在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

曾蘭青

（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市白云鄂博礦區(qū)蒙古族學(xué)校 內(nèi)蒙古包頭 014080）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

曾蘭青

（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市白云鄂博礦區(qū)蒙古族學(xué)校 內(nèi)蒙古包頭 014080）

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要老師和學(xué)生的共同努力，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造情境使學(xué)生樂于參與并積極參與到學(xué)習(xí)之中，并真切教給學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上學(xué)生多方面、多渠道的開展自主學(xué)習(xí)，一定可以順應(yīng)新課改的要求，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新型課程改革對師生的新要求，《新課標(biāo)》明確提出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此在課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師需要指導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，在參與中滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動獲取知識，讓學(xué)生“愛學(xué)”，并“會學(xué)”，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個學(xué)生得到學(xué)習(xí)能力上的發(fā)展。但是由于老師和學(xué)生長期受應(yīng)試教育觀念的影響，使老師習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行大量的知識灌輸，學(xué)生也習(xí)慣被動的接受老師的學(xué)習(xí)安排，總之，師生雙方都在過去很長的一段時間內(nèi)忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力既是當(dāng)務(wù)之急，又是有一定難度，需要師生共同努力來完成的。那么，如何讓學(xué)生積極自主的參與到學(xué)習(xí)中來，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實踐，淺談一下具體措施。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，便會提高學(xué)習(xí)的積極性，自主開展學(xué)習(xí)活動，甚至還會達(dá)到比老師直接教授更好的學(xué)習(xí)效果。所以，老師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提就是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并長久對學(xué)生的興趣進(jìn)行維持，因為小學(xué)生自身的注意力不夠集中，很容易對學(xué)習(xí)只是三分鐘熱度，這就需要數(shù)學(xué)老師想盡一切辦法保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師可以利用小游戲來輔導(dǎo)課堂教學(xué)，例如在給學(xué)生講一分鐘的時間概念時，可以讓學(xué)生閉上眼在心理默數(shù)60個數(shù)字，靜靜地感受一分鐘時間的長短。也可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行計時一分鐘的跳繩比賽，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在游戲中感知時間概念，達(dá)到了教學(xué)目的。老師還可以創(chuàng)造情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在課堂的開始可以通過為同學(xué)們講述一個與本堂課的數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的故事，為數(shù)學(xué)概念起一個擬人化的名字等方法拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的距離，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

2.傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

質(zhì)疑的能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)，沒有質(zhì)疑的能力就沒有學(xué)習(xí)的能力。因此培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。古人說授之以魚不如授之以漁，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是非常重要的，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，就可以終生受益。老師教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。對于數(shù)學(xué)課程而言，需要學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣如下：

2.1 學(xué)會質(zhì)疑

“學(xué)起于思，思源于疑”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生質(zhì)疑的過程就是積極思維的過程，老師應(yīng)該根據(jù)教材的特點，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，運用多種激疑方法，鼓勵學(xué)生多動腦、多思考，允許學(xué)生對課程內(nèi)容有自己的獨特理解并鼓勵學(xué)生勇敢的將問題提出來，調(diào)動所以學(xué)生參與問題談?wù)?，讓學(xué)生在自己提出問題，一起解疑問題的過程中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從而形成創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

2.2 制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不等于可以徹底放松老師在課堂上的教學(xué)，老師在課堂上講的內(nèi)容依然是學(xué)生學(xué)習(xí)中重中之重的部分。而學(xué)生要想將老師所講的內(nèi)容完全理解與掌握需要課下進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)的工作。因此，在課下，學(xué)生們需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行預(yù)習(xí)時，可以先看一遍課本，理解課本內(nèi)容之后進(jìn)行課后練習(xí)，并將自己在預(yù)習(xí)時遇到的困難標(biāo)記出來，這樣一來可以帶著問題聽老師講課，使課堂學(xué)習(xí)更有針對性。而對于復(fù)習(xí)工作來說，一定要做到及時和反復(fù)兩點要求。在每堂課的結(jié)束，每天的結(jié)束，以至于每個學(xué)習(xí)階段的結(jié)束都要進(jìn)行復(fù)習(xí)，杜絕因時間長久而淡忘的現(xiàn)象發(fā)生。另外在復(fù)習(xí)時，要注意對知識點進(jìn)行整理和歸納，劃出知識難點和重點部分，進(jìn)行加強(qiáng)理解和記憶。

2.3 教會學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)

隨著高新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的渠道不再單單是學(xué)校所發(fā)的課本教材，互聯(lián)網(wǎng)上詳細(xì)大量的專業(yè)知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的豐富的課外資源。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不可只停留在課堂上和書本上，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“眼觀六路，耳聽八方”的習(xí)慣，讓學(xué)生打開視野，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題自主展開利用課外的豐富資源進(jìn)行知識搜索的能力。老師需要多帶學(xué)生去計算機(jī)機(jī)房上課，教給學(xué)生如何登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如何在網(wǎng)站中搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果將有用資料進(jìn)行保存等計算機(jī)的使用方法，教會學(xué)生“網(wǎng)上沖浪”的本領(lǐng)。只有學(xué)生學(xué)會了如何使用電腦，才能使電腦為己所用。

結(jié)語：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要老師和學(xué)生的共同努力，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造情境使學(xué)生樂于參與并積極參與到學(xué)習(xí)之中，并真切教給學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上學(xué)生多方面、多渠道的開展自主學(xué)習(xí)，一定可以順應(yīng)新課改的要求，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。

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