小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路研究

張秀云

（石家莊市行唐縣上方鄉(xiāng)許由村小學(xué) 河北石家莊 050602）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路研究

張秀云

（石家莊市行唐縣上方鄉(xiāng)許由村小學(xué) 河北石家莊 050602）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是鍛煉學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的重要手段。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，按照教材按部就班的講課，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，獨(dú)立探索、思考不足，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?；谶@種情況，在本文的研究中，重點(diǎn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路進(jìn)行研究，希望可以對培養(yǎng)小學(xué)生隨著現(xiàn)代是一項(xiàng)簡單教學(xué)，對于學(xué)生來說，是掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法的時(shí)整個(gè)學(xué)生隨著時(shí)代的的創(chuàng)新思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績起到一定的幫助作用。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新思路 數(shù)學(xué)情景

引言

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)方法的掌握等，與教師的教學(xué)模式、教學(xué)水平有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)代社會對創(chuàng)新型人才的需求不斷增多，而小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，如果通過合適的教學(xué)方法，可以從小就鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中運(yùn)用創(chuàng)新思路來培養(yǎng)學(xué)生，這不但能夠激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且能提高他們的動手、動腦能力，從而讓學(xué)生帶著創(chuàng)造性的思維去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，創(chuàng)新型思路的研究可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極探索、合作的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

對于小學(xué)生來說，在他們的早起學(xué)習(xí)階段，對一切新的東西都是好奇的。數(shù)學(xué)課程，同語文、英語等有著較大的差別，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的思考能力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維還沒有完全成型，所以，需要教師更加用心的培養(yǎng)他們。首先，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們主動去理解數(shù)學(xué)知識。

例如，在小學(xué)三年級教學(xué)第四單元除法運(yùn)算第二節(jié)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）》時(shí)，我要求我班學(xué)生（正好25人）按照體育課時(shí)的隊(duì)列自行排成5排，然后提問學(xué)生，平均每隊(duì)有多少人。通過這種實(shí)際的案例，學(xué)生自己十分熟悉，在這種情況下，也非常樂意去親自計(jì)算，并且在計(jì)算過程中，主動去探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。學(xué)生通過自己對案例的計(jì)算、分析，回答老師的提問，并結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的除法知識，得到正確的計(jì)算結(jié)果。通過這種方式，學(xué)生就能從中領(lǐng)悟到除法運(yùn)算的實(shí)際用處，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。

二、巧妙設(shè)計(jì)課堂問題，鼓勵學(xué)生主動思考解決

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課堂對學(xué)生的吸引力是非常重要的，對于涉世未深的小學(xué)生來說，他們對萬事萬物都存在好奇心，而且小學(xué)生更希望在課堂上得到教師的表揚(yáng)，所以，我們要巧妙地設(shè)計(jì)課堂上的問題，然后鼓勵學(xué)生自己動腦思考、動手研究，才能提高他們的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在講到求長方形和正方形周長的計(jì)算時(shí)，教師可以先從回憶長方形和正方形圖形的特征說起，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)長方形和正方形的特征來計(jì)算它的周長，由于長方形的特征是對邊相等，所以，很多學(xué)生會選擇先求兩條長的和，再求兩條寬的和，最后相加。這個(gè)時(shí)候教師可以適時(shí)提問：“有沒有更簡潔的算法呢？”學(xué)生就會思考到因?yàn)閷呄嗟?，所以，?jì)算的時(shí)候可以先看半個(gè)圖形，也就是我們方法中的先求一組鄰邊的和，再乘2。最后教師可以讓學(xué)生比較不同的計(jì)算方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化。而求正方形的周長，由于已經(jīng)回憶了正方形的特征，所以，學(xué)生很自然地就能想到用邊長乘4，教師只需要適時(shí)地讓學(xué)生總結(jié)方法。同時(shí)在讓學(xué)生探究長方形和正方形計(jì)算方法的時(shí)候，教師還可以說一些鼓勵的話，如，“我們大家來比較誰的方法最好、最快”“最先得出結(jié)論的孩子會有獎勵”之類的話，由于三年級的學(xué)生剛剛從二年級進(jìn)入三年級，還處在一個(gè)適應(yīng)期，因此，用好低年級課堂上的這些教學(xué)語言，能更好地激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極主動地用自己的思維去思考問題，這也會提高學(xué)生探索、創(chuàng)新的能力，讓他們更好、更牢固地掌握長方形和正方形周長的計(jì)算，從而達(dá)到教學(xué)效果。

三、將數(shù)學(xué)知識引入到學(xué)生的生活中

小學(xué)數(shù)學(xué)中，很多習(xí)題都是源于生活，作為教師要抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷運(yùn)用所學(xué)的書序知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該將生活中的數(shù)學(xué)知識引入到課堂中，讓學(xué)生在生活中有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛，同樣也能將所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識千克》這一課時(shí)，教師可以在兩個(gè)完全一樣的塑料袋中裝入等體積的物品，然后讓學(xué)生猜一猜哪一個(gè)袋子更重，學(xué)生就會有掂一掂、稱一稱的需求。其實(shí)這就是學(xué)生生活中常常遇到的一些比較物品重量的需求，我們通過它，將學(xué)生引到新知識的學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)了新知識后，又設(shè)計(jì)讓學(xué)生稱一稱書包，稱一稱水果蔬菜，數(shù)一數(shù)1千克水果蔬菜各有多少個(gè)，這樣就讓學(xué)生將所學(xué)的新知識運(yùn)用到了實(shí)際生活中，對千克有了更深的了解，而教師也能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)。

教師要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果學(xué)生對于一些較難的問題產(chǎn)生排斥情緒時(shí)，教師可以換種方法，通過形象的比喻和相關(guān)案例，化繁為簡，幫助學(xué)生解決難題。

四、改變枯燥的課后題海練習(xí)

創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師不能再一味地為了鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的題海戰(zhàn)術(shù)，從而達(dá)到牢記的目的，而是要讓學(xué)生在開放式的實(shí)踐活動中，得到練習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識克》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以留一些實(shí)踐性的作業(yè)。比如，到超市或者商店進(jìn)行調(diào)查，再完成填空：

寫出兩種凈含量是100克的物品：（）（）；

寫出兩種凈含量是200克的物品：（）（）；

寫出兩種凈含量是500克的物品：（）（）；

寫出兩種凈含量是1000克的物品：（）（）；

學(xué)生在完成這些問題的同時(shí)，也更進(jìn)一步認(rèn)識了日常生活中的必需品，在上面的問題中，學(xué)生會知道一包鹽、一袋味精等大概是多重。雖然這些問題只是一個(gè)小小的實(shí)踐活動，卻可以讓學(xué)生在活動中加深對克的認(rèn)識，勝過做十道數(shù)學(xué)題目。

同樣，在小學(xué)生學(xué)習(xí)其他一些計(jì)量單位時(shí)，例如毫升、升、米、分米等，也可以給學(xué)生出一些切近生活的小案例，讓學(xué)生們親自動手測量，在測量之后，完成相應(yīng)的題目。對于學(xué)生來說，通過自身的參與，能夠更加深刻的理解和掌握相關(guān)知識，加深印象。

五、結(jié)束語

小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的，作為數(shù)學(xué)教師有著不可推卸的責(zé)任，我們一定要用創(chuàng)新思路來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。給小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯一個(gè)好的開始，讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，變得更加生動有趣，讓他們在今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)思路，并且不斷提高自己的創(chuàng)新思維能力，。

［1］賴文學(xué).淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013（03）

［2］陳藝.試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策［J］.中國校外教育，2014/14

［3］徐進(jìn)娟.尊重孩子個(gè)性，設(shè)計(jì)適當(dāng)教法——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014/29

［4］王鶴.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究與改革［J］.教育教學(xué)論壇，2014/19