淺談現(xiàn)代高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展①

龔勛（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍事體育部　黑龍江大慶　163319）

淺談現(xiàn)代高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展①

龔勛
（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍事體育部黑龍江大慶163319）

摘 要：課程改革的不斷進(jìn)步和發(fā)展對我們教育的各個方面的改革和發(fā)展提出了新的要求，而體育教學(xué)是教育極其重要的一個部分。在素質(zhì)教育越來越受到重視的今天，體育教學(xué)對素質(zhì)教育具有極其重要的意義?，F(xiàn)代高端復(fù)合型人才的培養(yǎng)離不開體育教學(xué)，社會發(fā)展繼續(xù)的全面性人才的培養(yǎng)也要體育教學(xué)在其中盡力。所以課程改革對于現(xiàn)代高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展十分的重視，力求通過教學(xué)方法的改變促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在此，筆者主要就現(xiàn)代高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代高校體育改革發(fā)展

1　當(dāng)前高校體育改革的環(huán)境以及考慮

事實證明傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)已經(jīng)無法滿足社會和學(xué)生的需求，傳統(tǒng)體育教學(xué)在時代、社會發(fā)展之中因為沒有及時的進(jìn)步因此慢慢的喪失了活力。而改革開放之后社會對人才的要求卻在不斷的提高。在上個世紀(jì)末國家要求體育教學(xué)將學(xué)生的身體健康當(dāng)做教學(xué)的首要目標(biāo)，而高校是人才培養(yǎng)的重要基地，高校的教學(xué)任務(wù)之一就是為社會發(fā)展輸出必要的人才。因此，在新的背景之下高校體育教學(xué)的改革也就成了必然之舉。

最近十多年我國的體育教學(xué)為了適應(yīng)社會時代的發(fā)展進(jìn)行了積極的改革，尤其是在高等院校體育教學(xué)領(lǐng)域，改革的步伐在不斷的深入。但是盡管體育改革已經(jīng)取得了不錯的成績，但是改革的路才剛剛開始，還有很長一段路要走，最基礎(chǔ)的就是要改變落后的體育教學(xué)觀念，這對于高校體育教學(xué)的發(fā)展可以說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，但是只要高校體育教學(xué)能夠抓住這次機(jī)會，果斷出擊，相信一定會去的比較理想的結(jié)果。

2　當(dāng)前高校體育教學(xué)的實際情況

雖然高校體育教學(xué)也慢慢的發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題并且進(jìn)行了一些相對應(yīng)的改革，但是事實上高校體育教學(xué)仍然存在有一些問題，其中最主要的就是傳統(tǒng)體育教學(xué)以競技為主這一觀點(diǎn)并沒有得到根本改變。但是體育教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好觀念，因此科學(xué)的體育教學(xué)觀念應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，不能單純追求競賽成績的漂亮。所以雖然當(dāng)前高校體育教學(xué)改革取得了一些成績但是我們還有很多問題有待解決。

2.1當(dāng)前體育教學(xué)出現(xiàn)的不足

2.1.1教師的教學(xué)觀念沒有及時進(jìn)步

在隨機(jī)統(tǒng)計100名學(xué)生對教師教學(xué)觀念的評價調(diào)查中，81％的學(xué)生認(rèn)為青年教師的教學(xué)觀念一般或者太陳舊。剩下的19名學(xué)生中還有4個學(xué)生表示不好說，認(rèn)為青年教師教學(xué)觀念先進(jìn)的學(xué)生只有15％?？梢?，青年教師的教學(xué)觀念難以受到學(xué)生認(rèn)同，需要及時更新。相比青年教師，中年教師的教學(xué)觀念受到大多學(xué)生的指責(zé)。有高達(dá)44％的學(xué)生直接表示中年體育教師教學(xué)觀念陳舊，要么是放羊式管理，要么就是把自己當(dāng)成了教練，把學(xué)生當(dāng)運(yùn)動員。在整個統(tǒng)計中，只有1％的學(xué)生認(rèn)為中年教師教學(xué)觀念先進(jìn)。

由此可見，高校體育教師中普遍存在教學(xué)觀念陳舊的情況，學(xué)生對此反映強(qiáng)烈。在年齡分布上，中年教師更容易被評價為教學(xué)觀念陳舊。

表1　學(xué)生對教師教學(xué)觀念評價（單位：人）

表2　新型評價體系與傳統(tǒng)評價體系分值對比（單位：分）

2.1.2胡亂改革情況嚴(yán)重

除了教師教學(xué)觀念落后的之外部分高校胡亂改革的情況也是造成高校體育教學(xué)出現(xiàn)問題的一大原因。當(dāng)前部分高校在教學(xué)改革方面有跟風(fēng)隨大流的情況，盲目性和形式化是高校體育改革存在的比較突出的問題。這兩個問題在實際教學(xué)之中都有體現(xiàn)。首先是教師在教學(xué)的過程之中因為顧及傳統(tǒng)教學(xué)方式可能帶來問題就將傳統(tǒng)教學(xué)方式棄之如敝屐，但是教師也沒有及時的找到更加合適的教學(xué)方式，所以學(xué)生體育技能的培養(yǎng)和終身體育觀念的培養(yǎng)都明顯存在問題。部分教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式之后沒能及時的學(xué)習(xí)新的知識而是選擇自己摸索前進(jìn)，或者干脆就直接照辦別的學(xué)校的經(jīng)驗，最終結(jié)果就是“畫虎不成反類犬”徒惹笑話。這樣的教學(xué)改革其實只會越改越亂，甚至?xí)呃下?。另外還有一部分學(xué)校雖然沒出現(xiàn)這種情況，但是這些學(xué)校也存在改革流于形式的問題。這些學(xué)校改革口號喊得比誰都響亮但是卻沒有一點(diǎn)實際動作，對待課程改革采取消極應(yīng)付的態(tài)度，對體育教學(xué)事業(yè)一點(diǎn)都不重視，形式主義特別嚴(yán)重。這些問題都嚴(yán)重制約著高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生消極的阻礙的作用。

2.2關(guān)于促進(jìn)高校體育教學(xué)進(jìn)步發(fā)展的一些建議

2.2.1提高教師素質(zhì)，更新教師教學(xué)觀念

教師是教學(xué)理念實施的實際執(zhí)行者，因此想要促進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展進(jìn)步首先就要促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，幫助更新教師的教學(xué)觀念，讓教師緊跟時代發(fā)展的步伐。現(xiàn)代體育教學(xué)要打破傳統(tǒng)體育觀念和教學(xué)方式帶來的禁錮，幫助學(xué)生樹立起鍛煉身體、終身體育的理念。學(xué)校應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)姆诺蛯W(xué)生部分體育技能的要求。此外學(xué)校應(yīng)該定期對教師進(jìn)行教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力。除此以外學(xué)校要保證教師和學(xué)生在體育鍛煉時候的身體健康，體育鍛煉存在有一定的危險性，所以學(xué)生在進(jìn)行鍛煉的時候一定要小心，在訓(xùn)練一些有危險性的動作的時候教師要在旁知道，確保學(xué)生的安全。筆者認(rèn)為為了幫助培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀點(diǎn)應(yīng)該做到兩個方面。首先是學(xué)校應(yīng)該讓體育教學(xué)緊跟時代發(fā)展的步伐，不能夠讓體育和時代脫節(jié)。有意識的提高體育教學(xué)的娛樂性。此外學(xué)校還應(yīng)該在正確思想的指導(dǎo)下優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)觀念的及時更新。其次是學(xué)校要及時的提升教師的素質(zhì)，以教師為發(fā)力點(diǎn)帶動體育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

2.3建立健全新型的、科學(xué)合理的考核評價體系

高校體育教學(xué)的改革發(fā)展必然需要建立健全與教學(xué)相對應(yīng)的考核制度。這一制度應(yīng)該是靈活的、不斷進(jìn)步的，是科學(xué)合理的、符合時代要求的。只有科學(xué)合理的考核評價體系才能真正讓

教學(xué)改革取得理想的效果。這需要高校和教師進(jìn)行積極的摸索和前進(jìn)。由表二可知，新型的考核評價體系改變了傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，更多的注重學(xué)生的實際情況和學(xué)生通過鍛煉取得的進(jìn)步。以及學(xué)生表現(xiàn)出來的體育鍛煉態(tài)度和體育道德，這有利于學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識。這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，幫助培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念的形成。此外，體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，高校在體育教學(xué)之中要注意對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)、堅持還有忍耐等優(yōu)秀品質(zhì)，真正的做到以人為本。

3　對當(dāng)前高校體育教學(xué)改革和發(fā)展的一些看法

終身體育觀念的培養(yǎng)是提高素質(zhì)的一個重要舉措，相信在一個比較長的時間之內(nèi)都會是體育教學(xué)的發(fā)展方向。高校體育教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念的禁錮，將終身體育觀念的培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)的重中之重。在教學(xué)的過程之中要考慮到學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的個體差異制定有針對性的教學(xué)方法。社會的快速發(fā)展對人才的要求也越來越高，因此高校要緊跟時代發(fā)展的要求，以社會需求為導(dǎo)向進(jìn)行體育教學(xué)，只有這樣才能真正培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展要求的、新型復(fù)合型人才。

4　結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展需要高?？紤]社會實際情況和自身情況制定科學(xué)系統(tǒng)的改革方案，并且在實際實施的過程之中客服盲目性和形式化等問題。相信通過不斷的努力高校一定能夠培養(yǎng)出滿足社會需要的、能夠促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：龔勛（1979，2—），男，漢，黑龍江大慶，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

課題來源：①黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)教學(xué)研究課題《基于新時期大學(xué)體育目標(biāo)定位審視我校體育教學(xué)改革與發(fā)展》。

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（b）-0073-02