淺談媒體融合環(huán)境下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)定位

劉耀

（周口師范學(xué)院 新聞與傳媒學(xué)院，河南 周口 466100）

所謂的媒體融合即為各種媒介諸多功能呈現(xiàn)出一體化的趨勢(shì)。其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)飛速發(fā)展的一種產(chǎn)物，同時(shí)也是媒體改革的必然趨勢(shì)。其有效地改變了媒體的運(yùn)作格局，提升了傳播效果，使得信息資源能夠被人們更加自由地共享與搜集。為了能夠充分順應(yīng)媒體融合的發(fā)展需求，為了有效促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，播音與主持藝術(shù)專業(yè)也要進(jìn)行更加準(zhǔn)確的定位，要將自身的專業(yè)發(fā)展與媒體融合環(huán)境有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，從而充分順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。

一、媒體融合環(huán)境對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的影響

（一）促進(jìn)信息傳播方式的大眾化與多樣化發(fā)展

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，媒體開(kāi)放程度越來(lái)越強(qiáng)，并且不斷涌現(xiàn)出一些新媒體與自媒體等新興形態(tài)，而這種媒體的融合也有效促進(jìn)了傳播方式與傳播平臺(tái)的大眾化及多元化發(fā)展。受眾群體不但可以通過(guò)傳統(tǒng)的媒體，如報(bào)紙、雜志與廣播電視等來(lái)獲取所需的信息，而且可以通過(guò)手機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)等各種新型的平臺(tái)來(lái)獲得信息。［1］播音主持的工作平臺(tái)越來(lái)越多樣化，這也使得從事播音主持工作的人員面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與更高的要求。

（二）促使播音主持人才培養(yǎng)理念的改變

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，自媒體這一新興事物也隨之產(chǎn)生。通過(guò)這一平臺(tái)，任何人都能夠在任何的時(shí)間與地點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由地發(fā)表個(gè)人的言論，分享自己的所見(jiàn)所聞。如此一來(lái)，位于世界各地任何角落的人們都能通過(guò)自媒體轉(zhuǎn)播或者獲取資料信息、新聞資訊。其中發(fā)展較快一種自媒體形式——播客，就受到了人們的廣泛歡迎。例如，在2010年，筷子兄弟通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布了自己錄制的微電影《老男孩》，這一視頻很快在網(wǎng)絡(luò)中得到迅速轉(zhuǎn)發(fā)。于是，筷子兄弟在極短的時(shí)間內(nèi)爆紅，發(fā)展成為家喻戶曉的明星。由此可見(jiàn)自媒體的巨大力量。而這也使得播音與主持人才的培養(yǎng)逐漸被擴(kuò)大到了自媒體領(lǐng)域。

二、媒體融合環(huán)境下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)定位

（一）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)展播音與主持藝術(shù)專業(yè)

在媒體融合環(huán)境下，所有的元素，如文字以及動(dòng)畫等的功能越來(lái)越趨于完善，其可以與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更加多樣化的互動(dòng)以及交流。于是，負(fù)責(zé)發(fā)布信息的工作人員不但要能夠靈活地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)的文字輸入能力。除此以外，其還必須要在播音主持方面具備加強(qiáng)的技術(shù)技能。而這主要是由于受到多種因素的影響。例如，資源與版權(quán)等。許多門戶網(wǎng)站都會(huì)利用文字來(lái)完成播報(bào)及主持工作，如此一來(lái)僅僅需要文字編輯就能充分完成文字主持人的工作。但是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，音頻與視頻應(yīng)用日益廣泛，那么就為傳統(tǒng)文字主持方面的優(yōu)秀人才帶來(lái)了巨大的壓力，使其才能無(wú)處發(fā)揮。當(dāng)前，很多廣播電視節(jié)目開(kāi)始越來(lái)越廣泛地采用媒體平臺(tái)對(duì)信息資源的進(jìn)行傳播。對(duì)于一些新聞節(jié)目主持人而言，其不但要完成播報(bào)及訪談等工作，而且還需要利用手機(jī)短信和網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)來(lái)與受眾群體進(jìn)行信息資源的溝通與互動(dòng)。于是，以往單一模式的播音主持已無(wú)法充分地順應(yīng)媒體融合的發(fā)展需求，所以這也對(duì)播音與主持工作人員帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，其必須要基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行更加多樣化的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)與社會(huì)培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合

在播音與主持藝術(shù)專業(yè)最初成立時(shí)，其定位即為了能夠?yàn)閺V播電視媒體培養(yǎng)優(yōu)秀的播音與主持人才。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)步入了媒體融合時(shí)代，此時(shí)自媒體也隨之產(chǎn)生，這樣也在一定程度上拓寬了媒體平臺(tái)，為播音與主持專業(yè)人才的培訓(xùn)與發(fā)展提供了更加廣闊的空間。當(dāng)前，社會(huì)公眾都能夠利用家里擁有的媒體設(shè)備以及終端，參與到廣播電視節(jié)目采編播中?？梢岳孟嚓P(guān)的設(shè)備完成視頻以及音頻的制作工作，可以完成專職的主持人或者是播音員所從事的節(jié)目主持及配音工作等。［1］這樣一來(lái)，播音與主持專業(yè)的培訓(xùn)將會(huì)與社會(huì)培訓(xùn)之間的交融性越來(lái)越強(qiáng)。例如，在2010年，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了一段《草根新聞》視頻，這一視頻在極短的時(shí)間內(nèi)得到迅速轉(zhuǎn)發(fā)，其主要是由四位南陽(yáng)的農(nóng)民利用現(xiàn)有的非常簡(jiǎn)單的設(shè)備，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的手段收集了一些國(guó)內(nèi)社會(huì)新聞以及民間的文化、名人等，而這些人物、文化與新聞都是被傳統(tǒng)媒體所忽視的。然后四位農(nóng)民模仿中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》節(jié)目模式，對(duì)這些新聞內(nèi)容進(jìn)行了編排與制作，并且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行播出。通過(guò)這一網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，使得農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了自己表演的夢(mèng)想，成就了其演藝之路。實(shí)際上，在媒體融合的環(huán)境下，與傳統(tǒng)的記者相比，普通的民眾會(huì)更加廣泛地掌握以及理解各種信息。但是對(duì)于信息的配音、主持技巧以及鏡頭前的狀態(tài)等都必須要經(jīng)過(guò)非常專業(yè)的培訓(xùn)，才可以更加有效地提升播出效果，充分獲得受眾群體的好評(píng)與認(rèn)可。所以，在媒體融合環(huán)境下，要充分加強(qiáng)播音與主持專業(yè)培訓(xùn)與社會(huì)培訓(xùn)的融合，從而培養(yǎng)出更多播音與主持的專業(yè)人才，有效提升節(jié)目效果。

總之，在媒體融合環(huán)境下，播音主持藝術(shù)專業(yè)必須要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)與了解融合媒體，并且要積極地應(yīng)用及發(fā)展融媒體，要更加準(zhǔn)確地定位播音與主持專業(yè)，充分利用融媒體的作用提高播音與主持專業(yè)人才的素養(yǎng)與能力，促進(jìn)播音與主持專業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。

［1］游媛媛.基于多媒體平臺(tái)的播音與主持藝術(shù)的專業(yè)定位［J］.新聞研究導(dǎo)刊，2015（15）.

［2］彭松，周建恒.媒介融合背景下播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)科定位探究［J］.藝術(shù)教育，2015（01）.