多途徑創(chuàng)設(shè)初中英語課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)情境

翁秀芳

（南平市松溪縣第三中學(xué) 福建南平 353000）

多途徑創(chuàng)設(shè)初中英語課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)情境

翁秀芳

（南平市松溪縣第三中學(xué) 福建南平 353000）

英語作為一門非母語的第二語言學(xué)科，師生在教學(xué)交流中的一個重要方式就是選擇和營造融洽的學(xué)習(xí)情境。這就要求教師在教育理念和教學(xué)行為上都要有不同程度的提高和改善，為了調(diào)動初中生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，在英語教學(xué)過程中，教師要積極營造一種情境、一種氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生會探索、會懂得運(yùn)用英語。

校園情境 課堂情境 課外情境

隨著社會的不斷發(fā)展，英語課堂教學(xué)改革在新課程的教學(xué)理念下已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步與提高。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。布魯姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！庇⒄Z學(xué)習(xí)目的重在學(xué)以致用，不僅應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)情境，更應(yīng)當(dāng)讓課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外，多途徑、多角度創(chuàng)設(shè)豐富多彩的各種英語學(xué)習(xí)情境。

一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)校園情境，烘托英語學(xué)習(xí)氛圍

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語教學(xué)中要“力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源……”這些課程資源要體現(xiàn)出一定的教育性、知識性和藝術(shù)性，可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)場所的環(huán)境布置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

1.充分利用校園廣播

目前，大多數(shù)學(xué)校都有廣播文化的建設(shè)，英語教師可以充分利用這一資源，組織好校園英語廣播站，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的情境。結(jié)合所學(xué)知識，找一些英文歌曲，播放一些學(xué)生能聽懂的英語小新聞或小故事給學(xué)生聽。教師也可以鼓勵學(xué)生寫一寫發(fā)生在他們周圍的一些人和事，如果廣播站經(jīng)常播出一些學(xué)生自己寫的稿件，他們一定會豎著耳朵，興趣盎然地聽到底，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

2.用英文裝點(diǎn)每間教室，讓教室的墻壁說“英語”

蘇荷姆基斯說：“班級要讓每一面墻壁說話，要讓每一顆花草含情?！弊鳛橐幻⒄Z教師，本人認(rèn)為教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要，一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的影響有著舉足輕重的作用。教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的場所，是獲得知識、提高能力的主要陣地。讓空空的墻壁會說話，能起到為學(xué)生服務(wù)的效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。英語教師可以請學(xué)生們自己動手，用英文裝點(diǎn)教室里的物品，給它們一一標(biāo)上英語。如桌子標(biāo)上“desk”，窗戶標(biāo)上“window”，班級的班牌，就標(biāo)上“Class1，Grade7”的英語標(biāo)志，這樣既鮮亮又不失活潑。另外，每個班級都有課程表、班規(guī)以及其它布置，讓學(xué)生也盡量全部變?yōu)殡p語，如名言警語：There is a will.There is a way.（有志者事竟成）。通過用英文裝點(diǎn)每間教室，讓教室的墻壁說“英語”，不僅給孩子們營造濃厚的學(xué)習(xí)英語氛圍，而且也讓他們在平常的生活學(xué)習(xí)中自然而然習(xí)得語言，找到說英語的感覺。

3.積極組織各種形式的比賽——英語小擂臺

學(xué)校每學(xué)期可以舉辦各種形式的比賽，學(xué)生可以充分展示自己所學(xué)的知識，如：英語書法比賽、英文歌曲比賽、英語詞匯競賽、英語演講比賽、英語話劇表演等。學(xué)生在參與節(jié)目的準(zhǔn)備過程中可以身臨其境，可以引發(fā)學(xué)生的積極情感意識，也可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情和合作意識。這樣就達(dá)到寓教于樂，豐富學(xué)生課余生活的效果。

二、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)課堂情境，提高課堂效率

1、建立民主、和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)的過程是師生之間情感交流的過程。蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)習(xí)——這并不是教師機(jī)械地把知識傳授給學(xué)生，而首先是教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生對知識、對學(xué)習(xí)的態(tài)度，在很大程度上取決于他對教師的態(tài)度?！本驼n堂教學(xué)而言，師生之間的情感交流與課堂氣氛有著密切的關(guān)系。良好的師生關(guān)系能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種穩(wěn)定的心理傾向，也就是一種對知識、對教師尊重的心理傾向。這種心理傾向可以使學(xué)生對教師所教授的科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受知識。在我們英語教學(xué)中，更要創(chuàng)造機(jī)會，建立和諧的師生關(guān)系，縮短師生之間的距離。

2.重視教學(xué)方法的多樣性，提高英語課堂教學(xué)效果

俗話說：“教學(xué)有法，但又教無定法?！边@就要求教師要注重創(chuàng)設(shè)情境，拉近師生間的距離，使課堂教學(xué)生動有趣，使學(xué)生能在輕松、愉悅、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)知識。教師要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，靈活多變地采用一些孩子們感興趣又切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段，如游戲、表演、唱歌、講故事等。對學(xué)生來說，新、奇、動的事物最具有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而促使他們用行動去詢問、思考和探索。

3.科學(xué)的利用評價手段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

在教學(xué)實(shí)踐過程中，評價是一個重要環(huán)節(jié)，任何學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時語言激勵，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能感受到成功的快樂，就會使他們充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而創(chuàng)造出更加和諧的師生關(guān)系。

4.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將抽象問題形象化，教師可以通過優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力，加大課堂教學(xué)的容量并提高學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)課外情境，讓英語走進(jìn)生活

學(xué)以致用是英語學(xué)習(xí)的根本目的。新課程改革也提出了在英語課堂中創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的交際環(huán)境，在日常的教學(xué)活動中，英語教師必須把教學(xué)和生活融為一體，讓學(xué)生真正進(jìn)入到生活場景中，把學(xué)到的英語知識在生活中運(yùn)用。

1.走進(jìn)生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

語言只有放在一定的情景中教學(xué)，學(xué)生才會有真實(shí)感?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語教學(xué)“要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我的空間”。知識來源于實(shí)際生活，教師可以憑借生活，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。如：當(dāng)教學(xué)用到學(xué)習(xí)用品、生活用品、蔬菜、水果之類的單詞，可以讓學(xué)生到生活中去尋找和發(fā)現(xiàn)相關(guān)的單詞。這種到生活中去找單詞的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生很樂意去做，也很有成就感，教師的目的自然水到渠成。

2.布置開放性的課外作業(yè)

課外作業(yè)是學(xué)生獲取知識、形成能力培養(yǎng)情商的重要方式。教師可以設(shè)計一些精彩、有趣、新穎有創(chuàng)意性的課外作業(yè)。如讓學(xué)生根據(jù)課本的主題，親手制作圣誕節(jié)，感恩節(jié)等校園海報，通過設(shè)計策劃，上網(wǎng)查資料、繪畫等活動，每個人都會在自己創(chuàng)造性的設(shè)計中找到樂趣和自信，還能爆發(fā)出無窮的創(chuàng)造力。再如讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)收集一些課外單詞，只要學(xué)生留心身邊的事物，他們就會收到意想不到的效果，發(fā)現(xiàn)在日常生活中有很多與生活息息相關(guān)的英語，從而讓英語融入學(xué)生的生活。更能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力，有效地激起學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。作為英語教師，在教學(xué)中不能讓學(xué)生與生活分離，要善于給學(xué)生提供無處不在、無時不聞的英語課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)情境，要用具有時代特點(diǎn)的新知識、新觀念教育學(xué)生，使學(xué)生的英語生活化，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留心身邊事物的好習(xí)慣，也進(jìn)一步提高學(xué)生的英語語言的綜合運(yùn)用能力。