師大附小特色校園籃球文化建設的調(diào)查分析①

牛文娜（西北師范大學體育學院　甘肅蘭州　730070）

師大附小特色校園籃球文化建設的調(diào)查分析①

牛文娜
（西北師范大學體育學院甘肅蘭州730070）

摘 要:培養(yǎng)和發(fā)展校園籃球文化關系到籃球運動能否實現(xiàn)陽光校園。近年來，師大附屬小學特色校園文化開展得如火如荼，做出了一些成績，使得一些學校學習和效仿。該文運用文獻資料法、問卷調(diào)查等方法對師大附小特色校園籃球文化建設情況進行分析，通過對師大附小特色校園籃球文化創(chuàng)建和發(fā)展的因素和表現(xiàn)形式，開展和實施情況，和對在校老師的教學安排、教學目的、教學內(nèi)容，對學生的學?；@球技術、學習籃球操的情況進行了解，調(diào)查并分析了它的特色校園籃球文化建設。該文從人文化、綠色化、和諧化、科學化幾個方面研究了該學校的特色校園籃球文化建設，從而為進一步推進特色校園籃球文化建設提供參考。

關鍵詞:師大附小校園籃球文化建設調(diào)查分析

如今籃球運動已經(jīng)漸漸成為一種文化載體，而不僅僅是簡單的體育比賽項目。文化作為一種教育力量，要想充實校園文化，促進教育發(fā)展，必須在校園里發(fā)掘并培養(yǎng)籃球運動的人才，在校園的文化建設之中，注入籃球運動這一項非常重要的文化載體。該文研究分析了成都師范附屬小學校園籃球文化的發(fā)展背景及其影響，并提出了加強特色校園籃球文化建設。希望通過這一方式，對其他校園根據(jù)自身特色建設與眾不同的校園籃球文化有一定的參考價值，也希望能夠借此提高學生的整體素質(zhì)，實現(xiàn)學校的教育目標。

1　研究對象和研究方法

1.1研究對象

研究對象選取了成都師范附屬小學，對其特色校園籃球文化建設進行了調(diào)查研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據(jù)該論文的研究內(nèi)容，在中國期刊網(wǎng)查閱相關特色校園籃球文化，籃球操的相關資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

師大附屬小學校園特色籃球文化開展情況，對部分學生進行問卷調(diào)查，對其特色籃球運動的開展情況進行了深入了解。該次問卷調(diào)查共發(fā)放500份問卷，全部收回，其中共有450份有效問卷，有效率高達90%。

1.2.3訪談法

與在校學生和老師進行交流，從而對成師附小校園特色籃球文化開展情況有了更深了解。

2　研究結(jié)果與分析

2.1師大附小特色校園籃球文化創(chuàng)建和發(fā)展的基本情況分析

該校的特色校園籃球文化由物質(zhì)與象征文化、精神文化、制度文化組成，物質(zhì)象征文化又分為籃球場地設備和隊旗隊徽隊標等。目前成都師范附屬小學特色校園籃球運動存在以“授業(yè)”為主的體育課和日常生活中的籃球運動兩種形式，日常生活中的籃球運動有很多形式，比如籃球比賽、籃球代表隊和集體活動等。

2.1.1師大附小特色校園籃球文化的創(chuàng)建

（1）籃球文化主要的表現(xiàn)形式。

師大附屬小學特色籃球文化主要以創(chuàng)編特色籃球課間操來表現(xiàn)，根據(jù)該次對校園創(chuàng)編的特色課間操類情況開展問卷調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計結(jié)果如下表1所示。

表1　學校創(chuàng)編特色課間操項目個數(shù)調(diào)查（N=7）

表2　在校體育教師專修籃球比例（N=12）

由上表可以看出成都師范附屬小學創(chuàng)編特色課間操，創(chuàng)編的特色籃球操數(shù)量就占據(jù)了總創(chuàng)編數(shù)的75%，占據(jù)了相當大的比例。可見成都師范附屬小學對特色籃球文化非常重視，突出籃球文化的特點，學校學生每天課間操都以籃球操表現(xiàn)，調(diào)查結(jié)果表明，學校對特色籃球課間操使用，體現(xiàn)師大附小特色校園文化建設的路線。

（2）體育教師籃球教學能力分析。

通過對在校12名體育老師的調(diào)查詢問，了解到學校體育老師是否專修過籃球，其中只有2位老師沒學習過籃球?qū)I(yè)技術，學習過籃球?qū)I(yè)知識的老師有10人，占據(jù)了老師比例的83.3%，籃球?qū)W校體育老師都或多或少的學習過籃球技術，對籃球運動都有一定的了解，有一定的籃球基礎。如表2表示。

由表2可以看出師大附小體育教師有占總?cè)藬?shù)83.3%的體育教師是學習專修過籃球技術。由此可見成師附小體育教師普遍有一定的籃球教學能力基礎。

2.1.2學生的籃球技術基本情況分析

通過對學校教師和學生進行詢問交流知道，成都師范附屬小學有很多方法來測試學生籃球的技術，他們把每個年級的學生進行分段考試，通過考試的內(nèi)容和難度，對學生的技術進行評定后，給學生一定的達級獎勵，把學生技術分為6個段位，通過表彰手腕帶，通過手腕帶的顏色來標志學生的技術等級，這點對學生很有激勵，學生為了得到更高的手腕帶，更加努力的學習技術，不斷進行練習，成都師范附屬小學的學生籃球技術相當于初中生技術。

2.2籃球操籃球教學實施情況

2.2.1籃球操籃球教學內(nèi)容的實施狀況

該校舉辦了很多次不同的籃球活動和籃球操比賽，吸引所有學生積極參與。組建籃球啦啦操隊，根據(jù)這次對學生問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學生對參加籃球啦啦操隊持3種態(tài)度，具體情況見表3。

從表3可以看出，學生愿意參加啦啦操隊的學生還是占據(jù)了相當大的比重，這就為特色校園籃球文化校園籃球啦啦操工作開展提供了優(yōu)厚的條件?；@球?qū)氊惱怖膊僮鳛槌啥紟煼陡綄傩W主要教學內(nèi)容，得到了很大的支持和開展動力。

2.2.2籃球操籃球教學組織形式

通過全校組織籃球操學習，大課間都進行籃球基本技術學習和練習。在學校多舉辦籃球動畫設計比賽、籃球知識競賽等相關的比賽。通過開設籃球規(guī)則和裁判法的相關講座來使學生進一步了解的喜歡籃球。要將籃球文化的精神傳播給學生，培養(yǎng)學生的合作和競爭意識，鼓勵學生為了得到集體榮譽而努力拼搏。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

表3　對參加籃球啦啦操隊所持態(tài)度調(diào)查（N=450）

該校的特色籃球運動是在體能、智能、技能、心理以及思想、作風不同方面的競爭?；@球文化在該校的文化建設中有著非常重要的地位。青少年學生正是生長發(fā)育的關鍵時期，應該加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好的，熱愛運動，樹立終身進行體育鍛煉的意識。該研究表明，構(gòu)建校園籃球文化是十分必要的，它可以使學生的運動興趣越來越濃厚，從而養(yǎng)成健康的運動習慣并提高思想道德素質(zhì)。

3.2建議

3.2.1陽光體育娛樂籃球推動建設發(fā)展

陽光校園體育文化是一種集比賽、娛樂和健身為一體的群體文化現(xiàn)象，是校園文化的重要組成部分，由學生和教師在校園利用課余時間開展豐富的活動，展現(xiàn)文化的各種特色，它是一個有機的整體，有著多層次和立體化的特點，能夠與時俱進，大大促進了校園文化的發(fā)展。

3.2.2各院校學習建設發(fā)展模式

成師附小特色校園籃球文化諸多方面還是可以借鑒和效仿，但是各院校希望建設此類模式，還是應該有各各學校的特色，通過自身的特點去創(chuàng)造自己的發(fā)展模式，適合自己的發(fā)展模式。

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作者簡介:①牛文娜（1990—），女，山東滕州人，碩士，研究方向:體育教育訓練學。

中圖分類號:G841

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）07（a）-0240-02