淺談在故事情境中進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)

曾慶玲

（鎮(zhèn)安縣第二小學(xué) 陜西商洛 711503）

淺談在故事情境中進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)

曾慶玲

（鎮(zhèn)安縣第二小學(xué) 陜西商洛 711503）

在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)既是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生抽象思維能力較差，主要以機(jī)械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易產(chǎn)生厭倦感，以致影響教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境，不但可以幫助學(xué)生理解詞義，而且有助于學(xué)生在較完整的語言情境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯，逐步提升語用能力。當(dāng)然，對于小學(xué)英語詞匯教學(xué)來說，故事情景教學(xué)教學(xué)只是眾多教學(xué)方式中的一種，并不是一種萬能的教學(xué)方法。作為一名小學(xué)英語教師，要合理利用各種教學(xué)方式來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生感到英語好學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

小學(xué)英語詞匯教學(xué) 情境教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)畢業(yè)時(shí)要掌握"有關(guān)本級（二級）話題范圍的600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語。如何激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在英語課堂上獲得愉快的情感體驗(yàn)，輕松掌握語言技能一直是我們追求的目標(biāo)，我校英語教研組將“在故事情境中進(jìn)行小學(xué)英語詞匯有效教學(xué)的研究”確立為年度課題。我在參與課題實(shí)驗(yàn)與教學(xué)中逐步認(rèn)識到，在故事情境中進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)不失為一種有效的手段，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到事半功倍的效果。

在故事情境中教學(xué)詞匯是指利用所學(xué)的詞匯和句型為主干，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理年齡和需求的故事情境來進(jìn)行詞匯教學(xué)，可運(yùn)用一切可以利用的資源，如聲音、圖片，肢體語言、多媒體等，以達(dá)到"詞不離句"、"句不離篇"的教學(xué)效果。它以故事情節(jié)為教學(xué)載體，以興趣為支點(diǎn)，以學(xué)生為中心，以交際為目的，把教學(xué)目標(biāo)滲透其中，把教學(xué)內(nèi)容融合其中。在故事情境中教學(xué)詞匯非常符合小學(xué)生心理特征：小學(xué)生的特點(diǎn)是年齡小、活潑好動(dòng)、好奇心和表現(xiàn)欲強(qiáng)，以具體形象思維為主。他們集中注意力時(shí)間短，有意注意正在發(fā)展，無意注意占主導(dǎo)。而愛聽故事是孩子的天性，似乎百聽不厭。由于故事知識涵蓋面廣、語言信息量大，有生動(dòng)的情節(jié)、豐富的情感和語言知識，同時(shí)又蘊(yùn)涵了一定的寓意，因此故事能輕而易舉地吸引孩子的注意力，既符合其思維習(xí)慣，又能滿足其參與意識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使兒童始終對學(xué)習(xí)保持濃厚的求知欲。另外"在故事情境中教學(xué)詞匯"有著其它教學(xué)法無法達(dá)到的效果：因?yàn)樵~匯教學(xué)不只是一個(gè)個(gè)的單詞學(xué)習(xí)，單詞只有在句子和話語中，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。

以新陜旅版三年級起點(diǎn)六年級上冊第八單元part A部分的詞匯教學(xué)為例，教學(xué)內(nèi)容是能四會(huì)掌握6個(gè)單詞短語"laughcry ell a jockact a playplay the guitarwin a gift"以及新舊教材銜接中出現(xiàn)的盲點(diǎn)單詞“balloonscandiesdollscolorful lights”會(huì)在情景中使用句型：“It is...It makes me....”在單詞的呈現(xiàn)部分，我創(chuàng)設(shè)以下的故事情景：Today is December 25th，Its Christmas Day通過動(dòng)畫引出圣誕節(jié)的畫面。On Christmas Day our class will have a party.we will buy some balloons（動(dòng)畫出示氣球）、Candies、dolls、flowers、gifts、and colorful lights for our party.（課件出示布置好的派對場景）。學(xué)生很快在老師的講述和課件展示中理解了這些物品的詞意。這時(shí)老師接著講述：At this party，Li Shan and Wu Chen will act a short play. It is interesting.It will make you happy.老師一邊講述一邊借助道具表演.學(xué)生在老師的講述和表演中慢慢進(jìn)入故事情境和老師一起講故事LiuZhaoyang will tell a jock about...It is funny.It makes you laugh。Alice will tell a story about“賣火柴的小女孩”。It makes you cry.大多數(shù)學(xué)生能很快說出It makes me cry.It makes me laughexcited.等句子，達(dá)到詞不離句的教學(xué)效果。All the students are lucky.They will win a gift.So everyone will have a good time at this party.學(xué)生也都附和道：I think so.Tell a joke，Tell a joke，It’s funny It’s funny.Tell a joke，Tell a joke，It makes me laugh，It makes me laugh.…（兩只老虎的曲調(diào)）。在故事中穿插歌謠，學(xué)生通過反復(fù)吟唱歌謠，進(jìn)一步深化了對所學(xué)詞匯的理解和掌握。并操練了重點(diǎn)句型“It is...It makes me....”正當(dāng)學(xué)生唱得高興時(shí)，我話題一轉(zhuǎn)講道：Many teachers hear this party is interesting.They well join us and take some nice show. Maybe…學(xué)生們紛紛猜測：Mr.Zhao will play the guitar.It’s beautiful.Miss zeng will sing a nice song.It makes me happy…學(xué)生的想象力和表達(dá)欲望被激發(fā)了，流利的運(yùn)用本課詞匯和句型交流他們心中想要表達(dá)的意思。最后，在學(xué)生們自主創(chuàng)編的Chant中結(jié)束新課。

在上面的故事情境中，我利用我班同學(xué)慶祝圣誕節(jié)這一真實(shí)的情景，不露痕跡地完成了單詞的呈現(xiàn)。故事里有大量重復(fù)性的語言，學(xué)生們在聽故事的過程中，通過這些句子的不斷重復(fù)，能刺激學(xué)生們的聽覺，反復(fù)講述故事，學(xué)生們會(huì)有意識或無意識地復(fù)述，并能較輕松地記住這些詞匯。生動(dòng)的故事把這節(jié)課的語言點(diǎn)不知不覺中裝進(jìn)了孩子們的腦海中，學(xué)生在輕松愉快的故事中掌握了相關(guān)的語言點(diǎn)。有效地降低了教學(xué)難度以及學(xué)生面對新知的陌生感，優(yōu)化教學(xué)效果。學(xué)生在輕松，愉快的課堂氣氛中，參與活動(dòng)，學(xué)得不亦樂乎，老師也教得興致盎然。這樣的整體故事情景設(shè)計(jì)的教學(xué)目的，旨在啟發(fā)學(xué)生思維，增加詞匯操練的意義，讓教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)生趣學(xué)、樂學(xué)中迎刃而解。無需機(jī)械單調(diào)的重復(fù)和刻意的記憶，使學(xué)生在愉快的環(huán)境掌握：“It makes me…”的意義和用法。一堂簡單的單詞教學(xué)課，教師巧用教材，精心設(shè)計(jì)，使之成為了一堂內(nèi)容涵蓋豐富、有趣的故事教學(xué)課，有效激活了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能動(dòng)性。

通過大量實(shí)踐證明，在多樣化的現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)模式中，在故事情境中教學(xué)詞匯不失為一種好的方法，并在小學(xué)英語教學(xué)中散發(fā)著它的獨(dú)特魅力。故事教學(xué)讓學(xué)生在沒有任務(wù)的壓力下，在輕松愉快的情境中自然習(xí)得目標(biāo)語言和詞匯。學(xué)生在聽、說、演和編故事的過程中快樂地提升了英語的聽、說、讀、寫技能，使以往的"要我學(xué)"變成了"我要學(xué)"。調(diào)動(dòng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生們學(xué)習(xí)語言的潛能，真正達(dá)到"書山有路'巧'為徑，學(xué)海無涯'樂'做舟"的目的。

［1］教育部.2011.全日制義務(wù)教育學(xué)科英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）［M］.北京師范大學(xué)出版社

［2］賴萍.2010.情境教學(xué)法在高中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用情況的調(diào)查［D］.東北師范大學(xué)

［3］盛文婷.2011.小學(xué)英語情境教學(xué)法初探.［G］科學(xué)教育