新媒體環(huán)境下廣播主持人語言規(guī)范問題探討

李申建

（成都市廣播電視臺 四川 610021)

所謂新媒體，是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字廣播、數(shù)字報紙、手機短信等。新媒體的出現(xiàn)，對于廣播電視媒體產(chǎn)生了巨大的沖擊，對于廣播主持人也提出了更高的要求，確保廣播主持人語言的規(guī)范性，是非常重要的。

一、新媒體環(huán)境下廣播主持人常見的語言規(guī)范問題

新媒體的出現(xiàn)，憑借其自身的交互性、即時性、共享性等特點，使得其擁有更多的受眾，廣播主持人在播音的同時，也承擔著語言示范和引導的重任。而伴隨著新媒體的發(fā)展，廣播主持人的隊伍不斷擴大，在社會語言生活中也發(fā)揮著日益廣泛的影響。但是從目前來看，許多廣播主持人在播音時，存在著一些語言規(guī)范問題，這些問題在一定程度上影響了廣播主持的嚴謹性，還可能引發(fā)一些社會問題，需要廣播主持人的重視。

1.語音問題

語音問題即發(fā)聲問題，主要包括以下幾種類型：

（1）聲母j、q、x偏前：發(fā)音部位偏前的j、q、x也稱為帶尖音色彩的j、q、x，其發(fā)音特點為，如果舌面前部靠近或者接觸到上齒齦和上齒，又或者舌葉接近上齒齦，在聽感上接近于z、c、s。

（2）前鼻尾音偏后，后鼻尾音偏前：前者指發(fā)前鼻音韻母時，韻尾的-n發(fā)音部位偏后，但是沒有發(fā)成后鼻韻尾-ng；后者則是指發(fā)后鼻音韻母時，韻尾-ng的發(fā)音部位偏前，但是卻沒有發(fā)成前鼻韻尾-n。

（3）ian、uan中a的發(fā)音開口度偏大或偏?。豪?，在普通話測試中，部分廣播主持人將ian和uan分別讀成了“ian”和“yan”,舌位偏低，開口度過大；也有人將其讀成了“ien”和“yen”，舌位偏高，開口度過小。

（4）陰平與陽平的調(diào)值不準：主要表現(xiàn)為陰平、陽平調(diào)值偏低，在朗讀和說話中表現(xiàn)的尤其明顯。

2.口語表達問題

在一些播音主持中，不僅存在著語音問題，還存在一些口語表達方面的問題，一般都是意義表達不順暢。這類問題在普通話水平測試評分標準中扣分較少，但是其直接反映出了應試人員在普通話運用能力方面的欠缺，影響了播音主持的質(zhì)量，需要引起足夠的重視。

（1）詞語使用不當。主要是指語言使用者對于詞語的認識不夠準確，不能合理使用，但是使用的詞語基本符合語法組合規(guī)則。例如：雖然已經(jīng)長大，但兒時的夢想仍深深的在我的心底扎固（扎下根來）。

（2）語法病句型。所謂的語法病句，是指句子的結(jié)構(gòu)不符合相應的語法規(guī)則，影響了句意的準確表達。例如：他所犯下的錯誤也使得家人把生活陷入了困境。（將使動結(jié)構(gòu)與“把”字結(jié)構(gòu)重疊套用）。

（3）語義病句型。指句子的意思表達不確定、不明白，或者語序存在問題。例如：考試才剛剛進行30分鐘，就有人陸續(xù)交卷了。這里的“有人陸續(xù)交卷”指一會兒交一張試卷，明顯不合情理，應該改為“陸續(xù)有人交卷”。

（4）語用病句型。指不符合語用表達習慣的句子，其常見類型包括成分贅余，例如：不難看出，這起非常明顯的錯案遲遲得不到公正解決，其根本原因是黨風不正在作祟（成分贅余）。

二、對新媒體環(huán)境下廣播主持人語言規(guī)范問題的思考

在不斷的發(fā)展過程中，各種新的詞匯不斷得到創(chuàng)造和應用，但是與10年前相比，在針對廣播主持人的普通話水平測試中，在語言規(guī)范方面并沒有相對明顯的變化，問題仍然存在。之所以出現(xiàn)這種情況，主要是由于普通話語音系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性造成的。例如，之前提到的各類語音問題，多數(shù)情況下，是在廣播主持人自身的職業(yè)習慣以及心理因素的影響下產(chǎn)生的，一般并不會影響句意的準確表達，不會產(chǎn)生相應的音位對立，其語句的音系結(jié)構(gòu)也不會出現(xiàn)變化。

作為內(nèi)地廣播電臺所使用的基本工作語言，普通話語言的規(guī)范性問題受到了廣泛的關(guān)注，而普通話水平測試的標準已經(jīng)成為了廣播主持人參與崗位競爭的重要標準。在我國相關(guān)規(guī)范中明確指出，對于廣播主持節(jié)目的播音員和主持人而言，其普通話等級應該達到相應的職業(yè)認證標準。在這種情況下，廣播主持人在測試中力求發(fā)音標準，也就使得其語音面貌并沒有出現(xiàn)顯著的變化。

最近幾年，隨著新媒體的快速發(fā)展，廣播主持人在語言規(guī)范方面的各種問題也日益突出，這也就表明了新媒體與語言規(guī)范之間存在著某種必然的聯(lián)系。不過，在新媒體的影響下，語言傳播速度不斷加快，范圍也在不斷擴大，在這樣的背景下，很容易導致口語表達欠缺等語言規(guī)范問題。這表明語言是人們思想的直觀反映，對于語言表達方式的選擇和使用，也客觀地反映出了人們的某些思想意識形態(tài)和思維傾向。因此，針對當前新媒體下廣播主持人存在的語言規(guī)范問題，相關(guān)部門應該高度重視，采取合理有效的措施，對問題進行解決，對普通話的應用進行規(guī)范。

三、新媒體環(huán)境下廣播主持人語言規(guī)范問題的解決對策

針對上述問題，探究其深層原因，一方面，是由于伴隨著人們思想的活躍，各種新的名詞不斷涌現(xiàn)，語言規(guī)范觀也發(fā)生了一定的變化，在語言規(guī)范方面的寬松意識導致了口語表達缺欠的明顯增加；另一方面，隨著新媒體的發(fā)展，社會對于廣播主持人員的需求迅速增加，部分培訓機構(gòu)在對播音主持人員進行選擇和考核時，放寬了要求。

為了保證廣播主持人語言的規(guī)范性，減少廣播節(jié)目中出現(xiàn)的病句和表述不清等問題，相關(guān)管理人員應該高度重視，從根源出發(fā)，對廣播主持人的語言規(guī)范問題進行解決。

首先，應該充分重視語言規(guī)范問題，加強對于廣播主持人的教育和培訓，提升其對于語音、語法理論知識的了解，對于在崗播音員，應該定期進行普通話考核，為其提供語言學習的機會，不斷提升廣播主持人隊伍的整體素質(zhì)。

其次，應該強化規(guī)范意識，提高廣播主持人的入門要求。在對廣播主持人進行選拔的過程中，不僅需要關(guān)注其業(yè)務素質(zhì)和普通話水平，更應該將語言規(guī)范要求作為一項重要的考核指標。對于廣播電臺以及相關(guān)管理部門而言，可以結(jié)合實際情況，建立普通話水平測試證書有效期制度，加強對于廣播主持人語言規(guī)范的監(jiān)督管理，將語言規(guī)范要求作為該行業(yè)的一項業(yè)務考核標準，確保其長期有效。

然后，相關(guān)院校和培訓機構(gòu)應該開設現(xiàn)代漢語課程，在培養(yǎng)學生理解和分析現(xiàn)代漢語能力的同時，加強對其語言表達能力的培養(yǎng)。同時，在教學內(nèi)容方面，應該緊跟時代發(fā)展步伐，從當前新媒體環(huán)境出發(fā)，增加一些傳媒語言的動態(tài)跟蹤，在課程設置中，適當添加一些具有職業(yè)針對性的語用內(nèi)容訓練，結(jié)合情景教學法等先進的教學手段，確保教材與課程的設置能夠更好地為學生服務，提高學生的語言應用能力和語言規(guī)范水平。

結(jié)語

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的帶動下，新的媒體形式不斷涌現(xiàn)，為信息的傳播和共享提供了更加完善的途徑。在新媒體環(huán)境下，廣播主持人在語言應用方面的示范作用更加明顯，應該得到充分的重視，不斷提升廣播主持人的普通話語言規(guī)范水平，解決以往播音主持中存在的語言規(guī)范問題，確保其在社會語言生活中能夠發(fā)揮更加積極的引導作用?！?/p>

[1]孟暉.對新媒體下播音員、主持人語言規(guī)范問題的思考[J].北華大學學報(社會科學版),2013,14(5):17-20

[2]姚喜雙,李桃.試析網(wǎng)絡視頻主持人語言規(guī)范問題[J].語言文字應用,2012,(2):42-52