際應(yīng)用相結(jié)合，通過使用單詞鞏固了對單詞的記憶．其次，這樣對英語的書面表達(dá)有非常大的幫助，因為按話題熟悉單詞的用法能激活學(xué)生儲備的生詞，能幫助學(xué)生做到在寫作中用詞準(zhǔn)確，語言流暢，表達(dá)到位．這輪單詞復(fù)習(xí)應(yīng)該是緩慢的，要貫穿整個高三的復(fù)習(xí)．第三輪單詞復(fù)習(xí)要對有共同用法特點的單詞歸納，同時還要學(xué)習(xí)歸納近義詞、反義詞、詞語辨析和熟詞生義，這樣能夠擴大已有的詞匯量，擴大知識面，增強語言運用的能力，這輪復(fù)習(xí)結(jié)合完形填空題型進行，能使記憶更深刻，效果更好．這輪的詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)該是在高三的下學(xué)期進行．

有了這幾輪對詞匯的復(fù)習(xí)，考生們就能形成詞匯的知識鏈，實際運用詞匯的能力也會有所提高，輕松取得高考好成績不在話下．

(二)語法復(fù)習(xí)

雖然目前的英語高考淡化語法，一些地方卷也取消了重點體現(xiàn)語法考查的單項填空題型，但是淡化語法并不意味著在高考復(fù)習(xí)中忽視語法的復(fù)習(xí)．而高考中對語法的考查雖然沒有了單項填空題型，在某些試卷中的語法填空和短文改錯里面同樣也是在進行語法的考查．這就要求學(xué)生們的語法復(fù)習(xí)不能單一進行，要和文段相結(jié)合，和寫作相結(jié)合，要有語篇的概念．

1.2.2 將治療組于術(shù)后第一天服用消癰湯加減。具體方藥如下：具體處方如下：金銀花20 g，蒲公英30 g，紫花地丁25 g，連翹15 g，赤芍15 g，黃芪20 g，花粉15 g，牛膝15 g，乳香10g，沒藥10g g，皂刺10 g，生甘草6 g，湯汁200 mL，適溫服之，100 mL/次，共2周。對照組不采用治療，對照組給予消癰湯治療。

高考涉及中學(xué)所學(xué)的所有語法項目，包括冠詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、動詞、連詞、各類從句、倒裝、it的用法等．考點雖然廣泛，但卻以動詞和從句為重點，其次是冠詞、代詞、介詞、連詞等．出題以能力立意為原則，突出語境理解的作用，注重基礎(chǔ)知識在語境中的理解與運用．近年來，語法試題的難度下降，沒有偏題、怪題，符合目前英語改革的要求．因此學(xué)生們在進行語法復(fù)習(xí)時，不要做那些難題、偏題，要尋找有交際性、運用性的練習(xí)以達(dá)到目的．

一般來說，語法復(fù)習(xí)可以分為兩輪，第一輪是對語法項目的各個擊破，了解各種語法現(xiàn)象，掌握其用法，這部分應(yīng)該是在高三的第一個學(xué)期完成，這也是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)．目前離高考還有兩個月，再像這種進行語法一項項地復(fù)習(xí)是沒有意義的，要綜合起來運用，主要以查缺補漏為主．而語法填空、短文改錯和書面表達(dá)正是能將各種語法綜合起來進行運用的好平臺．因此第二輪的語法復(fù)習(xí)，要根據(jù)以上三個題型中常出現(xiàn)的語法項目為依據(jù)進行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時以這三種題型的練習(xí)作為復(fù)習(xí)的檢測手段，以這三種題型舉例，進行講練結(jié)合，以達(dá)到高效的復(fù)習(xí)效果．比如復(fù)習(xí)到了非謂語動詞的用法，就結(jié)合寫作的特點，用非謂語動詞作定語、狀語等來改寫作文中的句子，提升表達(dá)水準(zhǔn)．若復(fù)習(xí)到了從句的用法，就用從句將寫作中的句子合并，使寫作的句式更加豐富等．復(fù)習(xí)了各種語法，還可以通過短文改錯或語法填空的形式來檢驗復(fù)習(xí)的效果和對語法掌握的情況．這樣使語法復(fù)習(xí)不至于太枯燥，同時又是有的放矢，具有針對性．

二、知識的綜合運用

僅僅復(fù)習(xí)了詞匯和語法這些基礎(chǔ)知識，只能表明為綜合運用英語知識做好了準(zhǔn)備，要想在最后兩個月里使英語成績再上一個臺階，還要了解各種題型的能力要求、測試特點、出題思路和解題方法．

(一)聽力理解

高考英語聽力測試要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話，要求考生理解主旨和要義，不論材料長短，都能抓住其中的內(nèi)容要點和主要話題；要求考生能從雜亂的信息中獲取具體的、事實性信息，如時間、地點、人物等；要求考生對所聽內(nèi)容作出推斷，如推斷談話背景以及說話人的身份、關(guān)系等；要求考生能識別不同語氣所表達(dá)的不同情感，從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場等．考生要有一定的詞匯量，尤其是要熟悉口語化的詞匯； 要有較強的辨音能力，熟悉英語發(fā)音中的連讀、失去爆破、弱讀、同化等現(xiàn)象，還要聽得懂委婉的建議或勸告，理解一般的幽默．聽力測試的材料通常來自真實的場景，涉及實際生活的方方面面，如邀請、請求允許、提供幫助、接受和拒絕、約會、打電話、就餐、就醫(yī)、購物、問路、談?wù)撎鞖獾龋?/p>

高考中的英語聽力題一般都比較簡單，但是如果考生過于輕敵，也會出現(xiàn)誤選或?qū)戝e答案的現(xiàn)象．所以在最后的復(fù)習(xí)中還要不間斷地進行訓(xùn)練，掌握與聽力有關(guān)的詞匯，如：常用的數(shù)字表達(dá)法、表示人物關(guān)系和對話場地的一些場景詞和情景詞、了解人物喜怒哀樂的詞匯等，最好把分項聽力練習(xí)和綜合聽力練習(xí)結(jié)合起來，每天至少練習(xí)20分鐘的聽力，如果有可能最好把練習(xí)聽力的時間安排在與高考時間同步的時候，這樣能讓自己到了每天固定的那個時候就有興奮點．

(二)完形填空

完形填空是一種綜合性的題型，它集詞語辨析、詞的用法及搭配、語法、單句理解、語篇理解的考查于一體，既考查考生的語言知識水平，又檢測他們的分析判斷能力和綜合運用語言的實踐能力．因此，它不僅要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識，同時還得具備靈活運用語言知識等能力，該題型難度大，區(qū)分度高，是考生們?nèi)菀住袄_距離”的題型．完形填空題材廣泛，它涉及日常生活、文史知識、科技小品、政治、經(jīng)濟、人物、社會、故事等．體裁主要是記敘文、說明文和議論文．它的命題原則是“以實詞為主，虛詞為輔，突出詞匯語境化”． 完形填空不僅考查學(xué)生對所學(xué)詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的綜合運用能力，而且考查學(xué)生的閱讀能力；不僅考查學(xué)生的知識背景，而且考查學(xué)生的邏輯推理能力．完形填空是一種考查學(xué)生語言能力，特別是語篇層次上交際能力的較難題型．

要解決完形填空正確率不高的難題，教師應(yīng)幫助考生們首先了解完形填空的高頻詞匯，牢記詞匯的中英文注釋，同時還要牢記近義詞的辨析及使用的場景，這些都是做完形填空題目的關(guān)鍵和基礎(chǔ)．其次，掌握一些完形填空的解題策略，如：利用上下文情景信息和作者情感態(tài)度選擇最佳答案，利用文化背景和生活常識選擇最佳答案，利用固定搭配及詞語辨析選擇最佳答案，利用情節(jié)之間的邏輯關(guān)系選擇最佳關(guān)聯(lián)詞等，這些策略都應(yīng)該有一定量的分項練習(xí)，等熟悉了這些解題技巧后才能夠綜合運用到通篇的練習(xí)中．

完形填空主要考查考生對于文章內(nèi)容的理解及上下文的邏輯關(guān)系，要提高這方面的能力，除了大量的相同題型的練習(xí)之外，教師組織學(xué)生定期做一些無選項的完形填空練習(xí)會有助于加強學(xué)生對文章內(nèi)容的理解及邏輯關(guān)系的推斷，以及鞏固應(yīng)用常用的固定搭配，這也是一種行之有效的提高完形填空能力的練習(xí)方法．所謂無選項完形填空的練習(xí)，即只進行缺詞閱讀完形填空的文章，不受選項的干擾，只根據(jù)文章中的線索自己預(yù)判空白處單詞的詞性、詞義及詞匯，有了預(yù)判后再根據(jù)所給的選項選定一個最佳答案．這種訓(xùn)練的方式還不為多數(shù)人所熟知，雖然每練習(xí)一篇無選項的完形填空花費的時間比練習(xí)有選項的完形填空要長，但這樣能激活考生詞匯儲備，能強迫考生訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的邏輯思維方式，一旦養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣，為后面的閱讀和寫作也就鋪設(shè)了一條捷徑．

(三)閱讀理解

閱讀理解題在試卷中占權(quán)重最大、內(nèi)容最多、計分最高、區(qū)分度最明顯，所謂 “得閱讀者得天下”的說法正是反映出閱讀理解題型的重要程度．

高考對閱讀的命題原則是1.閱讀總量不少于2000個單詞，篇數(shù)4～5篇，要求在40分鐘左右完成； 2. 題材廣泛，包括日常生活、傳說、人物、社會、文化、史地、科技、政治、經(jīng)濟等；3. 體裁多樣，應(yīng)包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等；4. 語篇所涉及的問題難易適中，詞匯范圍以當(dāng)年《考試大綱》為主，生詞的出現(xiàn)率為3% 左右，通常不用過于冗長的句式、生僻的詞匯或晦澀的表達(dá)；5. 篇章邏輯合理，經(jīng)得起推敲，符合高中生的邏輯思維水平．

高考要求考生掌握所讀文章的主旨和大意以及用以說明主旨和大意的事實和細(xì)節(jié)；既理解具體的事實，也理解抽象的概念；既理解字面意思，也能根據(jù)字面意思推斷出沒有明確說出的深層含義，包括作者對該話題的寫作意圖、態(tài)度、觀點等；既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進行符合邏輯的推理判斷；既能根據(jù)文章所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生自己應(yīng)有的常識，如地理、歷史、文化去理解．針對這些考查要求，閱讀理解主要考查形式有五大類，即細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題、詞義猜測題和語篇結(jié)構(gòu)題，另外還有一些各地試卷中的創(chuàng)新新題型，如：信息還原題、任務(wù)型閱讀、閱讀表達(dá)和信息匹配等題型．

不論閱讀理解的題型怎么設(shè)置，有幾個復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點一定要注意：第一，詞匯的準(zhǔn)備，要注意閱讀中的高頻詞；第二，關(guān)注句子的結(jié)構(gòu)，關(guān)注長難句的語句理解，適當(dāng)進行一些長難句的英譯中練習(xí)會打消學(xué)生對長難句的恐懼心理；第三，了解各種文章體裁的特點和考查方向以及解題技巧．一套高考試題的閱讀理解題，五篇文章均有不同的體裁，分別是應(yīng)用文、說明文、記敘文、議論文等，不同體裁的文章都有各自的出題側(cè)重點，在復(fù)習(xí)時教師要幫助考生了解不同體裁的出題思路，運用不同的解題手法．

應(yīng)用文一般以廣告、新聞、宣傳手冊、使用說明等最為常見，其閱讀題目常以細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題為主，有時也會考查詞義猜測題或?qū)懽饕鈭D推斷題．相對于其他體裁的文章來說，應(yīng)用文所包含的細(xì)節(jié)信息量更大，需要考生耐心細(xì)致，嚴(yán)格按照設(shè)問的角度在文中查找答案．說明文所涉及的話題領(lǐng)域也非常廣，從科技、經(jīng)濟、醫(yī)學(xué)到生活、藝術(shù)、體育及教育等，幾乎無所不包．常常有考生因為對話題領(lǐng)域的不熟悉而感到無所適從．平時訓(xùn)練時只要按照閱讀理解的基本解題思路，認(rèn)真審題，理清文章的主要話題及其文章脈絡(luò)，一切問題自會迎刃而解．說明文類的閱讀材料常常在題型的設(shè)置上有更多選擇，除了細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題外，詞義猜測題和主旨大意題出現(xiàn)的概率更大些．是記敘文的故事性較強，考生在閱讀時往往覺得得心應(yīng)手，在細(xì)節(jié)理解題及主旨大意題上往往表現(xiàn)穩(wěn)定．記敘文時常涉及作者的一些特殊寫作手法及隱含的情感表達(dá)，因此針對上述兩項所設(shè)置的寫作意圖判斷題及人物情感判斷題不容小視．教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注記敘文中所暗含的一些情感線索．議論文，多為難度較大的一篇文章，因其往往深入探討一些社會問題，通過表明多方態(tài)度來論證某一觀點．對于考生來說，議論文的文章結(jié)構(gòu)及作者觀點最難把握．而此類體裁文章的問題設(shè)置也常常集中在推斷作者態(tài)度或觀點、文章結(jié)構(gòu)推斷及文章內(nèi)容預(yù)測等題型上．在閱讀此類文章時，建議考生一定要關(guān)注文章的主題段及每段的主題句，以幫助自己明確全文的主要結(jié)構(gòu)．

創(chuàng)新題型中的文章也包含了這四種體裁，雖然出題的形式不同，閱讀方法都是一樣的，考生只要依據(jù)題目的要求進行閱讀完成任務(wù)即可．

(四)書面表達(dá)

對考生來說，高考試卷的書面表達(dá)部分難度最大，因為書面表達(dá)要求學(xué)生用恰當(dāng)?shù)木涫健⒃~匯和語法敘述、描述、表達(dá)觀點和態(tài)度．同時，學(xué)生還要做到文章扣題、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯性強、語意連貫．

寫作能力提高的關(guān)鍵是語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和寫作技巧，因此，在復(fù)習(xí)的現(xiàn)階段教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行重點詞匯及句子練習(xí)，來提高語言準(zhǔn)確性，避免語言“硬傷”．在進行語法復(fù)習(xí)的同時進行常用語法結(jié)構(gòu)在書面表達(dá)中的應(yīng)用，這也能幫助學(xué)生提高語言的準(zhǔn)確性及避免語言的“硬傷”．另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)秀習(xí)作，并能將其中精彩的語句和寫法運用到自己的寫作中．還應(yīng)該幫助學(xué)生利用周邊的學(xué)習(xí)資源，進行仿寫等．這些都會對提高學(xué)生的寫作水平非常有幫助．

總之，高考前沖刺復(fù)習(xí)的兩個月時間很快就過去，教師要做到在短時間內(nèi)有計劃地、有針對性地帶領(lǐng)學(xué)生進行考前的強化復(fù)習(xí)，制訂好一個復(fù)習(xí)計劃，選擇若干套適合自己學(xué)生水平的復(fù)習(xí)資料，力爭讓學(xué)生的高考成績能再上一個臺階．