智慧的西瓜

（528421）廣東省中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古四小學(xué) 肖 穎

智慧的西瓜

（528421）廣東省中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古四小學(xué) 肖 穎

今日話題

打破常規(guī)思維

同學(xué)們，我們做事，經(jīng)常按我們?cè)?jīng)做過(guò)的方法去思考，這叫經(jīng)驗(yàn)思維，也叫習(xí)慣思維和常規(guī)思維。可是，有些事情，由于發(fā)生了變化，常規(guī)的思考往往無(wú)法解決問(wèn)題。這時(shí)，我們就需要“打破常規(guī)思維”去思考。如“司馬光砸缸”的故事，就是“打破常規(guī)思維”的例子。今天，我們就和大家玩?zhèn)€思維體操游戲，那就是“智慧的西瓜”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備幾個(gè)西瓜，一把水果刀。

【活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

（1）想唱就唱：《大西瓜》

我在墻根下，種了一個(gè)瓜，天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它，發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了一個(gè)大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下。

（2）火眼金睛：

觀察兩種不同的瓜，有什么相同與不同？

（3）大腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

一個(gè)西瓜，只準(zhǔn)切4刀，吃完西瓜后，要剩下10塊西瓜皮。你能切出來(lái)嗎？（獎(jiǎng)勵(lì)：成功的獎(jiǎng)勵(lì)吃西瓜，失敗的吃西瓜皮）

（4）作文變變變

請(qǐng)把今天的活動(dòng)變成一篇作文。（可以是記事作文，可以是童話作文）

作文魔方

作文魔方一：把“猜測(cè)想象”寫(xiě)進(jìn)作文。

當(dāng)我們眼前出現(xiàn)一個(gè)新奇的事物時(shí)，會(huì)自動(dòng)引發(fā)我們的猜想，把你的猜想寫(xiě)出來(lái)。如：

今天可真是奇怪，作文課堂上，肖老師抱了兩個(gè)西瓜進(jìn)來(lái)。難道太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，肖老師這么好，要請(qǐng)大家吃西瓜？望著滾圓滾圓、碧綠碧綠的西瓜，我忍不住咽起口水來(lái)，一些嘴饞的同學(xué)忍不住偷偷舔嘴唇。（奇怪+猜測(cè)開(kāi)頭）

作文魔方二：把歌詞寫(xiě)進(jìn)作文

把“兒歌或詩(shī)歌”寫(xiě)進(jìn)作文，就會(huì)感覺(jué)有詩(shī)意，有文化底蘊(yùn)，有情趣，讓讀者一讀你的文章，就想唱歌，或能勾起某種回憶。如：

接著，老師說(shuō)，還記得我們幼兒園唱的兒歌《大西瓜》嗎？請(qǐng)大家跟我一起唱：“我在墻根下，種了一個(gè)瓜，天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它，發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了一個(gè)大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下?！蓖瑢W(xué)們邊唱邊跳，開(kāi)心地大笑，仿佛又回到了幼兒園。

作文魔方三：把相同和不同寫(xiě)進(jìn)作文。

俗話說(shuō)，有比較才有鑒別；不比不知道，一比嚇一跳。比較是觀察、探究、學(xué)習(xí)最好的方法。把你觀察到的相同和不同寫(xiě)進(jìn)你的作文。如：

表演結(jié)束后，老師說(shuō)：“我這里有兩個(gè)西瓜，請(qǐng)大家找找它們有哪些相同點(diǎn)？”美羊羊說(shuō)：“它們都叫西瓜。”懶羊羊說(shuō)：“這不是廢話嗎，難道不叫西瓜，還叫冬瓜？我覺(jué)得，它們的形狀都是圓的，準(zhǔn)確地說(shuō)，它們都是橢圓的?！毕惭蜓蛘f(shuō)：“我覺(jué)得這兩個(gè)瓜都像地球，還有經(jīng)線呢！可惜沒(méi)有緯線，要不就變成‘可以吃的地球儀’了……”“這兩個(gè)雙胞胎西瓜相同的地方太多太多了，請(qǐng)大家再找找有什么不同？”老師揮著手說(shuō)。灰太狼說(shuō)：“它們綠得不一樣，一個(gè)是黃綠色的，另一個(gè)是青綠色的?！泵姥蜓蛘f(shuō)：“對(duì)了，它們的形狀也略有不同，一個(gè)圓一些，一個(gè)尖一些?！保ㄗ⒁獍选捌咦彀松唷钡膶?duì)話、回答寫(xiě)進(jìn)作文。）

作文魔方四：把思考的心理活動(dòng)與切的過(guò)程寫(xiě)進(jìn)作文。

這是重點(diǎn)部分，要把思考的細(xì)節(jié)和動(dòng)手切的細(xì)節(jié)寫(xiě)進(jìn)作文。如：

天??！這可能嗎？不過(guò)，一個(gè)楊桃，換成橫切，就可以切出五角星來(lái)。這個(gè)也一定有什么妙招。我在一張大白紙上畫(huà)了很多西瓜，左切右切，上切下切，就是切不出來(lái)。

【滿分作文示范】

絕妙的切西瓜

今天可真是奇怪，作文課堂上，肖老師抱了兩個(gè)西瓜進(jìn)來(lái)。難道太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，肖老師這么好，要請(qǐng)大家吃西瓜？望著滾圓滾圓、碧綠碧綠的西瓜，我忍不住咽起口水來(lái)，一些嘴饞的同學(xué)忍不住偷偷舔嘴唇。（奇怪+猜測(cè)開(kāi)頭）

接著，老師說(shuō)，還記得我們幼兒園唱的兒歌《大西瓜》嗎？請(qǐng)大家跟我一起唱：“我在墻根下，種了一個(gè)瓜，天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它，發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了一個(gè)大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下。”同學(xué)們邊唱邊跳，開(kāi)心地大笑，仿佛又回到了幼兒園。

表演結(jié)束后，老師說(shuō)：“我這里有兩個(gè)西瓜，請(qǐng)大家找找它們有哪些相同點(diǎn)？”美羊羊說(shuō)：“它們都叫西瓜?！睉醒蜓蛘f(shuō)：“這不是廢話嗎，難道不叫西瓜，還叫冬瓜？我覺(jué)得，它們的形狀都是圓的，準(zhǔn)確地說(shuō)，它們都是橢圓的?！毕惭蜓蛘f(shuō)：“我覺(jué)得這兩個(gè)瓜都像地球，還有經(jīng)線呢！可惜沒(méi)有緯線，要不就變成‘可以吃的地球儀’了……”“這兩個(gè)雙胞胎西瓜相同的地方太多太多，請(qǐng)大家再找找有什么不同？”老師揮著手說(shuō)。灰太狼說(shuō)：“它們綠得不一樣，一個(gè)是黃綠色的，另一個(gè)是青綠色的?！泵姥蜓蛘f(shuō)：“對(duì)了，它們的形狀也略有不同，一個(gè)圓一些，一個(gè)尖一些?！保ǘ嗯c身邊事物聯(lián)想比喻）

最后，老師說(shuō)：“我知道大家都很聰明，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€大腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)游戲。請(qǐng)看題目：‘一個(gè)西瓜，只準(zhǔn)切4刀，吃完西瓜后，要剩下10塊西瓜皮。你能切出來(lái)嗎？’請(qǐng)大家在紙上畫(huà)一畫(huà)，在大腦中先切一切，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)展示。成功的，獎(jiǎng)勵(lì)吃西瓜；失敗的，請(qǐng)吃西瓜皮。

我看了看大家，有的咬著筆桿，有的托著腮幫子，有的眉頭緊鎖……

肖老師期待地望著大家，大家說(shuō)：“這個(gè)題根本沒(méi)答案，不可能做出來(lái)。老師騙人?！蔽艺f(shuō)：“老師，要不你來(lái)切一切，你要是贏了，全班男生都吃西瓜皮。”她呵呵一笑說(shuō)：“不就切個(gè)瓜嘛！有什么難的！”她讓我們把眼睛閉上，不準(zhǔn)偷看，只讓我們聽(tīng)聲音，只聽(tīng)“嚓、嚓、嚓、嚓”四刀，這時(shí)，肖老師讓我們把眼睛睜開(kāi)，我們面前出現(xiàn)了9塊西瓜。我說(shuō)：“你認(rèn)輸吧！這是九塊?。　彼f(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，你們先把這些西瓜吃完，就變出10塊西瓜皮了?！蔽艺f(shuō)：“你又不是魔術(shù)師?！庇谑牵揖痛蟪云饋?lái)，可當(dāng)我拿到中間一塊時(shí)，剛咬一口，就變出了兩塊西瓜皮。真是神了，加起來(lái)，剛好是10塊西瓜皮。我纏著肖老師，讓她交代秘密。她嘿嘿一笑說(shuō)：“小子，有些知識(shí)是書(shū)上學(xué)不到的，書(shū)要活學(xué)活用，明白嗎？”我忙說(shuō)：“小的明白，快說(shuō)出秘密來(lái)吧。”她讓我又抱了個(gè)西瓜來(lái)，在上面寫(xiě)了個(gè)“井”字，說(shuō)，就按這個(gè)去切吧。到底有什么奇跡發(fā)生，大家還是親自動(dòng)手吧！

這個(gè)游戲告訴我們，只要打破常規(guī)，愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)思考，一切皆有可能。

習(xí)作招招鮮——顛倒錯(cuò)位

（361000）福建省廈門市海滄延奎小學(xué) 黃瑞夷

【習(xí)作導(dǎo)語(yǔ)】

同學(xué)們，你可能沒(méi)想到“習(xí)作”是一個(gè)小朋友的名字吧，我原先是最怕寫(xiě)作的，可是，現(xiàn)在卻有很多寫(xiě)作的絕招可以傳授呢。今天，我要給大家傳授寫(xiě)作絕招之一：顛倒錯(cuò)位法。

【游戲大家玩】

同學(xué)們玩過(guò)“雞對(duì)鴨講”的游戲吧？如果沒(méi)有，那現(xiàn)在就一起玩一玩吧，肯定能把你笑岔氣了。全班同學(xué)分三大組，第一組同學(xué)寫(xiě)什么人，第二組同學(xué)寫(xiě)在什么地方，第三組同學(xué)寫(xiě)在做什么事。然后打亂，分三人一小組，進(jìn)行隨意組合。你就可能得到這樣的句子：劉凱坐在馬桶上做算術(shù)。胡琳在教室里洗澡。

【習(xí)作授招——顛倒錯(cuò)位】

也許你猜到了，這就是顛倒錯(cuò)位法。如果你看到一個(gè)人，去床上買菜，去餐廳洗澡，去衛(wèi)生間吃飯，你一定會(huì)覺(jué)得不可思議；如果你看到小孩子捋胡須，老太太鬧著要吃糖，你一定會(huì)笑掉大牙?？墒?，這些要是出現(xiàn)在作文中，那可就大放異彩了。這種寫(xiě)法就叫顛倒錯(cuò)位法，它是有意識(shí)地打破你的習(xí)慣，給你一種特別的感受。顛倒錯(cuò)位法還有很多變身法呢，只要你學(xué)會(huì)其中的一種，就能讓你的作文出彩。

【顛倒錯(cuò)位變身法】

變身法一：大小顛倒。就是大狼怕小羊，老鼠勝老虎；小孩子做大人的事，而大人像小孩一樣聽(tīng)話。如，習(xí)作指導(dǎo)著爸爸的鼻子說(shuō)：“你呀，太淘氣了，還不快快去洗手，乖乖去吃飯?！卑职致?tīng)了，低下頭洗手去了。

變身法二：古今錯(cuò)位。就是讓古人說(shuō)現(xiàn)代的時(shí)髦話，讓現(xiàn)代的工具給古人用，或是讓古人坐上今人的官位。如諸葛亮當(dāng)學(xué)習(xí)委員，劉備當(dāng)班長(zhǎng)，張飛是勞動(dòng)委員。

變身法三：身份顛倒。就是具有某種身份的人去履行另一種身份的職責(zé)，人物所做的事總與他的身份不符。如老師請(qǐng)學(xué)生吩咐、教導(dǎo)，仆人教育主人辦事要長(zhǎng)心眼，人畜作用顛倒等。

變身法四：特性錯(cuò)位。就是本來(lái)什么人做什么事，什么動(dòng)物是什么特征，寫(xiě)作時(shí)卻故意把這些寫(xiě)反，進(jìn)行錯(cuò)位搭配，以獲得新鮮效果。如小鳥(niǎo)游泳，鯉魚(yú)搭窩，男人下蛋，女人挖煤等。

變身法五：情感顛倒。就是詞語(yǔ)的感情色彩顛倒應(yīng)用，褒義詞貶義用或貶詞褒用，獲得幽默的效果。如課文《白鵝》里的“侍候鵝老爺”。

【習(xí)作現(xiàn)身說(shuō)法】

同學(xué)們，我的名字叫習(xí)作，我非常怕寫(xiě)作文，每次寫(xiě)作都是“搜腸刮肚要嘔吐”。為了治好作文病，我去找醫(yī)生。醫(yī)生給我開(kāi)了個(gè)藥方，讓我去學(xué)校抓藥。藥劑師不是別人，正是我的語(yǔ)文老師。一看到語(yǔ)文老師，我的病情就加重，趕忙逃出藥房……在路上，我聽(tīng)到有個(gè)娃娃在唱歌：

太陽(yáng)從西往東落，聽(tīng)我唱個(gè)顛倒歌。

天上打雷沒(méi)有響，地上石頭滾上坡。

江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚(yú)搭成窩。

臘月炎熱直流汗，六月寒冷打哆嗦。

妹照鏡子頭梳手，門外口袋把驢馱。

歌聲像是有魔力一樣，沐浴歌聲的我不再想嘔吐了，我的記性也變得特別好，只聽(tīng)一遍，就能重復(fù)唱出來(lái)。對(duì)自己的反應(yīng)我很滿意。懷著好奇心，我壯著膽子詢問(wèn)唱歌者：“小娃娃，是誰(shuí)寫(xiě)出了這么好的歌詞？是誰(shuí)教你唱的？”小娃娃瞥了我一眼，沒(méi)好氣地笑著說(shuō)：“我還要人教？我都活了400年了，還有什么是我不會(huì)的。您老人家不去掙錢，在這兒游蕩什么？”我懵了，怎么自己成了掙錢的老人家了？只好吐嘈道：“都是作文惹的禍，我得了作文病，一提寫(xiě)作文就胸悶、氣短、想嘔吐。我不是來(lái)游蕩，而是來(lái)找醫(yī)生的?！毙⊥尥蘅粗彝纯嗟谋砬?，微笑的臉變嚴(yán)肅了，很溫和地說(shuō)：“老人家，您這病我能治，有許多讀書(shū)的老人家都找我治過(guò)。只是要你辛苦地跟我做些游戲，然后讓你寫(xiě)作放松放松?！蔽矣趾苛?，明明是放松的游戲，怎么就辛苦了？而辛苦的寫(xiě)作卻是放松放松？不過(guò)，自己讓寫(xiě)作文給嚇夠了，顧不得許多便答應(yīng)了。小娃娃說(shuō)：“以我們兩個(gè)人為人物，我寫(xiě)在什么地方，你寫(xiě)做什么事情，然后連起來(lái)就成了我們的作文句子。這個(gè)容易吧？來(lái)，先以你為主寫(xiě)三句，再以我為主寫(xiě)三句。寫(xiě)我的時(shí)你寫(xiě)地點(diǎn)，我寫(xiě)事情。開(kāi)始！”“這有什么不容易，簡(jiǎn)直太容易了。開(kāi)始就開(kāi)始?！蔽野醋约旱南敕▽?xiě)了：1.看醫(yī)生打針；2.旅游打牌；3.吃面條。結(jié)果和小娃娃的句子一搭配就成了：習(xí)作在游泳池里看醫(yī)生打針，然后跑到媽媽的柜子里去旅游打牌，餓了就上衛(wèi)生間吃面條。我看了很窘，但又覺(jué)得很可笑、很好玩。我也想捉弄小娃娃，于是把小娃娃要去的地方寫(xiě)成：1.在火焰山上；2.在太平洋底；3.在垃圾堆里。結(jié)果一搭配就成了：小娃娃在火焰山上搖芭蕉扇，太熱了就到太平洋底游泳，然后在垃圾堆里尋寶。奇怪，怎么都這么順？我來(lái)勁兒了，還想玩，可是小娃娃說(shuō):“不教你這老師了，我要提籃子去打水了，你要是有興趣的話，就幫助我煮飯，只要把那口無(wú)底鍋放到灶上，再潑一瓢水，往鍋里丟一把白菜，我就可以吃到鮮美的豬肉了。然后你去我工廠里當(dāng)班主任，學(xué)習(xí)寫(xiě)作絕招，我會(huì)向你學(xué)習(xí)各種顛倒作文絕招?！?/p>

我開(kāi)始聽(tīng)得一愣一愣的，可是，一會(huì)兒就開(kāi)竅了，覺(jué)得這樣學(xué)寫(xiě)作太美妙了，不僅不悶氣，反而覺(jué)得神清氣爽，我有寫(xiě)作的靈感了。

【習(xí)作提示】

怎么樣，看了我的故事是不是覺(jué)得很好笑啊?其實(shí)用這樣的招術(shù)寫(xiě)作文并不難，只要你寫(xiě)作時(shí)，不要懷著一本正經(jīng)的寫(xiě)作思路束縛自己，把寫(xiě)作當(dāng)成放松放松的游戲，你的思維就會(huì)變得靈活起來(lái)。先從反義詞開(kāi)始想開(kāi)去，再想古今、小大、身份、特性等錯(cuò)位搭配，就能寫(xiě)出作文來(lái)。請(qǐng)動(dòng)手試一試吧！