多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究

吳茜

（盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué) 遼寧盤(pán)錦 124000）

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究

吳茜

（盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué) 遼寧盤(pán)錦 124000）

實(shí)行多媒體輔助教學(xué)，可以讓多媒體的最佳效果完全深入課堂，增大課堂容量、提高課堂效益、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)集數(shù)形關(guān)系知識(shí)于一身的學(xué)科，而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。但它也存在著很多不盡人意的地方。筆者從多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及如何更好的使用多媒體談?wù)剛€(gè)人的想法。

高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 多媒體應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體己經(jīng)作為一種特殊的資源被引進(jìn)教學(xué)中。這種資源具有多方面的優(yōu)點(diǎn)，能最大限度地吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且多媒體技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，能改變數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與方法，更新人們的教學(xué)觀(guān)念，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)。

但在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)自己上課和觀(guān)摩別人上的優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課，總覺(jué)得在教師們積極探索多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，由于教師的認(rèn)識(shí)不足或制作及運(yùn)用技術(shù)水平不高，總有一些不如人意的地方。在此想對(duì)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和所面臨的問(wèn)題進(jìn)行淺析。

一、多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

教育部關(guān)于《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出：“在即將到來(lái)的21世紀(jì)，以高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)將占主導(dǎo)地位，國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力將越來(lái)越取決于教育的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新水平，教育將始終處于發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的共同要求。這些動(dòng)向預(yù)示未來(lái)教育將發(fā)生深刻的變革，我們應(yīng)當(dāng)及早準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)?！币虼硕嗝襟w是課堂教學(xué)的必然選擇。

1.動(dòng)畫(huà)模擬

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。在講述立體幾何中的對(duì)各種柱體、錐體、臺(tái)體、球體認(rèn)識(shí)和面積、體積計(jì)算公式推出時(shí)，就可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)，同時(shí)通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計(jì)算公式的推出。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和主觀(guān)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

2.控制模擬

利用多媒體技術(shù)中的交互性特點(diǎn)，可編寫(xiě)出較強(qiáng)的并且?guī)в锌刂菩缘哪M演示，來(lái)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的“數(shù)形結(jié)合”的動(dòng)態(tài)效果。例如：《橢圓及標(biāo)準(zhǔn)方程》的學(xué)習(xí)中，教師總是先行給出橢圓的定義，可為什么橢圓這樣定義？為什么還有要求條件？這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難理解的。利用多媒體輔助教學(xué)，我們可以模擬橢圓的形成，控制橢圓中參數(shù)的變化，從而讓學(xué)生觀(guān)察得到橢圓的定義及限制條件使學(xué)生記憶深刻。

3.演示實(shí)驗(yàn)

人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的知識(shí)，是不用實(shí)驗(yàn)的，實(shí)際上，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常需要數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的支持的。比如：在球體體積的推導(dǎo)中，我們要將一個(gè)立方體切割成無(wú)數(shù)多個(gè)小的立方體。在實(shí)際教學(xué)中，切割成無(wú)數(shù)多個(gè)小的立方體是相當(dāng)難的，而語(yǔ)言的描述又是非常抽象的，利用多媒體輔助教學(xué)，我們可以將這一過(guò)程形象演示出來(lái)，一目了然。

二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所面臨的問(wèn)題

1.多媒體課件的信息量過(guò)大，講解速度過(guò)快影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

從當(dāng)前多媒體教學(xué)的總體情況來(lái)看，演示型的教學(xué)課件占了大多數(shù)，而且所承載的信息量過(guò)大。作為教師，總想讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，因此教學(xué)內(nèi)容比較多，信息量比較大。由于多媒體屏幕的局限和授課節(jié)奏過(guò)快，往往使學(xué)生跟不上進(jìn)度。由于沒(méi)有了在黑板上板書(shū)的時(shí)間，學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間明顯縮短，沒(méi)有時(shí)間做筆記，更談不上對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化、吸收。

2.多媒體課件制作技術(shù)有待提高

許多精通數(shù)學(xué)的教師不懂計(jì)算機(jī)，有的課件只是讓書(shū)本搬家，把屏幕當(dāng)成電子黑板；有的課件只是“繡花枕頭稻草芯”，多媒體課件的超文本功能、交互功能等優(yōu)勢(shì)在教學(xué)過(guò)程中得不到充分的體現(xiàn)。此外，多媒體教學(xué)過(guò)于隨機(jī)，缺少集體備課（審查課件）和試講等環(huán)節(jié)。

三、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施的啟示

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中進(jìn)一步明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！庇纱丝梢?jiàn)，教育要跟上時(shí)代的步伐，這已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革必須考慮的重要問(wèn)題。

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)信息激增和“減負(fù)提素”工作深入開(kāi)展，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革己勢(shì)在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、圖形、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的輔助教學(xué)課件，能充分地創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，并為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使“樂(lè)學(xué)”落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。

在眾多學(xué)科的教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)。其重要目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟甚至學(xué)生的作業(yè)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程。而在多媒體輔助教學(xué)這樣的交互式學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以選擇適合自己水平的練習(xí)。如果教學(xué)軟件編得好，教學(xué)模式也可以選擇。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，還學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，讓他們學(xué)得主動(dòng)、積極，學(xué)得充分，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，現(xiàn)代課程與教學(xué)的根本目的是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，多媒體信息教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要途徑之一。多媒體信息教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，直接影響教學(xué)的質(zhì)量，也是合理的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的全面實(shí)施和有效教學(xué)的關(guān)鍵。