競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型①——地球模型

程元正　肖文升（.牡丹江師范學(xué)院體育學(xué)院　黑龍江牡丹江　57000;.溫州大學(xué)體育學(xué)院　浙江溫州　35035）

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競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型①——地球模型

程元正1肖文升2
（1.牡丹江師范學(xué)院體育學(xué)院黑龍江牡丹江157000;2.溫州大學(xué)體育學(xué)院浙江溫州325035）

摘 要：競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的重要組成部分。目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同的角度說(shuō)明競(jìng)技能力之間的相互關(guān)系，并構(gòu)建相應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型，但不完善。筆者從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)角度出發(fā)，并結(jié)合系統(tǒng)理論，構(gòu)建地球理論模型。該模型具有運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、整體性、直觀性和動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，并能充分說(shuō)明競(jìng)技能力之間的相互關(guān)系及變化趨勢(shì)，為今后的研究提供一些新的理念。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型運(yùn)動(dòng)心理學(xué)地球理論模型

肖文升（1992-），男，河南人，溫州大學(xué)在讀研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與管理學(xué)。

競(jìng)技能力即指運(yùn)動(dòng)員的參賽能力，由具有不同表現(xiàn)形式和不同作用的體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、運(yùn)動(dòng)智能和心理能力所構(gòu)成，并綜合地表現(xiàn)于專項(xiàng)競(jìng)技的過(guò)程之中[1]。運(yùn)動(dòng)員參加競(jìng)賽取得的運(yùn)動(dòng)成績(jī)反應(yīng)出運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)的競(jìng)技能力水平。競(jìng)技能力水平是由競(jìng)技能力各要素構(gòu)成的，因此，構(gòu)建競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型是很有必要的。目前許多國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)學(xué)者提出的結(jié)構(gòu)模型，如“木桶理論模型”“積木理論模型”“雙子理論模型”“皮球理論模型”等等，這些理論模型揭示了競(jìng)技能力各要素之間的相互關(guān)系及整體的變化趨勢(shì)，豐富了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論，同時(shí)，指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐。但上述理論模型也存在不足和缺點(diǎn)。筆者通過(guò)借鑒上述理論模型的一些有益的見解，提出“地球理論模型”。該模型從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)角度出發(fā)，并結(jié)合系統(tǒng)理論，以人的運(yùn)動(dòng)心理為突破口，對(duì)競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行闡述。

1　競(jìng)技能力理論模型的梳理

目前許多國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)學(xué)者提出的結(jié)構(gòu)模型，如“木桶理論模型”“積木理論模型”“雙子理論模型”“皮球理論模型”等等，其中“木桶理論模型”明晰了競(jìng)技能力的各要素，突出短板對(duì)系統(tǒng)的影響，忽視了“長(zhǎng)板”的積極作用?！胺e木理論模型”提出了“長(zhǎng)板”對(duì)“短板”的補(bǔ)償作用，說(shuō)明了競(jìng)技能力非均衡結(jié)構(gòu)的補(bǔ)償效應(yīng)，但沒(méi)有從本質(zhì)上解釋競(jìng)技能力發(fā)展變化趨勢(shì)。“雙子理論模型”[2]是田麥久博士融合了“木桶理論模型”和“積木理論模型”提出來(lái)的新理論模型，體現(xiàn)出了競(jìng)技能力各要素之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系以及非均衡結(jié)構(gòu)的補(bǔ)償效應(yīng)，但該模型是封閉的，因此在訓(xùn)練實(shí)踐中不易操作?！捌で蚶碚摾碚摗盵3]不僅清晰地勾勒了競(jìng)技能力的構(gòu)成因素及它們之間的相互關(guān)系，而且體現(xiàn)了競(jìng)技能力的動(dòng)態(tài)性和開放性，但沒(méi)有明晰心理在競(jìng)技能力各要素中的作用?？傊?，現(xiàn)有的理論模型把競(jìng)技能力看成是“物體”，沒(méi)有從模型中說(shuō)明競(jìng)技能力的作用主體“人”的作用即心理的作用，只是在理論的闡述的過(guò)程中說(shuō)明心理的重要性。

圖1　地球模型

2　地球模型理論提出與建立

2.1地球模型理論建立的理論依據(jù)

2.1.1系統(tǒng)理論

系統(tǒng)是具有相互作用關(guān)系的要素的復(fù)合體。具有整體性、關(guān)聯(lián)性、等級(jí)結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)平衡性、時(shí)序性等特征。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，系統(tǒng)是一個(gè)整體；其次，系統(tǒng)的各要素是相互作用和相互依存的關(guān)系，缺一不可；最后，系統(tǒng)受外界環(huán)境的影響和作用，并與外界環(huán)境共存。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，任何系統(tǒng)都必須具備這三點(diǎn)，缺一不可，否則，系統(tǒng)不具有穩(wěn)定性，遭到破壞就不能構(gòu)成系統(tǒng)。同樣競(jìng)技能力作為一個(gè)系統(tǒng)也必須滿足這三點(diǎn)。首先，構(gòu)成競(jìng)技能力各部分要素之間的相互作用；其次，各要素共同構(gòu)成競(jìng)技能力即各要素與競(jìng)技能力是相互依存緊密聯(lián)系的關(guān)系；最后，競(jìng)技能力系統(tǒng)與外界系統(tǒng)通過(guò)信息的傳遞發(fā)生相互作用。因此建立競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型時(shí)，應(yīng)該充分考慮到系統(tǒng)性特征。

2.1.2運(yùn)動(dòng)心理學(xué)

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容的重復(fù)性、訓(xùn)練過(guò)程的程序性、訓(xùn)練環(huán)境的封閉性容易造成運(yùn)動(dòng)員精神疲勞促使運(yùn)動(dòng)員消極訓(xùn)練，因此需要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員意志品質(zhì)等心理方面的訓(xùn)練。例如，運(yùn)動(dòng)員的“高原現(xiàn)象”，尤其是運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、社會(huì)認(rèn)知的歸因、喚醒、焦慮以及運(yùn)動(dòng)中認(rèn)知問(wèn)題等方面的內(nèi)容。因此在構(gòu)建競(jìng)技能力模型應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。

圖2　地球模型形變

2.2地球模型的建立及意義

“地球理論模型”結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)心理學(xué)特點(diǎn)，以競(jìng)技能力的組成部分為構(gòu)造，從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)角度出發(fā)，并結(jié)合系統(tǒng)理論，具有運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、整體性、直觀性和動(dòng)態(tài)性等特征，并遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的客觀規(guī)律。地球模型，球體是具有一定形變并且由競(jìng)技能力各要素形成經(jīng)緯線交織形成的，地球緯線是由競(jìng)技能力的四個(gè)要素組成，分別代表：體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力和運(yùn)動(dòng)智能，地球經(jīng)線主要是由心理組成，并通過(guò)地球的南、北極點(diǎn)與外界進(jìn)行信息的交流。同時(shí)球體以南北兩極為定點(diǎn)通過(guò)外界環(huán)境與自身調(diào)節(jié)雙重作用形成的壓力差推動(dòng)球體旋轉(zhuǎn)，規(guī)定地球自轉(zhuǎn)逆時(shí)針?lè)较驗(yàn)檎ㄒ妶D1）。

地球模型的特點(diǎn)是球體的形變可以表示競(jìng)技能力各要素的變化，運(yùn)動(dòng)員整體的競(jìng)技能力是通過(guò)外部環(huán)境和自身的雙重影響形成的。并且在球體表面直觀形象地表現(xiàn)出心理訓(xùn)練貫穿于體能訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)智能的運(yùn)用之中。該模型是開放的，地球通過(guò)兩個(gè)南北極點(diǎn)與外界進(jìn)行信息的交流，因此，該模型具備了系統(tǒng)的基本特征。地球模型的構(gòu)建，首先全面表述了競(jìng)技能力各要素以及各要素之間的相互聯(lián)系、發(fā)展趨勢(shì)，有利于正確地認(rèn)識(shí)和理解競(jìng)技能力各要素以及各要素之間的相互聯(lián)系、發(fā)展趨勢(shì)。其次，地球模型的構(gòu)造，直觀形象地展示了競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)，更有利于在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐，在訓(xùn)練過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題內(nèi)外因素，并解決問(wèn)題，通過(guò)合理的預(yù)判可以減少阻力，能更好地提高運(yùn)動(dòng)員的整體競(jìng)技能力。最后，該模型最鮮明的特點(diǎn)是突出強(qiáng)調(diào)心理在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的作用，進(jìn)而從另一方面說(shuō)明競(jìng)技能力的主體是“人”而不是簡(jiǎn)單的“物”。

2.3地球模型的特征

新構(gòu)建的地球模型，從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)角度出發(fā)，并結(jié)合系統(tǒng)理論，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.3.1運(yùn)動(dòng)心理學(xué)特征

運(yùn)動(dòng)員心理能力即指運(yùn)動(dòng)員與訓(xùn)練競(jìng)賽有關(guān)的個(gè)性心理特征，以及依訓(xùn)練競(jìng)賽的需要把握和調(diào)整心理過(guò)程的能力，是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的重要組成部分。筆者認(rèn)為競(jìng)技能力可分為兩部分，穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的。穩(wěn)定的因素主要包括體、技、戰(zhàn)和智；不穩(wěn)定的因素主要包括心理。例如，體能訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練中意志品質(zhì)的培養(yǎng)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的觀察力以及記憶力的培養(yǎng)，在運(yùn)動(dòng)智能中技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的選擇時(shí)機(jī)及把握，因此在訓(xùn)練過(guò)程中心理訓(xùn)練一直伴隨著體、技、戰(zhàn)、智的訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)員整體的競(jìng)技能力不斷發(fā)生變化，通過(guò)與教練員以及外界訓(xùn)練環(huán)境的信息交流，在人的大腦進(jìn)行信息的處理并通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的自我調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息反饋，表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)等方面。

2.3.2整體性

地球理論模型的球體是由競(jìng)技能力各要素構(gòu)成的并且具有一定形變，通過(guò)南北極點(diǎn)與外部環(huán)境進(jìn)行能量、信息的交換。競(jìng)技能力各要素共同組成競(jìng)技能力，它們相互依存、不可分割。通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使競(jìng)技能力不斷發(fā)生變化，競(jìng)技能力的發(fā)揮受外界環(huán)境的影響。因此，地球理論模型從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)角度出發(fā)，并結(jié)合系統(tǒng)理論，著重部分與部分之間、整體與部分的之間、整體的自我內(nèi)部調(diào)整以及整體與外部環(huán)境之間的相互聯(lián)系中研究競(jìng)技能力，從而可以充分發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員潛能，保持最佳的競(jìng)技能力狀態(tài)。

2.3.3直觀性特征

地球理論模型能夠清晰反映出影響競(jìng)技能力的內(nèi)外因素。地球模型通過(guò)具有空間立體形態(tài)的球體來(lái)表述競(jìng)技能力；心理訓(xùn)練貫穿運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)心理也是影響最佳競(jìng)技狀態(tài)的重要原因之一。地球模型可以充分利用地球的經(jīng)線和緯線精確的定位競(jìng)技能力，找出影響競(jìng)技能力的內(nèi)外因素，并解決問(wèn)題。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中通過(guò)這種定位我們可以及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練狀態(tài)以及原因，通過(guò)科學(xué)的推理，找出問(wèn)題的原因，對(duì)下一步的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案和計(jì)劃作出調(diào)整，使運(yùn)動(dòng)員盡快地調(diào)整過(guò)來(lái)，并積極投入到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，提高整體的競(jìng)技能力。

2.3.4動(dòng)態(tài)性特征

地球理論模型的動(dòng)態(tài)性主要通過(guò)地球的旋轉(zhuǎn)和內(nèi)外壓力所引起地球模型的形變來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。用地球的旋轉(zhuǎn)變化來(lái)動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)和判斷運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練或者比賽中總的競(jìng)技能力以及所達(dá)到的競(jìng)技水平。如果某一階段運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力水平提高，則地球模型逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，反之，地球模型順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。同時(shí)，這種動(dòng)態(tài)性還表現(xiàn)在競(jìng)技能力與外界環(huán)境的相互關(guān)系上。所謂的外界環(huán)境（包括競(jìng)技環(huán)境、教練指導(dǎo)等因素）和自身調(diào)節(jié)的雙重作用來(lái)影響競(jìng)技能力水平發(fā)揮，在一定范圍內(nèi)即自身承受范圍，外界壓力越大，競(jìng)技能力的地球模型形變量越大，即競(jìng)賽時(shí)可能出現(xiàn)最佳競(jìng)技狀態(tài)超水平發(fā)揮。但外界壓力超出自身所承受的范圍即超過(guò)模型的形變極限則模型遭到不可逆的損壞，具體表現(xiàn)是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽時(shí)的發(fā)揮失常（見圖2）。

3　結(jié)語(yǔ)

在競(jìng)技能力理論研究中，模型的意義應(yīng)當(dāng)引起重視。我們應(yīng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練從不同角度給予競(jìng)技能力模型詮釋，使模型不斷完善，并使新的模型接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽的實(shí)踐，推動(dòng)我們對(duì)競(jìng)技能力有更深一步的理解。以往的結(jié)構(gòu)模型很好地解釋競(jìng)技能力的部分與整體之間的相互聯(lián)系及系統(tǒng)的變化，但是無(wú)法體現(xiàn)出競(jìng)技能力主體人的主體性及自我調(diào)節(jié)作用，地球理論模型把這些問(wèn)題融合在一起，彌補(bǔ)了以往理論不能全面概括的缺點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]李巖，董云振，李柯.競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型的分析與新議—皮球理論模型的建立[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，2（3）：116-118.

用。

作者簡(jiǎn)介：程元正（1989-），男，河南人，牡丹江師范學(xué)院在讀研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與管理學(xué)。

基金項(xiàng)目：①2014年溫州大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目《溫州市公私聯(lián)合培養(yǎng)青少年網(wǎng)球人才模式研究》（項(xiàng)目編號(hào)：3162014013）。

中圖分類號(hào)：G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）05（a）-0002-02