創(chuàng)新教育下的兒童素養(yǎng)

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)　王歡梅

創(chuàng)新教育下的兒童素養(yǎng)

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王歡梅

【摘要】學(xué)生從老師身上首先學(xué)習(xí)到的不是知識(shí)，而是老師的品德、行為，是老師的素養(yǎng)。所以實(shí)施素質(zhì)教育的根本，是鼓勵(lì)創(chuàng)新和重視實(shí)踐，改變那種只重視書本知識(shí)、忽視實(shí)踐技能、輕視發(fā)明創(chuàng)造的教育。而創(chuàng)新教育則是素質(zhì)教育的核心。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育兒童素養(yǎng)教學(xué)策略

有這樣一句教育名言：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！痹趯W(xué)校里學(xué)的一些知識(shí)也許畢業(yè)之后一輩子都不會(huì)用到，但天天面對(duì)的老師，其一言一行卻深深地印在了腦子里。何為“為人師表”？孩子們從我們老師身上首先學(xué)習(xí)到的不是知識(shí)，而是我們的品德、行為，是我們的素養(yǎng)。所以實(shí)施素養(yǎng)教育的根本，是鼓勵(lì)創(chuàng)新和重視實(shí)踐，改變那種只重視書本知識(shí)、忽視實(shí)踐技能、輕視發(fā)明創(chuàng)造的教育。創(chuàng)新教育是素養(yǎng)教育的核心。

那到底怎么創(chuàng)新，創(chuàng)新什么才能使我們的教育、教學(xué)更有意義呢？聽完姚校長(zhǎng)的講座，我似乎了解了一些：素質(zhì)教育必須創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，教師必須悉心呵護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，對(duì)學(xué)生的“異想天開”不要挑剔指責(zé)、諷刺挖苦，而且，首先要肯定其大膽的設(shè)想，然后對(duì)其進(jìn)行合理地指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挫折的健康心理。教師還應(yīng)實(shí)施各種教學(xué)策略，讓學(xué)生敢于思考，敢于提問，敢于批判，敢于創(chuàng)新。

一、熱身活動(dòng)的多樣性（Warming-up）

英語課常見的熱身活動(dòng)是Free talk和Sing a song.但是同一種教學(xué)手段如果反反復(fù)復(fù)地使用，必然會(huì)導(dǎo)致審美疲勞，使學(xué)生缺乏參與熱情，難以達(dá)到預(yù)期的效果。我覺得作為一名小學(xué)英語教師，面對(duì)的是自控能力較差的孩子，我們應(yīng)該在教學(xué)中多動(dòng)腦子，采取形式更多樣的教學(xué)手段。

在熱身活動(dòng)這一板塊中，我覺得除了以上提到的兩種常見方法外，我們完全還可以選用別的方法。如我校的英語教學(xué)特色“課前一分鐘”，可以讓孩子在上課前的一分鐘內(nèi)，表演一首課內(nèi)或課外學(xué)習(xí)的兒歌、朗誦等；我們還可以準(zhǔn)備一些小故事，讓學(xué)生在上課之前聽一則有趣的小故事，這也是一種很好的熱身方式。還有自編Chant導(dǎo)入、英語小游戲?qū)氲?。?dāng)然這種游戲和Practice中的游戲還是有所區(qū)別的，基本上是一些動(dòng)作幅度較小的游戲。當(dāng)然，學(xué)生最喜歡的還有問答游戲，學(xué)生問、我回答，要求是問題不能重復(fù)，所以每個(gè)孩子除了要認(rèn)真聽其他孩子問了什么問題，還要在所學(xué)的知識(shí)里找一個(gè)別人沒有問過的問題來問。這樣的教學(xué)，學(xué)生的參與度高，教學(xué)效果較好。

二、新知呈現(xiàn)的新穎度（Presentation）

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，英語教學(xué)必然少不了情境教學(xué)模式。教學(xué)中，我除了使用實(shí)物呈現(xiàn)、圖片展示、談話導(dǎo)入等方法外，還經(jīng)常使用聽聲音的方式導(dǎo)入。如在教學(xué)5A Unit 6 《Doing housework》時(shí)，我一邊做動(dòng)作一邊呈現(xiàn)新的動(dòng)作短語，這種全身反應(yīng)法的教學(xué)能全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、身體共同參與學(xué)習(xí)，學(xué)生很感興趣，對(duì)新知掌握得很快。

三、操練的多元化（Practise）

讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，他們是非常愿意接受的。雖然只有短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在英語課堂中，游戲和表演是常見的。不過我們的教學(xué)除了這些熱熱鬧鬧的活動(dòng)可以吸引孩子的注意力外，我覺得在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，還應(yīng)當(dāng)留有一段時(shí)間讓學(xué)生靜靜地聽、認(rèn)真地寫。如在教學(xué)There be句型時(shí)，我就安排學(xué)生進(jìn)行了一次采訪調(diào)查，在調(diào)查的過程中鍛煉了學(xué)生的聽、說能力，為學(xué)生用英語交流創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極其自然的氛圍。在調(diào)查之后，又要求把調(diào)查結(jié)果寫成報(bào)告，其實(shí)就是用There be句型寫一篇小短文。對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說，寫英語小短文是一項(xiàng)比較重要的能力，我們?cè)谄綍r(shí)就應(yīng)多注意練習(xí)。

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)英語就是要訓(xùn)練小學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。然而，讀的能力往往被老師所忽視，課堂上聽一聽磁帶，跟著讀幾遍或者指名讀一讀就算了，其實(shí)在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生并沒有能夠真正地投入學(xué)習(xí)，只是被動(dòng)地聽老師安排。如果老師能做個(gè)有心人，在班級(jí)中定期組織一些朗讀競(jìng)賽，設(shè)立English Star獎(jiǎng)。相信這樣簡(jiǎn)單的小變動(dòng)，定會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，變課后無奈地為完成任務(wù)而聽磁帶為主動(dòng)積極地聽錄音，訓(xùn)練口語。

四、鞏固拓展的豐富性（Consolidation）

詞匯在英語學(xué)習(xí)過程中有著重要的意義。學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度直接影響到他們對(duì)句子乃至整個(gè)段落的理解。因此，在平時(shí)教學(xué)過程中要有意識(shí)地從各種途徑、利用各種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的詞匯從各方面進(jìn)行拓展、復(fù)現(xiàn)，使學(xué)生在點(diǎn)滴積累過程中過好詞匯關(guān)，為他們進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力?！比缭诮淌?A Unit 8這一單元時(shí)，教師通過給學(xué)生提出12個(gè)有效問題，讓學(xué)生將這些問題組合成一段話，即E部分的內(nèi)容。這樣巧妙地結(jié)合，學(xué)生能夠更簡(jiǎn)單地理解這部分內(nèi)容。

總之，要使英語教學(xué)真正落到實(shí)處，要靠教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，靠教師對(duì)英語教學(xué)的執(zhí)著精神，通過任務(wù)型教學(xué)幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握各種策略和方法，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)。