普通高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究①

張淵（甘肅政法學(xué)院體育教學(xué)部　甘肅蘭州　730070）

普通高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究①

張淵
（甘肅政法學(xué)院體育教學(xué)部甘肅蘭州730070）

摘 要：田徑在教學(xué)中相對(duì)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較單一，沒(méi)有其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性。該文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法從現(xiàn)狀進(jìn)行分析得出，學(xué)校對(duì)學(xué)生體育鍛煉輕視，教師在課堂上不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣；對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)自身的價(jià)值沒(méi)有深入的了解和研究，而學(xué)生對(duì)田徑課存在偏激、不感興趣、對(duì)田徑課沒(méi)有積極性等問(wèn)題。為了尋找解決的方案，并試圖對(duì)普通高校田徑教學(xué)改革提出積極性的建議，為高校田徑運(yùn)動(dòng)的普及做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：普通高校田徑教學(xué)對(duì)策研究現(xiàn)狀

田徑是運(yùn)動(dòng)之母，是一切體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。離開(kāi)了田徑基本活動(dòng)的支撐其它的運(yùn)動(dòng)都是空談。田徑運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展中處于落后的水平，高校對(duì)田徑課的開(kāi)設(shè)已經(jīng)可有可無(wú)。這種趨勢(shì)目前還是沒(méi)有改變。文章從高校田徑項(xiàng)目現(xiàn)狀進(jìn)入，并試圖對(duì)普通高校田徑教學(xué)改革提出積極性的建議，使高校田徑課健康可持續(xù)發(fā)展下去。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

甘肅政法學(xué)院2013級(jí)在校本科學(xué)生355名。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

本文利用中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)站等，查閱了有關(guān)普通高校田徑教學(xué)相關(guān)文件及文獻(xiàn)資料；對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合和歸納。來(lái)為本論文提供強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)在筆者田徑課上（上課前10 min）現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷，發(fā)放355份，下課后統(tǒng)一收回，回收有效問(wèn)卷345。有效收回率達(dá)到97.2%。

1.2.3訪問(wèn)訪談法

通過(guò)與周邊大學(xué)有公共課經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行訪談，以進(jìn)行訪談交流，從不同的角度和側(cè)面比較詳細(xì)了解各高校田徑課的情況。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查所得資料及信息建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用科學(xué)的方法處理軟件對(duì)所獲得數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行處理和分析，得出定量結(jié)果。

表1　大學(xué)生鍛煉方式的選擇（n=355）

表2　大學(xué)生對(duì)田徑課的了解（n=355人）

表3　304名學(xué)生對(duì)田徑課逃避的原因

2　結(jié)果與分析

對(duì)355名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查來(lái)掌握他們對(duì)田徑課的認(rèn)識(shí)。

從表1中可以看出。通過(guò)對(duì)355名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生找出自己最喜歡的鍛煉方式，其中籃球、和足球占到了28.73%，羽毛球占到了24.51%，兵乓球占到了17.18%，通過(guò)這些統(tǒng)計(jì)我們可以看出學(xué)生們還是喜歡對(duì)抗性強(qiáng)，娛樂(lè)性好的運(yùn)動(dòng)。而跑步只占到了8.73%，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)抗不明顯，比較枯燥乏味的運(yùn)動(dòng)選擇的很少，學(xué)生認(rèn)為鍛煉身體有很多種方法，選擇娛樂(lè)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)既可以鍛煉身體又可以找到樂(lè)趣。學(xué)生還是不夠了解田徑運(yùn)動(dòng)。只看到了其中一個(gè)方面，沒(méi)有找到田徑的真正樂(lè)趣。

從表2可以看出，學(xué)生很不喜歡田徑課，他們認(rèn)為田徑課很呆板，除了跑就是跳，而且田徑課是一個(gè)競(jìng)技性和技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高。田徑教學(xué)是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，比較枯燥。沒(méi)有趣味性。教法單一，讓田徑課變成了一堂訓(xùn)練課。學(xué)生在上課中完全是灌輸式接受，沒(méi)有讓學(xué)生去享受這堂課的樂(lè)趣。讓學(xué)生在痛苦中去上課，嚴(yán)重打擊了學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的積極性。從表2中還可以看出有70.99%的學(xué)生認(rèn)為田徑課是可以被其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所代替的。這部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到田徑課具有其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不可替代的重要性。田徑運(yùn)動(dòng)在高校中所遭遇的寒流一部分也是教師教法與教學(xué)態(tài)度所引起的。

從表3可以看出，304名學(xué)生逃避上田徑課的原因中，有63.8%的學(xué)生覺(jué)得田徑課死板、枯燥、無(wú)趣味性。老師在上課中主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的是競(jìng)技項(xiàng)目，在教學(xué)中運(yùn)動(dòng)量又很大，又不能讓學(xué)生在短期中提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，學(xué)生沒(méi)有成就感，在教學(xué)中又只是照搬以前的教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng)新性。跟學(xué)生交流不夠流暢師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，使學(xué)生對(duì)田徑課厭煩。16.4%的學(xué)生認(rèn)為田徑課項(xiàng)目技術(shù)很難掌握，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)要求太高，身體素質(zhì)差的學(xué)生很難掌握各種技術(shù)。有14.8%的學(xué)生認(rèn)為考試難通過(guò)，田徑考試太過(guò)于定量化，只是通過(guò)各種跑的時(shí)間，跳的高度、遠(yuǎn)度這些指標(biāo)來(lái)衡量。不能夠反應(yīng)每一位學(xué)生自身的情況。田徑運(yùn)動(dòng)的成績(jī)先天因素起著很大的作用。所以不宜在短時(shí)間內(nèi)提高。有4.93%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的田徑設(shè)施太差，遇到雨天、嚴(yán)寒等天氣，缺少相應(yīng)的場(chǎng)地不能夠進(jìn)行正常的教學(xué)，與其他教學(xué)相互影響。從這些學(xué)生中可以看出不喜歡田徑課的原因有很多種，我們可以從中分析出很多的原因，總結(jié)出來(lái)，進(jìn)行改善。

3　普通高校田徑發(fā)展的對(duì)策研究

3.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

對(duì)學(xué)生在上課中不要進(jìn)行灌輸式的教育，要讓其主動(dòng)地進(jìn)行探索、產(chǎn)生一種興趣，要主動(dòng)的去參與這個(gè)過(guò)程。田徑課的目的不是發(fā)掘?qū)W生的潛能，而是讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中去掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，讓學(xué)生可以自己進(jìn)行鍛煉，為終生體育鍛煉打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2優(yōu)化教學(xué)資源

在田徑教學(xué)中場(chǎng)地和器械對(duì)教學(xué)的效果也能起到很大的作用。良好的教學(xué)環(huán)境和器械是高質(zhì)量完成田徑課的前提。好的環(huán)境可以讓學(xué)生更好地融入到課堂里，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.3完善田徑考核標(biāo)準(zhǔn)

田徑的考核要進(jìn)行多方面的測(cè)試，不能一錘定音。不僅要對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生在平時(shí)的努力給予評(píng)價(jià)，并且要將學(xué)生能力提高的幅度作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。為一些先天條件不是很好，但一直努力的學(xué)生進(jìn)行減壓，提高對(duì)田徑課的興趣。

3.4在學(xué)校舉辦高水平的田徑比賽

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的發(fā)展，國(guó)家加大對(duì)教育的投入，使各個(gè)高?；旧隙加兴苣z田徑場(chǎng)，給學(xué)校舉辦各種賽事提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。各種賽事的舉辦，都會(huì)選擇在學(xué)生相對(duì)比較空閑的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，可以讓學(xué)生在空閑的時(shí)間來(lái)欣賞一場(chǎng)高水平的比賽，也能讓學(xué)生在這樣一種氛圍中去多了解一些自己感興趣的田徑項(xiàng)目。

4　結(jié)語(yǔ)

對(duì)田徑課的認(rèn)識(shí)不足以及傳統(tǒng)田徑課的教學(xué)模式等方法存在不足，是高校田徑課不受歡迎的重要原因。

高校田徑課要在教學(xué)中要淡化競(jìng)爭(zhēng)性，增強(qiáng)娛樂(lè)性。教師在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生清楚田徑鍛煉具有不可替代性。

在學(xué)校內(nèi)要經(jīng)常舉辦一些田徑比賽，讓學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。在校園內(nèi)多宣傳體育鍛煉的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：①?gòu)垳Y（1990，12—），男，甘肅蘭州人，碩士研究生，助教，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G82

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（c）-0093-02