創(chuàng)意中彰顯個(gè)性，合作中完善個(gè)性——小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育課堂的“收”與“放”

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)　張學(xué)明

創(chuàng)意中彰顯個(gè)性，合作中完善個(gè)性——小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育課堂的“收”與“放”

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張學(xué)明

【摘要】新課程的實(shí)施要求教師既能關(guān)注全體學(xué)生的和諧發(fā)展，又能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)揮，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)中，可從以下方面進(jìn)行思考：樹立正確的個(gè)性觀是體育課程改革的前提；科學(xué)有效的教學(xué)方法是完善學(xué)生個(gè)性的基石；提供有趣多樣的合作機(jī)會(huì)是鍛煉學(xué)生能力的保證。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)體育課堂“收”與“放”

體育新課程的實(shí)施要求教師既能關(guān)注全體學(xué)生的和諧發(fā)展，又能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)揮，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，也要求學(xué)校教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和團(tuán)體意識(shí)，學(xué)會(huì)正確做人和善于同別人共事。作為一名一線體育工作者，在體育新課程掀起的這場(chǎng)波瀾壯闊的改革大潮沖擊下，我體驗(yàn)到沉重的使命感和澎湃的自豪感，在總結(jié)過去教學(xué)改革實(shí)踐的同時(shí)引起了深深的思考。

一、樹立正確的個(gè)性觀是體育課程改革的前提

個(gè)性雖屬于心理學(xué)研究的范疇，但與教育有著千絲萬屢的聯(lián)系，因?yàn)楹筇斓慕逃龑?duì)學(xué)生的個(gè)性形成起著決定性作用。而作為小學(xué)課程改革主陣地之一的體育教學(xué)又該如何發(fā)展個(gè)性，打好這一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)呢？我認(rèn)為必須根據(jù)體育學(xué)科自身的功能特點(diǎn)，從發(fā)展學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，注重創(chuàng)新與合作，并授以科學(xué)鍛煉身體的方法，使其養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。

二、科學(xué)有效的教學(xué)方法是完善學(xué)生個(gè)性的基石

1.按意愿分組活動(dòng)。這種方法主要適用于課的開始或結(jié)束部分。教師不能墨守陳規(guī)，準(zhǔn)備部分只停留在幾節(jié)徒手操、一個(gè)圖形跑的固定模式上，學(xué)生動(dòng)作雖整齊劃一，然而并無樂趣可言。如果按學(xué)生的意愿自由選擇，組成各種活動(dòng)小組，由于整體的成員都是因?yàn)橄矏勰骋粋€(gè)項(xiàng)目才自愿參加的，那么他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)無疑是積極的。如一堂蹲鋸式跳遠(yuǎn)課的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生自己決定活動(dòng)伙伴、活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)器材和活動(dòng)形式，教師只需注意場(chǎng)地安全、鼓勵(lì)指導(dǎo)等。這樣的自主活動(dòng)，不僅使玩與學(xué)相結(jié)合，還能取得同樣甚至超過一般的準(zhǔn)備活動(dòng)效果。

2.按性格分組活動(dòng)。這種方法適用于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師從學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，合理分組，因材施教，掌握不同類型（內(nèi)向型、外向型）學(xué)生的密度和運(yùn)動(dòng)量，那么不僅顧全他們的自尊心，更可以增強(qiáng)他們的自信心，逐步提高運(yùn)動(dòng)能力。

3.大膽“放羊”。過去人們對(duì)體育課的“放羊式”嗤之以鼻，而在注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的今天，我覺得應(yīng)該提倡一種科學(xué)的“放羊式”。當(dāng)然，爭(zhēng)議的焦點(diǎn)應(yīng)從該不該“放羊”轉(zhuǎn)變到如何才能放好“羊”上。如球類、投擲、韻律等項(xiàng)目在新授前可以讓學(xué)生三三兩兩地自由組合并分散，根據(jù)自己對(duì)動(dòng)作概念的理解嘗試著練習(xí)，獨(dú)立去思考，共同來討論，努力發(fā)現(xiàn)一些基本的規(guī)律。如果教師懂得并善于“放羊”，那么，就能營(yíng)造活躍寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)。

4.及時(shí)地收。學(xué)生在操場(chǎng)上自由自在，如魚得水，憑教師的一聲集合，恐怕無法對(duì)這些小松鼠小兔子們奏效，這就直接影響課的質(zhì)量和效果，更不利的是會(huì)滋生學(xué)生拖沓、散漫的心理。因此，教師必須運(yùn)用一些收的技巧，如：（1）接班后就注重體育小干部的培養(yǎng)，造就一批有威信的組長(zhǎng)等，在關(guān)鍵時(shí)刻起榜樣和統(tǒng)領(lǐng)作用；（2）每月進(jìn)行一次整隊(duì)帶隊(duì)快速有序小組的評(píng)選，當(dāng)然，平時(shí)應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和比賽，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；（3）“收攏”后的講解應(yīng)精練，示范力求優(yōu)美，允許圍成圓圈或分散站立。教師只有靈活巧妙地運(yùn)用“收法”，才能體現(xiàn)科學(xué)“放羊式”的優(yōu)越性，做到收放自如。

三、提供有趣多樣的合作機(jī)會(huì)是鍛煉學(xué)生能力的保證

1.輪流保護(hù)，形成合作意識(shí)。體育技巧動(dòng)作在練習(xí)時(shí)需要保護(hù)和幫助，如前后滾翻、單杠、分腿騰越等。教師可以改以往由排頭保護(hù)的方法為由前面完成動(dòng)作的同學(xué)來保護(hù)幫助下一個(gè)同學(xué)，依次循環(huán)往復(fù)。學(xué)生在不斷的練習(xí)中感受同學(xué)的幫助并幫助同學(xué)，既能熟練保護(hù)方法，又能增進(jìn)友誼，體驗(yàn)合作的愉快，加強(qiáng)合作的意識(shí)。

2.相互配合，達(dá)成合作默契。體育球類活動(dòng)是小學(xué)生喜聞樂見的，他們有強(qiáng)烈的參與欲。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們相互配合的精神。如在進(jìn)行“籃球行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作”教學(xué)時(shí)，在讓學(xué)生原地練習(xí)的基礎(chǔ)上，將他們分成若干個(gè)小組進(jìn)行伙伴和小組的比賽，這時(shí)集體配合意識(shí)就顯得尤為重要。學(xué)生撇開原來的固定伙伴或單個(gè)練習(xí)而融入到小集體中，在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的驅(qū)動(dòng)下，他們會(huì)自覺地相互配合協(xié)作。而這樣的配合也使學(xué)生在獲得滿足的同時(shí)建立起同學(xué)之間的合作默契。

3.團(tuán)體評(píng)分，增強(qiáng)合作精神。體育課中有許多講究團(tuán)體合作的游戲或比賽，教師可將每次比賽的得分記錄在小黑板上，得分最高的小組將獲得團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)，教師不斷鼓勵(lì)大家努力為本組爭(zhēng)得榮譽(yù)。讓集體主義精神之花深深扎根在他們的心靈土壤之中。

體育教學(xué)應(yīng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；同時(shí)，體育教師應(yīng)努力增進(jìn)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這是體育新課程對(duì)我們提出的要求，也是社會(huì)發(fā)展、民族振興的需要。而這一切的付諸實(shí)施還需要我們體育教師孜孜不倦地努力，為開拓體育課堂教學(xué)改革的新局面而不斷努力。