工科院校大學(xué)生藝術(shù)教育提升的高效措施研究

王斌

（蘭州工業(yè)學(xué)院 甘肅蘭州 730000）

工科院校大學(xué)生藝術(shù)教育提升的高效措施研究

王斌

（蘭州工業(yè)學(xué)院 甘肅蘭州 730000）

中共黨的十八大報(bào)告中，對(duì)于高校的未來(lái)發(fā)展指明了方向，即在注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的同時(shí)，還要全面實(shí)施綜合素質(zhì)教育。藝術(shù)教育有助于工科院校大學(xué)生素質(zhì)教育的開展，采取高效措施提升藝術(shù)教育水平對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)非常重要。

工科院校 大學(xué)生 藝術(shù)教育 高效措施 中共十八大精神

中共黨的十八大召開，對(duì)于高校教育提出了更高的質(zhì)量要求。十八大報(bào)告中對(duì)于高校教育的未來(lái)發(fā)展指明了方向，即要求高校要注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這就意味著，高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)基地，要承擔(dān)起“學(xué)以致道”的重任。以學(xué)校為陣地對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，不僅要起到教育學(xué)生的作用，更要對(duì)學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用。從素質(zhì)教育的角度而言，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，要發(fā)揮其功能性，就要引導(dǎo)學(xué)生接受藝術(shù)的熏陶。特別是對(duì)于工科院校大學(xué)生的素質(zhì)教育，在人才培養(yǎng)模式上，不可以過(guò)于注重技術(shù)層面的培養(yǎng)，而是要集科學(xué)精神與人文精神于一體，從藝術(shù)的層面對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，讓學(xué)生通過(guò)提升藝術(shù)審美，形成健康的人格，從而使學(xué)生在大學(xué)時(shí)代所建立的知識(shí)體系更為完備。

一、工科院校實(shí)施大學(xué)生藝術(shù)教育的必要性

（一）工科院校存在忽視學(xué)生創(chuàng)造力和審美力培養(yǎng)的問(wèn)題

在中共黨的十八大思想的引導(dǎo)下，高校的素質(zhì)教育全面啟動(dòng)，特別是工科院校，作為為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)性人才的基地，更需要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以使工科院校的學(xué)生畢業(yè)離校步入社會(huì)后，成為國(guó)家所需要的高質(zhì)量人才。從目前工科院校的素質(zhì)教育情況來(lái)看，除了加大思想政治教育以極大學(xué)生素質(zhì)教育力度之外，還引入了藝術(shù)教育，以期通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神提高學(xué)生的素養(yǎng)。從藝術(shù)教育的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育獲得了明顯的成果，學(xué)生的藝術(shù)審美力有所提升。但是，從整個(gè)工科院校的教育模式上來(lái)看，藝術(shù)教育并沒(méi)有作為重點(diǎn)教育環(huán)節(jié)來(lái)抓，而僅僅起到了輔助教育的作用。高校教育是學(xué)科系統(tǒng)化教育，具有自成一體的教育體系。如果藝術(shù)教育沒(méi)有滲入到高校教育體系中，那么在教學(xué)內(nèi)容、教育方法以及教學(xué)手段就會(huì)單一化。工科院校是注重技術(shù)人才培養(yǎng)的學(xué)校，對(duì)于學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，使學(xué)校在整個(gè)的教育體制上，都缺乏創(chuàng)造力和審美力的培養(yǎng)。

（二）工科院校實(shí)施藝術(shù)教育是大學(xué)生綜合教育的重要組成部分

1.藝術(shù)教育有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

工科院校開展藝術(shù)教育的主要目的，是促進(jìn)藝術(shù)教育普及，以藝術(shù)教育帶動(dòng)素質(zhì)教育。從工科院校的教育實(shí)際出發(fā)，就要合理安排藝術(shù)教育的必修課和選修課，優(yōu)化配置教育資源，將教育的主體落實(shí)到學(xué)生，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，同時(shí)也是推動(dòng)教育發(fā)展的力量。當(dāng)工科院校的學(xué)生的主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)自覺自主地與教師協(xié)調(diào)互動(dòng)，從而促進(jìn)了藝術(shù)教育水平的提高。

2.藝術(shù)教育是中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的先導(dǎo)

在工科院校實(shí)施的藝術(shù)教育，并不單指藝術(shù)本身，其中囊括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)之美，因此開展藝術(shù)教育非常有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；谒囆g(shù)素質(zhì)教育的傳承性，大學(xué)生在接受藝術(shù)素質(zhì)教育時(shí)，不僅陶冶了情操，還使得心靈得以凈化，加之藝術(shù)教育的內(nèi)容都是社會(huì)時(shí)代的產(chǎn)物，因此，不同時(shí)期的藝術(shù)審美雖然有所不同，卻會(huì)因社會(huì)歷史的延續(xù)性而體現(xiàn)出藝術(shù)的傳承性。這就意味著，大學(xué)生在接受藝術(shù)教育的同時(shí)，事實(shí)上是在間接地接受著中國(guó)文化傳統(tǒng)思想教育。藝術(shù)教育的內(nèi)在涵義因此得以升華。

3.藝術(shù)教育有助于提升大學(xué)生的實(shí)踐能力

要使藝術(shù)教育在工科院校的素質(zhì)教育中充滿活力，就要發(fā)揮其創(chuàng)造性。只有實(shí)施創(chuàng)新教育，不斷地開發(fā)工科院校藝術(shù)教育新途徑，才能夠有效地引導(dǎo)接受藝術(shù)教育的大學(xué)生開拓思維，大膽探索，當(dāng)大學(xué)生的藝術(shù)天賦和潛在創(chuàng)造能力充分地發(fā)揮出來(lái)的時(shí)候，就實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)統(tǒng)一性和靈活性的結(jié)合。特別是素質(zhì)教育的靈活性，主要體現(xiàn)在工科院校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

二、工科院校強(qiáng)化藝術(shù)教育的重要意義

（一）引導(dǎo)工科院校學(xué)生樹立正確的世界觀

藝術(shù)教育是審美教育，也是思想政治教育的一種重要方式。其審美教育主要在于，通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)審美，陶冶藝術(shù)情操，凈化心靈，提升學(xué)生對(duì)美形成認(rèn)知，深化對(duì)美的感知能力。藝術(shù)教育除了審美功能，也發(fā)揮著非審美的作用，主要體現(xiàn)在大學(xué)生世界觀的樹立上。對(duì)于工科院校而言，要提升復(fù)合型人才的培養(yǎng)能力，就要深化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。藝術(shù)教育作為重要的培養(yǎng)途徑，其非審美功能發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于工科學(xué)院的學(xué)生而言，藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生樹立正確的人生觀更是具有重要的意義。

（二）提高工科院校學(xué)生的創(chuàng)新能力

與藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有所不同，工科院校學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的邏輯思維，但是思維機(jī)械而片面，容易處事偏激。強(qiáng)化工科院校學(xué)生的藝術(shù)教育，通過(guò)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使思維更為靈活，且能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，滿足學(xué)生各方面的精神需求。在藝術(shù)教育過(guò)程中，根據(jù)工科學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整課程內(nèi)容，通過(guò)改變學(xué)生的思維觀念，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力，使學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，以發(fā)揮藝術(shù)教育的功效。

三、工科院校大學(xué)生藝術(shù)教育提升的途徑

（一）更新藝術(shù)教育觀念，提高工科院校藝術(shù)教育的重視程度

工科院校在對(duì)大學(xué)生的教育理念中，“重科學(xué)、輕人文”的現(xiàn)象是普遍存在的。文學(xué)、藝術(shù)被實(shí)用技術(shù)所取代，使學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)造力和創(chuàng)新力難以完全發(fā)揮出來(lái)。以設(shè)計(jì)專業(yè)（工業(yè)設(shè)計(jì)）為例：工業(yè)設(shè)計(jì)以安全性和實(shí)用性為主，要求所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要更為經(jīng)濟(jì)，最后，才會(huì)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品要具有美觀性。教師在課堂教學(xué)中，往往更多地從專業(yè)角度開展教學(xué)，技術(shù)不會(huì)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)審美力。這種傳統(tǒng)的教育模式，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代行業(yè)領(lǐng)域中對(duì)人才質(zhì)量的需求，而且以這種教育模式所培養(yǎng)的大學(xué)生，在思維觀念上會(huì)落伍于時(shí)代。因此，在大學(xué)教育中，對(duì)于人才的培養(yǎng)，要以專業(yè)技術(shù)為主，將技術(shù)與藝術(shù)有效融合，引導(dǎo)學(xué)生善于從專業(yè)技術(shù)中發(fā)現(xiàn)美，以激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠以自我意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的研究和探索的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)自覺地將科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，隨著學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，就會(huì)逐步地開展技術(shù)創(chuàng)新，不僅實(shí)現(xiàn)了與時(shí)代同步，還在科學(xué)技術(shù)探索的過(guò)程中，逐步走向前沿，使自己成為該領(lǐng)域只能夠具有藝術(shù)修養(yǎng)的高端人才。

（二）強(qiáng)化工科院校師資隊(duì)伍的藝術(shù)水平

教師對(duì)學(xué)生所發(fā)揮的作用不僅是傳遞知識(shí)，而是要言傳身教、為人師表。工科院校要對(duì)學(xué)生開展藝術(shù)教育，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)藝術(shù)教育水平，就要首先提高師資隊(duì)伍的藝術(shù)水平。教師的言談舉止往往是學(xué)生效仿的對(duì)象，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育作用。工科院校要順利地實(shí)施藝術(shù)教育，教師自身就要提高藝術(shù)修養(yǎng)，將學(xué)生的藝術(shù)潛力激發(fā)出來(lái)，積極地參與到藝術(shù)教育活動(dòng)中。理工科教師普遍存在著重視技術(shù)教育而忽視藝術(shù)感染力的現(xiàn)象。為了促進(jìn)教師對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)的提高，可以開展多種形式的藝術(shù)教育活動(dòng)，或者相關(guān)的課外活動(dòng)，使教師親身體會(huì)到藝術(shù)是我們生活中的一部分，是技術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分。讓教育樹立起技術(shù)審美理念，從而引導(dǎo)學(xué)生要善于從不同的領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)美。這樣，不僅提高了學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)專業(yè)技術(shù)與文化藝術(shù)的有效結(jié)合深入探索。從學(xué)科的角度而言，技術(shù)與藝術(shù)并不是截然分開的，而是存在著密切的相關(guān)性。當(dāng)專業(yè)教師領(lǐng)會(huì)到不同領(lǐng)域的交叉性和滲透性的時(shí)候，就會(huì)對(duì)于自身的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)展性研究，將各門人文科學(xué)，包括美學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等等進(jìn)行研究，使教師不僅將專業(yè)教學(xué)水平有所提升，而且還提高了文化素養(yǎng)。

（三）以十八大精神為指導(dǎo)，探索工科院校藝術(shù)教育新途徑

按照中共黨的十八大精神，高校要注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，就要注重教師隊(duì)伍素質(zhì)的培養(yǎng)，以立德樹人作為高校教育的根本宗旨。工科院校要對(duì)教師以正面引導(dǎo)，要將思想政治教育滲入到藝術(shù)教育領(lǐng)域中，并以多種形式展開。力求以形式多樣的活動(dòng)凈化教師的心靈、淡薄教師的功利意識(shí)。黨的十八大報(bào)告中指出，高校要保障教育工作者的權(quán)益，就要營(yíng)造一個(gè)公平的社會(huì)環(huán)境，以引導(dǎo)教師能夠全身心地投入到教書育人的工作當(dāng)中。那么，工科院校開展藝術(shù)教育，就有必要將思想政治理論融入教育內(nèi)容當(dāng)中，充分體現(xiàn)出學(xué)科之間的交叉性和滲透性，利于與教師在科研活動(dòng)中相互探討學(xué)生的教育問(wèn)題而不會(huì)產(chǎn)生專業(yè)上的隔閡。對(duì)于學(xué)生教育而言，工科院校要將立德樹人作為教育的根本任務(wù)的同時(shí)，以藝術(shù)教育為途徑實(shí)施思想政治教育，將心理教育和人文精神納入教育內(nèi)容當(dāng)中，以為培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才提供方法論指導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)教育是將教育理念建立在提高審美力的基礎(chǔ)上的。工科院校強(qiáng)化藝術(shù)教育，主要是按照中共十八屆三中全會(huì)的精神：工科院校要從研究型逐漸向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，且根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以滿足社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的人才需求。在藝術(shù)教育的具體實(shí)施中，要將藝術(shù)知識(shí)恰到好處地融入到專業(yè)知識(shí)教學(xué)中，使專業(yè)技術(shù)提升到藝術(shù)審美的高度，為學(xué)生營(yíng)造審美的課堂教學(xué)境界。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)藝術(shù)之美的同時(shí)，接受專業(yè)教育，使學(xué)生的文化視野逐步擴(kuò)展，文化修養(yǎng)有所提升，以其豐富的想象力和卓越的藝術(shù)創(chuàng)造力，推動(dòng)專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新。

［1］胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［N］. 2012.11.

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