中職電子電工專業(yè)課教學(xué)探討

王旖旎

（浙江省長(zhǎng)興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 浙江長(zhǎng)興 313100）

中職電子電工專業(yè)課教學(xué)探討

王旖旎

（浙江省長(zhǎng)興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 浙江長(zhǎng)興 313100）

本文主要分析了中職電子電工專業(yè)教學(xué)的方法和對(duì)策，以期可以為今后中職電子電工專業(yè)課教學(xué)工作提供參考，以不斷提高中職電子電工課程教學(xué)水平。

中職 電子電工 專業(yè)課 教學(xué)

一、前言

當(dāng)前，中職電子電工專業(yè)課教學(xué)還存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)水平一直得不到有效提升，為了可以讓中職電子電工教學(xué)的水平得到提升，就必須要分析教學(xué)的對(duì)策。

二、中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)目標(biāo)有待完善

現(xiàn)代企業(yè)需要的是技能型的員工，這就要求員工不但具備專業(yè)化技能，而且希望員工能夠具有很大的潛力和比較廣闊的發(fā)展前景。目前在中職院校電子電工專業(yè)教學(xué)中，一些學(xué)校都只是將培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識(shí)與技能作為教學(xué)目標(biāo)，卻忽視了對(duì)學(xué)生潛力的開(kāi)發(fā)，忽視了對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新意識(shí)及能力的培養(yǎng)，這樣就阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，偏離了素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

2.教學(xué)方式存在不足

作為職業(yè)教育的必然要求和基本特點(diǎn)，實(shí)踐性在職業(yè)教育當(dāng)中具有舉足輕重的地位與作用。盡管多年來(lái)中職學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面不斷摸索與實(shí)踐，然而因?yàn)槎喾矫嬉蛩氐挠绊?，例如學(xué)生個(gè)人素質(zhì)與培養(yǎng)模式等問(wèn)題，導(dǎo)致中職院校電子電工專業(yè)依然教學(xué)質(zhì)量較低，造成中職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法充分滿足企業(yè)對(duì)電子人才提出的具有較高實(shí)踐能力的需求。

3.師資力量薄弱

目前，很多中職院校的教師都是從各大高校直接招聘來(lái)的，盡管其掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，然而其缺乏足夠的實(shí)踐能力與工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法清晰與準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)與企業(yè)對(duì)人才的需求，無(wú)法對(duì)學(xué)生制定更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。而且，在教學(xué)方法上，很多教師缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，采用的教學(xué)模式與方法沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，造成教學(xué)與就業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

三、中職電子電工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革

1.整合實(shí)踐內(nèi)容，打造多層次的實(shí)踐體系

實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上就是理論課與實(shí)驗(yàn)兩者之間的橋梁，是理論通向應(yīng)用的紐帶，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)各占半壁江山。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)應(yīng)用學(xué)習(xí)的時(shí)候，既要復(fù)習(xí)腦海中已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，又要思考和培養(yǎng)自己在實(shí)驗(yàn)應(yīng)用中的動(dòng)手能力。根據(jù)電子電工專業(yè)課程體系的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容的需求，設(shè)置相關(guān)聯(lián)而且多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，使電子電工專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不僅有寬度（豐富而充實(shí)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容）和厚度（主要是指四種電子電工的實(shí)驗(yàn)形式），還有深度（可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)始具有一定難度且具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)），例如，教師在講授理論課后，可以單獨(dú)拿出一周時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)一項(xiàng)適合自己的實(shí)踐項(xiàng)目。在電子電工專業(yè)的教學(xué)中將實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，可以很好地彰顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，并配有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面分析的能力，獨(dú)自進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

2.改革教學(xué)手段，提升學(xué)生技能

開(kāi)展電子電工實(shí)踐教學(xué)就是為了能夠提高學(xué)生在電子電工這一領(lǐng)域的動(dòng)手操作能力，因此我們要不斷改革我們現(xiàn)有的教學(xué)手段，提高學(xué)生在電子電工這個(gè)方面的技能。人的認(rèn)知規(guī)律是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)的簡(jiǎn)單積累到知識(shí)的綜合運(yùn)用，電子電工專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)也要符合這一規(guī)律。在學(xué)生進(jìn)行電子電工的實(shí)驗(yàn)之前，我們可以把實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)制作成專門的課件，讓學(xué)生觀看，使學(xué)生對(duì)整個(gè)電子電工的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛐闹杏袛?shù)，并簡(jiǎn)單了解到實(shí)驗(yàn)用具的基本操作方法。教師也可以按照實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，將容易的項(xiàng)目讓學(xué)生單獨(dú)完成，而較難的實(shí)驗(yàn)，教師可以給出詳細(xì)的任務(wù)內(nèi)容以及電子電工的實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生自己查找資料，獨(dú)自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，選取有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，最后歸納問(wèn)題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在過(guò)程中不斷提高自己的動(dòng)手能力。

四、電子電工類專業(yè)課對(duì)課堂教學(xué)的探討

1.采用多樣化教學(xué)，注重課堂教學(xué)實(shí)效。教師在上電子電工課時(shí)不能采用單一的填鴨式教學(xué)模式，而要采用多樣化的教學(xué)模式，靈活使用各種教學(xué)方法，組織各種教學(xué)活動(dòng)，并將競(jìng)賽機(jī)制適時(shí)地引入課堂，如教師提問(wèn)、分組討論、學(xué)生相互提問(wèn)等；教學(xué)手段可采用演示實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、興趣小組、多媒體教學(xué)手段等。課堂教學(xué)不光要向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識(shí)和操作技能，還要讓學(xué)生逐漸形成科學(xué)態(tài)度和精神。課堂教學(xué)要注重實(shí)效，不能只注重表面現(xiàn)象。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極有效地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.關(guān)注學(xué)生，密切與實(shí)際生活的聯(lián)系。在課堂教學(xué)過(guò)程中，常常聽(tīng)見(jiàn)一部分學(xué)生反映電子電工難學(xué)，甚至對(duì)電子電工沒(méi)有興趣。學(xué)生有這樣的反映，我認(rèn)為主要的原因有兩方面：一是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)這方面知識(shí)時(shí)，老師只注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)注考試成績(jī)；二是學(xué)生感覺(jué)學(xué)了無(wú)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，時(shí)間久了，學(xué)生心里甚至對(duì)電子電工課產(chǎn)生了厭惡，導(dǎo)致根本無(wú)法學(xué)習(xí)這門課。我在上電子電工課時(shí)，始終將理論知識(shí)與一些趣味實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓電子電工課堂煥發(fā)獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性以及興趣。

五、電子電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法

1.根據(jù)實(shí)訓(xùn)對(duì)象調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。高一的電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一般以簡(jiǎn)單，趣味為主，比如說(shuō)做一些流水燈、閃光燈等電路，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；而高二的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)難一點(diǎn)，要自己根據(jù)電路來(lái)設(shè)計(jì)組裝電路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析設(shè)計(jì)，儀器儀表使用的能力。

2.單純操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對(duì)一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路，采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在實(shí)訓(xùn)報(bào)告上練習(xí)布線的做法。通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理對(duì)安裝工藝做到心中有數(shù)；實(shí)踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時(shí)間，而且節(jié)省了材料，達(dá)到事半功倍的效果。

3.注重基本技能的訓(xùn)練，電子電工實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容包括常用元器件的識(shí)別與測(cè)試，基本焊接訓(xùn)練及產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和組裝。電子電工實(shí)訓(xùn)課程有精心準(zhǔn)備的一整套實(shí)訓(xùn)工具，通過(guò)指導(dǎo)教師的演示操作，使學(xué)生們了解各種工具的基本用途，掌握其基本操作方法。為了避免枯燥，積極開(kāi)發(fā)校本教程，去網(wǎng)上購(gòu)買一些有趣味的套件，比如流水燈電路、聲控開(kāi)關(guān)、音樂(lè)開(kāi)關(guān)等等，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的增加不僅活躍了實(shí)訓(xùn)課堂，增加了焊接練習(xí)的趣味性，而且還熟悉了各種工具的運(yùn)用。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職電子電工專業(yè)課教學(xué)必須要更加富有激情，同時(shí)將有效的教學(xué)策略應(yīng)用到中職電子電工課程的教學(xué)當(dāng)中，如果中職電子電工課堂教學(xué)存在問(wèn)題，要及時(shí)予以解決，確保教學(xué)有效性。

［1］汪姝，傅康.淺析中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)改革探索［J］.科技致富向?qū)В?013，06（03）：90-92.

［2］姚志娟.中職電子專業(yè)教學(xué)策略探討［J］.中國(guó)管理信息化，2014，12（02）：56-58.