媒體融合環(huán)境下高校電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)探析

劉 波

（包頭師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

媒體融合環(huán)境下高校電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)探析

劉 波

（包頭師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)運(yùn)而生和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展促發(fā)下的媒體融合這一大趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)媒介行業(yè)的沖擊是顛覆性的，在這種情況下，媒介行業(yè)進(jìn)行改革以更好地適應(yīng)這種新的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)刻不容緩，這其中，關(guān)于新形勢(shì)下電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的變革問題成為各媒介組織關(guān)注的焦點(diǎn)，如何培養(yǎng)出適應(yīng)媒介融合環(huán)境下發(fā)展需要的高素質(zhì)的復(fù)合型的電視新聞媒體人才，是擺在各高校面前的緊迫任務(wù)。

媒體融合；高校電視新聞專業(yè)；人才培養(yǎng)

一、媒體融合與多媒體人才培養(yǎng)

“媒體融合”也即“媒介融合”，是指?jìng)鹘y(tǒng)的媒介形式如電視、報(bào)刊、戶外及通信等在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天所進(jìn)行的以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基本載體而進(jìn)行的在時(shí)間、空間、廣度、深度上的多維度多方面的融合態(tài)勢(shì)。近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新媒體如雨后春筍般出現(xiàn)，得到了迅猛的發(fā)展，并對(duì)傳統(tǒng)媒介產(chǎn)生了極大的沖擊，各傳統(tǒng)媒介的生存地位受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在這種情況下，各傳統(tǒng)媒介紛紛轉(zhuǎn)變發(fā)展戰(zhàn)略，通過各種途徑謀求和互聯(lián)網(wǎng)媒介進(jìn)行合作，促進(jìn)傳統(tǒng)媒介和新興媒介之間的有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，而之所以會(huì)出現(xiàn)這種媒介融合的態(tài)勢(shì)，根本原因還在于雖然以網(wǎng)絡(luò)媒介為代表的新興媒介發(fā)展迅猛，大有“搶班奪權(quán)”之勢(shì)，但是經(jīng)過了幾十年的發(fā)展雖然其市場(chǎng)份額不斷擴(kuò)大，也受到了越來越多的年輕人的歡迎，但是并不能一下子就取代傳統(tǒng)媒介。因此，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒介和新興媒介基礎(chǔ)上各媒介之間的深度合作，是促進(jìn)傳統(tǒng)媒介在新的媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒介和新興媒介雙贏的必然選擇。

媒介融合時(shí)代的到來，不可避免地對(duì)從事電視新聞的專業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。媒介融合時(shí)代的到來使得“融合新聞”成為主要的新聞形式，這就要求有綜合性的新聞業(yè)務(wù)生成模式，傳統(tǒng)媒介以單一化的新聞業(yè)務(wù)為主。例如，報(bào)刊主要以文字性的編輯和報(bào)道為主，電視以各種欄目制作和視頻播放等為主，各傳統(tǒng)媒介各自都有著自己傳統(tǒng)的一套生成新聞的模式和流程，而媒介融合時(shí)代的到來打破了這種“各自為政”式的新聞形成模式，要求對(duì)各傳統(tǒng)媒介介質(zhì)綜合利用和整合的基礎(chǔ)上進(jìn)行電視新聞傳播，重建媒介融合下的新聞生成和傳播流程，傳統(tǒng)的適應(yīng)單一媒介組織的電視新聞人才已經(jīng)不能很好地滿足這種綜合性的多元式的新聞生成和交流模式，多媒介行業(yè)急需能夠適應(yīng)這種新的媒體行業(yè)形勢(shì)發(fā)展需要的高素質(zhì)擁有多重技能復(fù)合型的人才，有廣泛的新聞媒體知識(shí)和技能，這種復(fù)合型的新型人才將成為未來新聞媒介從業(yè)人員的中堅(jiān)力量。

面對(duì)這種改變，如何轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和培養(yǎng)戰(zhàn)略，盡快培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的復(fù)合型的電視新聞媒介專業(yè)人才、探索新的電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式正成為當(dāng)前各高校尤其是新聞高校的一項(xiàng)重要任務(wù)，國內(nèi)不少院校也進(jìn)行了不同的有益的嘗試和改革。例如，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院對(duì)電視新聞專業(yè)的課程構(gòu)架進(jìn)行調(diào)整、加快建立電視新聞校外專業(yè)基地等加強(qiáng)電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)；重慶大學(xué)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)外交流等方式改進(jìn)新聞人才培養(yǎng)模式等，都取得了不小的進(jìn)步，為我國新時(shí)期的電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是從整體上來看，我國當(dāng)前各大院校尤其是各西部高校的電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的重心依然停留在培養(yǎng)傳統(tǒng)型的電視新聞專業(yè)人才上，人才培養(yǎng)理念陳舊，偏重理論灌輸?shù)?，我國高校整體轉(zhuǎn)變電視新聞人才培養(yǎng)理念和模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型的電視新聞專業(yè)人才的任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)。

二、新時(shí)期加快我國高校電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議措施

轉(zhuǎn)變新時(shí)期我國高校整體的電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式，需要從人才培養(yǎng)理念、專業(yè)改革課程設(shè)置等各個(gè)方面去進(jìn)行綜合性的變革。

（一）轉(zhuǎn)變當(dāng)前對(duì)于電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的理念

正確的理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想切實(shí)轉(zhuǎn)變當(dāng)前我國高校整體上的對(duì)于電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式，首先必須對(duì)各高校中關(guān)于電視新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)理念進(jìn)行變革。高校要著力以當(dāng)前媒介融合的大趨勢(shì)來認(rèn)識(shí)電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)問題，徹底變革人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)符合媒介融合驅(qū)使下的綜合性復(fù)合型電視新聞人才，這是高校進(jìn)行電視新聞人才培養(yǎng)改革的前提。

（二）重構(gòu)高校電視新聞專業(yè)的課程體系

課程體系的設(shè)置是否科學(xué)合理直接影響著人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能構(gòu)成。因此，高校要切實(shí)根據(jù)當(dāng)前媒介融合的大趨勢(shì)和社會(huì)對(duì)電視新聞專業(yè)人才的要求上來重構(gòu)課程體系，通過加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)課程、核心課程以及選修課等的改進(jìn)，調(diào)整新形勢(shì)下電視新聞專業(yè)人才的知識(shí)構(gòu)成，適應(yīng)社會(huì)對(duì)電視新聞專業(yè)人才的要求。

（三）加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

電視新聞專業(yè)對(duì)電視新聞的實(shí)踐性要求極高，這就要求高校在進(jìn)行電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中不僅要從加強(qiáng)電視新聞專業(yè)學(xué)生校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的“數(shù)量”入手，更要從質(zhì)量入手，尋求校外內(nèi)合作的新形式和新模式如派專業(yè)教師進(jìn)入專業(yè)新聞機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；邀請(qǐng)新聞機(jī)構(gòu)進(jìn)駐高校等，為學(xué)生提供更多更高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，除了上述筆者提到的幾個(gè)方面，加強(qiáng)新形勢(shì)下高校電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)還應(yīng)從加強(qiáng)師資建設(shè)，多引進(jìn)“雙師型”教師，加強(qiáng)師資考核、探索電視新聞專業(yè)新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面去入手進(jìn)行，努力從多方面采取真正有效的措施來改進(jìn)我國高校對(duì)于電視新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)，為市場(chǎng)輸送更多高素質(zhì)的、能夠促進(jìn)我國電視新聞發(fā)展的復(fù)合型人才。

［1］ 孫宜君，劉進(jìn).媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的思考［J］.現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)），2010（11）：120-123.

［2］ 鄭好.媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的思考［J］.城市地理，2014（06）：72.

［3］ 王勇.媒介融合背景下高校傳媒人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究［D］.山東師范大學(xué)，2011.

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1674-8883（2015）20-0188-01