淺談如何提高高中體育教學(xué)的有效性

郭明遠(yuǎn)

（甘肅省隴南市文縣第四中學(xué) 甘肅隴南 746000）

淺談如何提高高中體育教學(xué)的有效性

郭明遠(yuǎn)

（甘肅省隴南市文縣第四中學(xué) 甘肅隴南 746000）

隨著新課程改革的逐步深入發(fā)展，高中體育教學(xué)得到了人們的重視，同時(shí)得到了一定的發(fā)展。但同時(shí)也暴露出一些問題，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。其中表現(xiàn)最為突出的就是教學(xué)有效性的問題。本文依據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)情況，主要論述了在高中體育教學(xué)中如何提高教學(xué)有效性。

高中體育教學(xué) 有效性 提高方法

高中體育課堂教學(xué)有效性主要就是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量。要想提高高中體育教學(xué)有效性，就需改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在體育教學(xué)中貫徹“健康第一”的思想。要求我們工作在高中體育教學(xué)第一線的教師依據(jù)新課程理念，應(yīng)用有效的策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能有效提高高中體育課堂教學(xué)有效性。[1]

一、幫助學(xué)生樹立正確的觀念

只有具備了某種觀念才能付之于行動(dòng)，高中體育教師在提高課堂教學(xué)有效性過程中，首先應(yīng)該正確對待“教”與“學(xué)”。要求教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)體育課程的重要性，學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中，體育具有舉足輕重的地位，可以影響到學(xué)生的一生，它的價(jià)值和意義無可比擬。在高中體育教學(xué)中，每節(jié)課的重點(diǎn)并不是要求學(xué)生掌握更多的體育技能，應(yīng)該放在教學(xué)過程與幫助學(xué)生樹立正確的鍛煉理念。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作能力、創(chuàng)新能力與終身體育的思想，這就是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育教師只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能在高中體育教學(xué)中切實(shí)提高體育教學(xué)的有效性。[2]

二、選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

高中體育教學(xué)內(nèi)容主要就是要求學(xué)生“學(xué)會(huì)什么”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都是依據(jù)教學(xué)大綱的要求開展教學(xué)，但收到的效果卻微乎其微，研究出現(xiàn)這一問題的主要原因可以發(fā)現(xiàn)，主要就是沒有做到“實(shí)際問題具體分析”，自高中體育教學(xué)的重點(diǎn)來看，進(jìn)行體育教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)該放在體育技能與知識(shí)方面。因此要求高中體育教師要根據(jù)學(xué)生與學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如高中男生大都喜歡籃球與足球，因此教師就要根據(jù)這一實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與支持。利用靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)的有效性就會(huì)在不知不覺中得到提高。[3]

三、設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

體育教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，與學(xué)校的教學(xué)水平相契合，很多學(xué)校沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，體育課堂教學(xué)只是一種形式。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確理解老師所講的內(nèi)容。因此對于高中體育教師來說，首先應(yīng)該制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方案圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，進(jìn)一步設(shè)置詳細(xì)合理的教學(xué)步驟，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)的有效性。

四、重視情感教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我國當(dāng)前實(shí)行的教學(xué)模式還處于應(yīng)試教育當(dāng)中，初中生在進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)以后，要準(zhǔn)備迎接高考，要升入較為理想的大學(xué)，文化知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)變得異常緊張，因此常常會(huì)忽略體育課的學(xué)習(xí)，還有的高中生認(rèn)為體育課只會(huì)浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不會(huì)對自己的學(xué)習(xí)有所幫助。因此，體育教師要認(rèn)真研究體育教學(xué)方法，在教育教學(xué)過程中注入自己的情感，使學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，才能保證學(xué)生的全面發(fā)展。如，體育教師要認(rèn)真研究體育理論知識(shí)，有選擇性地對學(xué)生進(jìn)行講解，有效利用教材中的情感教育部分，依據(jù)高中學(xué)生的情感特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中將文本知識(shí)與情感教育結(jié)合在一起，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中得到良好的情感熏陶，得到教師愛的鼓勵(lì)，才能正確認(rèn)識(shí)上體育課的意義，才能積極投入到體育鍛煉當(dāng)中，體育教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)才能相互促進(jìn)相互提高。

五、提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有具備運(yùn)動(dòng)興趣才有利于提高體育課堂教學(xué)的有效性，所以教師要利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣，分層教學(xué)法可以收到較好的教學(xué)效果。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法，這樣設(shè)置體育教學(xué)可以讓不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉，都能體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再有，還需應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生具有新奇感。教師只有設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，應(yīng)用多種教學(xué)手段，才能使體育課表現(xiàn)出靈活性、游戲性與娛樂性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望才能進(jìn)一步提高，才能擁有較高的學(xué)習(xí)興趣。體育中強(qiáng)調(diào)競爭，每一個(gè)學(xué)生都愿意取得勝利，都想在比賽中表現(xiàn)自己，因此教師還應(yīng)該善于創(chuàng)造教學(xué)情境，給學(xué)生多種參與競爭的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，另外還需注意競爭內(nèi)容和形式要做到多樣。

六、對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)

對體育教學(xué)進(jìn)行評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生提高，也有利于提高體育教師的教學(xué)水平。但對于體育教師來說要應(yīng)用多種多樣的評價(jià)手段，使評價(jià)真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。確定評價(jià)機(jī)制要以學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。如當(dāng)學(xué)生掌握一節(jié)廣播操可以進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生分組演練，不參加演練的學(xué)生可以觀看，然后讓學(xué)生指出哪個(gè)學(xué)生練的好，同時(shí)說出好的原因是什么，哪些動(dòng)作還沒有做到位，哪個(gè)動(dòng)作還存在問題，這種教學(xué)方法就是要求學(xué)生分組展示，讓學(xué)生參與評價(jià)過程，進(jìn)行互相評價(jià)，有利于學(xué)生更加深入地理解學(xué)習(xí)的動(dòng)作，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。再有，體育教師也可以應(yīng)用“一對一互助評價(jià)方式”，也就是讓學(xué)生每二個(gè)人組成一組，互相幫助，一名學(xué)生先進(jìn)行演練，讓另一名學(xué)生為其打分，同時(shí)說出哪些部分做的好，哪些部分做的不好，哪些部分還需進(jìn)一步改進(jìn)。接著可以進(jìn)行角色的互換，評價(jià)的學(xué)生成為表演的學(xué)生，看自己是否還會(huì)犯剛才同學(xué)犯的錯(cuò)誤，看其有哪些方面做的較好，這樣教學(xué)模式可以相互學(xué)習(xí)相互提高，可以收到較好的教學(xué)效果，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，隨著新課程改革的不斷深入，提高高中體育教育教學(xué)的有效性得到了人們的普遍重視，需要每一位高中體育教師付出一定的努力。為了保證高中學(xué)生的全面發(fā)展，在高中體育教學(xué)中，體育教師要敢于創(chuàng)新，發(fā)揮情感教育的作用，對學(xué)生開展科學(xué)合理的評價(jià)，要讓學(xué)生體會(huì)到上體育課的樂趣，感受體育存在的美感，才能切實(shí)提高高中體育教學(xué)的有效性。

[1]陸正江.淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性[J].當(dāng)代體育科技.2013(36)

[2]李江濤.如何提高高中體育教育教學(xué)的有效性[J].中國校外教育. 2014(28)

[3]劉曉丹.新課標(biāo)下高中體育課堂教學(xué)有效性提升策略探究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì).2013(23)