陳賡與我國高等軍事技術教育關系的歷史考察

王春暉

(哈爾濱工程大學馬克思主義學院，哈爾濱 150001)

歷史學研究

陳賡與我國高等軍事技術教育關系的歷史考察

王春暉

(哈爾濱工程大學馬克思主義學院，哈爾濱 150001)

陳賡作為我國第一所高等軍事技術院校的院長，其籌建學院的工作和辦學實踐在我國高等軍事技術教育史上具有開拓意義，為我國高等軍事技術教育事業(yè)做出了奠基性的歷史貢獻:他領導創(chuàng)建了中國人民解放軍軍事工程學院，形成了“以教學為中心”、“兩老辦院”等一整套高等軍事技術教育的辦學方略，提出了“尖端集中、常規(guī)分散”的戰(zhàn)略思想，奠定了我國高等軍事技術教育的格局，倡導設立了導彈、原子等軍事技術的尖端前沿專業(yè)，打造了我國高端軍事技術人才的搖籃。

陳賡;高等軍事技術教育;奠基人;開拓者

陳賡曾任中國人民解放軍軍事工程學院院長兼政委、中國人民解放軍副總參謀長兼國防科委副主任、國防部副部長等職，是我國偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家。作為革命家、軍事家，陳賡在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭以及抗法援越、抗美援朝等戰(zhàn)爭中的豐功偉績早已為人們熟知，而陳賡領導創(chuàng)建我國第一所高等軍事技術院校并成功辦學、拉開我國高等軍事技術教育序幕的歷史卻鮮為人知。1952年黨中央從抗美援朝戰(zhàn)場緊急召回陳賡，任命他為我國第一所高等軍事技術院校——哈軍工的院長兼政治委員。從此，陳賡便與我國高等軍事技術教育事業(yè)結下了不解之緣，并成為我國高等軍事技術教育的奠基人和開拓者，為我國高等軍事技術教育作出了重要的歷史性貢獻。

一、領導創(chuàng)建我國第一所高等軍事技術教育學府

1950年8月，毛澤東指出:“鑒于人民解放軍指揮員、戰(zhàn)斗員一般的文化水平太低的情況，為了要完成偉大的新任務，就必須提高全體指揮員、戰(zhàn)斗員的文化科學與技術水平”［1］。自20世紀50年代初，以毛澤東為首的中共中央、中央軍委充分估計到高等軍事技術教育在新時期的重要戰(zhàn)略地位和作用，把建設高等軍事技術院校問題提到議事日程。在此背景下，哈軍工于抗美援朝戰(zhàn)爭的炮火中開始孕育。

(一)學院創(chuàng)建的領導者

1952年6月，任志愿軍代司令員的陳賡接到中央電令，回到北京，即向軍委報到，要求安排向毛主席和周總理匯報前線情況。23日，毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷在中南海懷仁堂召見陳賡。［2］陳賡首先匯報了朝鮮戰(zhàn)場的情況，隨后，毛主席和陳賡談到了黨中央要創(chuàng)建一所高等軍事技術院校，并打算讓他來擔任院長兼政委的想法。陳賡得知要創(chuàng)建高等軍事技術院校，解決我軍現(xiàn)代化建設的問題，十分激動，然而，談到由自己任院長，顯然沒有思想準備。毛主席和周總理非常看重陳賡辦紅軍步兵學校、帶紅軍干部團的教育經(jīng)歷，在談話中都表達了對陳賡的信任，并告訴陳賡，黨中央為著手籌建學院已經(jīng)聘請了一批蘇聯(lián)顧問，這些都堅定了陳賡辦好學院的決心。他也不再推辭，欣然受命。其實，早在朝鮮戰(zhàn)場親眼看著戰(zhàn)士們用手榴彈打榴彈炮、用燃燒彈打坦克車時，建設現(xiàn)代化人民軍隊的想法就在陳賡心中落地生根了。同年7月3日，中革軍委主席毛澤東簽發(fā)命令，任命陳賡為中國人民解放軍軍事工程學院院長，免去其三兵團司令員兼志愿軍第二副司令員及總高級步校校長職務。［3］從此，陳賡舉起了培養(yǎng)我國國防科技人才的大旗，開始領導創(chuàng)建我國第一所高等軍事技術院校。

(二)籌建工作的組織者

1952年8月22日，中革軍委批準哈軍工成立籌備委員會，并任命陳賡為籌委會主任，徐立行等3人為籌委會副主任。［4］3學院籌委會于9月1日在北京恭儉胡同1號(現(xiàn)為59號)開始辦公。［5］10陳賡在籌委會的第一次全體會議上講話，強調了黨中央決策建設高等軍事技術院校的重要意義和學院所肩負的培養(yǎng)我軍急需的軍事技術工程師的重要任務，明確了學院的籌建時間和“軍事工程學院”這個校名(根據(jù)周總理的意見，校名隱晦一點，不要技術兩個字)。［6］陳賡的講話統(tǒng)一了籌委會的思想認識，大家深知，現(xiàn)代化的國防需要大批技術干部，而哈軍工的建立就是為了解決這個問題。在剛剛建國、百廢待興的年代，要在一年內建成一所高水平的軍事技術院校，面臨著一無師資、二無校舍、三無教材設備、四無辦學經(jīng)驗等諸多困難。以陳賡為首的學院臨時黨委提出了“邊建、邊教、邊學”的“三邊”建院方針，堅持依靠老教授、老干部的“兩老辦院”思想，在蘇聯(lián)顧問的指導和幫助下，使我國第一所高等軍事工程技術教育學府如期屹立在了世界的東方。

(三)各方力量的協(xié)調者

哈軍工是一所動用全黨、全國、全軍的力量創(chuàng)建的學院，陳賡作為首任院長，自然成為協(xié)調各方力量支援哈軍工建設的關鍵人物。在陳賡的建議下，1952年9月5日，在中南海居仁堂，周恩來總理主持召開了籌建哈軍工的聯(lián)席會議。［5］11時任華東軍區(qū)司令員的陳毅，國家財政經(jīng)濟委員會、中央組織部、高等教育部、建筑工程部、總參謀部、總政治部、總政干部部、總后勤部等部門的國家和軍隊要員，以及空軍、海軍、炮兵、裝甲兵、工程兵五大軍種的司令員參加了會議。中革軍委的蘇聯(lián)總顧問列席了會議。周總理在聯(lián)席會上講話，要求各個部門慷慨支援哈軍工的建設，積極協(xié)助陳賡的籌建工作，盡快把這所大學辦起來，早出人才。陳賡在周總理講完話后，站起來向各位參會領導敬了個軍禮，誠請得到各位軍政首長的支持。與會領導紛紛表示大力支持哈軍工的建設，也是在這次聯(lián)席會議上，陳毅將華東軍區(qū)司令部的軍事科學研究室交給了陳賡。這個研究室匯聚了當時國內的一批頂尖人才，對于求賢若渴的哈軍工來說，這個“聚寶盆”成了學院一個重要的人才庫。

(四)親力親為的建設者

從無到有創(chuàng)建學院，師資和房舍缺乏是兩個突出的問題。在解決這兩個問題的過程中，陳賡親力親為，站在了哈軍工籌建工作的第一線，流傳下來了陳賡“刀下?lián)屓瞬拧焙汀皫k公”兩件事。當年，在哈軍工請調教授專家的名單中有一位國內有名的彈道專家沈毅，在調來學院前因為某些原因被判死刑，緩期兩年執(zhí)行。陳賡求賢心切，為此找到當時負責“三反、五反”運動的主要領導薄一波和最高人民法院院長董必武，商量可否讓此人到哈軍工戴罪立功。在建國初期人才稀缺的年代，陳賡愛才，敢于救下一個死囚，為哈軍工的教學科研服務，這件事在哈軍工膾炙人口。1952年11月初，學院籌委會副主任徐立行作為先遣部隊抵達哈爾濱，他了解了一些情況后，就蘇聯(lián)專家的住所問題向陳賡進行了匯報。中長鐵路移交后，其蘇聯(lián)顧問陸續(xù)回國，徐立行建議陳賡可以把鐵路局蘇聯(lián)顧問住的大和旅館要來，給哈軍工的蘇聯(lián)顧問居住。陳賡次日清晨就拿著報告去找周恩來總理。當時，周總理正在會議室主持會議，陳賡就坐在會議室門旁邊等著。大約等了一個多小時，陳賡發(fā)現(xiàn)總理離開座位從會議室的側面出去上廁所，于是陳賡快步跟上，站在廁所門口等候。周總理剛從廁所出來，陳賡就將報告遞了上去。周總理對報告作出批示:“請滕代遠部長(鐵道部部長)與陳賡面談，電話即告哈爾濱鐵路局局長余光生同志，務須按照軍事工程學院所需房子借給他們?！保?］在總理的大力支持下，學院蘇聯(lián)顧問的住房問題得到了圓滿解決。

哈軍工是我國高等軍事技術教育的起點，為我黨我軍培養(yǎng)了大批治國治軍的英才。陳賡作為哈軍工籌建工作的領導者，在毫無經(jīng)驗借鑒的情況下，開創(chuàng)性地完成了建院任務，功不可沒。

二、形成一整套高等軍事技術教育的辦學方略

20世紀50年代，我國的高等教育處于起步階段，高等軍事技術教育還是一片空白。陳賡在蘇聯(lián)顧問的指導下，立足哈軍工的辦學實踐，總結凝練出了一整套科學先進的、符合我國高等軍事技術教育實際的辦學方略。這些方略是陳賡留給我國高等軍事技術教育的一筆寶貴財富。

(一)“以教學為中心”的辦學主導思想

1953年4月，哈軍工頒布了學院教學工作的重要文件《關于執(zhí)行教育任務中幾個主要問題的決定》。決定中規(guī)定了學院的核心任務是培養(yǎng)各軍兵種所需的高級工程技術人才，并強調:“在學院黨委的統(tǒng)一領導下，加強對教學工作的保證，應成為各部門工作的中心任務”［8］。“以教學為中心”的辦學主導思想，奠定了哈軍工教學工作的中心地位，形成了哈軍工重視教學的良好氛圍。1953年9月1日下午，哈軍工成立暨第一期開學典禮隆重舉行。哈軍工由此成為我國歷史上唯一一個開學典禮在下午舉行的高校。其實，哈軍工的開學典禮原定是在上午舉行的，但考慮到學員上午都有課，陳賡決定，為保證正常的教學工作不受影響，將開學典禮改在了下午。這件事充分體現(xiàn)了陳賡對教學工作的重視。

(二)“兩老辦院”的人才工作思想

哈軍工初建的年代，解放軍的威信極高，各行各業(yè)的領導人幾乎都是部隊干部。為了整合老干部和老教師這兩股力量服務于哈軍工辦學，陳賡提出了“兩老辦院”的人才工作思想。1952年12月，陳賡在學院全體黨員干部大會上的講話中提出了“既要承認長征兩萬五，也要承認十年寒窗苦”的著名論斷。他說:“我們學院既有經(jīng)歷長征兩萬五的八角帽(紅軍帽)，也有經(jīng)歷十年寒窗苦的四角帽(博士帽)，八角帽上過井岡山，四角帽去過舊金山，都是國家的寶貝，是建設國家的財富，要辦好哈軍工，完成好黨中央交給我們的任務，要靠老干部，也要靠老教授，我們要堅持兩老辦院?！保?］在特定的歷史條件下，在從事國防科技教育與科學研究的絕密單位里，陳賡提出的“兩老辦院”的人才建設思想，把知識分子的地位提到如此之高，是需要相當?shù)挠職夂推橇Φ?。這也從另一個側面佐證了陳賡對高等教育的辦學規(guī)律有著深刻的認識，這與當今高等教育“以教師為本”的理念是內在一致的。

(三)“科研與教學并重”的科研工作思想

在“以教學為中心”的同時，哈軍工也非常重視科研工作。以陳賡為首的學院黨委提出“緊密結合教學，適當解決國防工業(yè)生產(chǎn)中的技術問題”的科研方針，并同時指出:“科學研究是高等學校教學的基礎，必須大力開展，不應有一個教員例外?！保?］39在陳賡的科研工作思想指引下，學院的科研工作迅速開展起來。1956年，哈軍工學術刊物《工學學報》創(chuàng)刊，軍事科學研究技術協(xié)會成立，教員、學員都投入到科學研究中。當年，學院參加科研的教師259人，與全國19個工廠、8所院校、3個研究所簽訂了科學研究協(xié)議和合同，幫助國防生產(chǎn)部門解決大小技術問題58項。［5］82協(xié)議與合同執(zhí)行過程中，哈軍工與兄弟單位在相互學習、相互幫助中得到了成長。同年2月29日，學院召開第一屆科學技術研究會議。會議明確提出了學院科研工作的基本任務和方向，要求各教授會制訂科研工作的長遠規(guī)劃，通過科研活動和學術論文，提高教師的學術水平。同時，要求組織學員參加科研活動。［5］80此次會議，經(jīng)過院系兩級嚴格推選，從全院教師的論文中精選出20位教員的論文登臺宣讀。這些論文代表了當時軍事工程學院的最高學術水平，數(shù)十年后，這20位教師很多都成為兩院院士。也正是基于陳賡科研工作思想的裨益，哈軍工才誕生了我國第一臺軍用電子計算機、第一條水翼艇等諸多的共和國第一。

此外，陳賡還提出了“教書教人”“一切為了學員”等辦學理念。哈軍工取得輝煌的辦學成就的原因是多方面的，但我們應該看到，陳賡作為院長，其治校方略在哈軍工辦學實踐中所起到的關鍵作用。陳賡科學先進、內涵豐富的辦學思想，對今天的高等軍事技術教育仍具有積極的借鑒意義。

三、提出“尖端集中、常規(guī)分散”戰(zhàn)略思想，奠定高等軍事技術教育格局

集中力量建設一所綜合性的軍事技術學院，是在我國當時沒有條件分別建立各軍兵種高等技術院校情況下所采取的措施。早在哈軍工的建院方案中就曾提出，各系應盡量包括未來各軍兵種教學組織的全部雛形，在條件基本具備時單獨成立學院。隨著軍事技術的發(fā)展，全軍只辦一所軍事技術學院已不能滿足國防需要。于是，陳賡立足國家需要和國防需求，提出了“尖端集中、常規(guī)分散”的戰(zhàn)略思想，推動了哈軍工的分建，奠定了我國高等軍事技術教育的格局。

(一)“尖端集中、常規(guī)分散”思想的提出

20世紀50年代末60年代初，我軍各兵種所需技術干部數(shù)量日益增加，只辦一所高等軍事技術院校已不能充分滿足國防建設之需。為了適應當時新中國軍事技術迅速發(fā)展的形勢、加快我國國防科技事業(yè)的發(fā)展速度、更好地為國防事業(yè)做貢獻，出于對國防科技專業(yè)總體布局的考慮，1959年11月19日，陳賡給中央軍委寫報告，提出了關于哈軍工分建、改建建議。報告中寫道:學院成立之初，已設常規(guī)武器的五個系，人才培養(yǎng)目標是維護、使用和研究、設計的工程師。從當時的國情看，建設一所綜合性的軍事工程技術學院是有利的。現(xiàn)在，各軍兵種對軍事技術工程師的需求不斷增加，哈軍工的規(guī)模也越來越大，仍無法滿足所需。從長遠看，尖端技術方面的任務必須擴大。根據(jù)軍委的方針，建議對哈軍工的任務進行調整。調整之后，哈軍工的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)研究、設計及制造的軍事技術工程師。［10］中央軍委同意了陳賡的建議，在陳賡“尖端集中、常規(guī)分散”戰(zhàn)略思想的倡導下，我國高等軍事技術院校的一次重大調整工程開始啟動。

(二)促進我國軍事技術教育格局的形成

1959年12月31日，中央軍委辦公會議針對陳賡提出的哈軍工的分建、改建建議作出決定，并將其作為軍委常委會議文件第六號下發(fā):將哈軍工的炮兵、裝甲兵、工兵工程系分出，分別成立炮兵、裝甲兵、工程兵工程學院;海軍、空軍各新建一所工程學院，并將軍事工程學院的軍械科學研究所撥給炮兵建制。［11］經(jīng)過這樣的調整之后，我國軍事技術教育的體系呈現(xiàn)出三級:中級技術學校，培養(yǎng)一般技術干部;新建的相關軍兵種的工程學院，培養(yǎng)維護、使用工程師;哈軍工專門培養(yǎng)研究、設計、制造工程師。從此，哈軍工成為我國高等軍事技術教育的源頭，我國高等軍事技術教育的格局開始形成。

陳賡所倡導的哈軍工的分建不僅培育扶持了一批高水平軍事技術學院的建立，也奠定了我國高等軍事技術教育的格局，形成了較為完整的我國軍事技術教育體系，有力地推動了我國高等軍事技術教育事業(yè)的發(fā)展和跨越。

四、創(chuàng)建高等軍事技術教育尖端專業(yè)，打造高端軍事技術人才的搖籃

陳賡非常關注原蘇聯(lián)以及西方發(fā)達國家的國防科技發(fā)展，對標國際軍事科技前沿，克服困難親手決策創(chuàng)建了電子、原子、導彈、計算機等我國高等軍事技術教育的前沿尖端專業(yè)，培養(yǎng)了一批高新技術領域里的軍事技術力量，使哈軍工成為我國高端軍事技術人才的搖籃。

(一)倡導成立導彈、原子、電子工程系，為我國“兩彈一星”事業(yè)培養(yǎng)了大批人才

在陳賡的倡導下，1955年11月初，哈軍工任新民、周曼殊、金家駿三位教員給國防部寫了一封信，提出研制我國火箭的建議。［5］315次年元月，哈軍工三位教員的建議書已經(jīng)擺在了彭德懷的辦公桌上，引起了中央軍委領導的高度重視。這份建議書表達了以陳賡為首的哈軍工人準備把導彈科研項目推上馬的堅定決心。1957年8月7日，哈軍工向軍委上報了《關于軍事工程學院成立導彈專業(yè)組織計劃的報告》。［12］9月10日，軍委批準學院空軍工程系建立我國導彈專業(yè)，后成立導彈工程系，這是我國第一個導彈工程系，下設彈體發(fā)動機、自動控制、無線電遙控遙測、飛行力學和射擊原理、特種武器5個專業(yè)，［5］130后又更名為火箭工程系。1959年的1月末，時任五院(導彈研究院)院長的著名科學家錢學森第二次來到哈軍工，主要是為了導彈工程系成立后同五院的合作問題與學院領導交換意見。陳賡還親自派人搶建了存放我國最早的教學導彈1059(我國從原蘇聯(lián)引進的第一枚彈道導彈)的庫房，保證了導彈工程系的教育教學工作順利開展。在陳賡瞄準尖端、緊跟前沿的思想指引下，1961年8月，學院又相繼成立了原子工程系和電子工程系。兩個系的很多專業(yè)科目都是20世紀60年代的尖端專業(yè)。那時核武器問世才十幾年，我國還沒有原子彈，哈軍工卻已敢為天下先地成立了原子工程系，設置了核爆炸、核動力等?？啤９姽そ處熗跣⑾染帉懙摹逗宋锢怼?、陸埮編寫的《核武器殺傷破壞因素》成為我國早期核武器試驗時必讀的參考書，張若琪編寫的《內爆力學講義》、歐陽昌宇編寫的《原子核反應堆理論綱要》成為我國原子專業(yè)的第一批專業(yè)教材。在陳賡倡導下創(chuàng)建的導彈、原子、電子等尖端系及專業(yè)，培養(yǎng)了一大批國防科技事業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)人才，為我國“兩彈一星”事業(yè)的起步準備好了人才庫。據(jù)不完全統(tǒng)計，哈軍工前三期畢業(yè)生中有29％分配到五院，第四到第八期畢業(yè)生中有63％分配到五院、六院(航空研究院)、九院(原子能科學研究院)、十院(雷達電子技術研究院)工作。［5］316從五院到十院，從東風基地到馬蘭基地，哈軍工人成為我國“兩彈一星”事業(yè)的先行者、親歷者和見證者。陳賡領導創(chuàng)建的哈軍工為我國“兩彈一星”事業(yè)培養(yǎng)了大批人才，成為我國軍事技術高端人才培養(yǎng)的搖籃。

(二)決策創(chuàng)建計算機專業(yè)，開創(chuàng)我國計算機事業(yè)發(fā)展的先河

1960年4月11日，國防部第五研究院院長錢學森起草了一封哈軍工建設工程數(shù)學系的信，他建議:學院在原計劃設五個系(空軍工程系、原子工程系、海軍工程系、電子工程系、導彈工程系)之外，再設一個“技術數(shù)學”(或名“工程數(shù)學”)系。這個系分別設置兩個專業(yè):其中計算數(shù)學專業(yè)為國防科學技術培養(yǎng)使用電子計算機的程序設計人員，也培養(yǎng)戰(zhàn)術計算機械化的人員;運籌學專業(yè)為國防科學技術培養(yǎng)武器使用理論、戰(zhàn)術計算理論、后勤物資調度理論的人員。錢學森在信的最后寫道“能不能本年秋天即開始招生”，足見我國的導彈事業(yè)對這方面人才的迫切需求。時任學院院長兼國防科委副主任的陳賡批示道:“這樣的專業(yè)，對軍事科學是不可缺少的。我意:在五個系外另成立一個工程數(shù)學系，請劉、謝考慮，著手準備。因為這門專業(yè)你們已有基礎?！保?3］陳賡指的這個基礎，是指哈軍工的海軍工程系具有設立計算機專業(yè)的基礎。早在1957年10月8日，海軍工程系教員柳克俊就起草了《關于發(fā)展艦用電子計算機——研究試制供快艇用的快速電子指揮儀的報告》［14］，這份報告點燃了中國人自主研制計算機的第一把火。1960年10月，學院海軍工程系指揮儀與電子計算機科組建，開始培養(yǎng)計算機方面的人才。1965年1月22日，哈軍工完成我國第一臺晶體管通用電子計算機441－B的研制工作。國防科委所屬17個研究院所技術人員來院學習后紛紛仿制，441－B遍地開花，占當時全國計算機總量的三分之一。哈軍工不僅成為我國第一臺機載電子模擬計算機、第一臺軍用電子數(shù)字計算機的誕生地，還培養(yǎng)了我國巨型計算機之父慈云桂以及銀河計算機的總設計師周興銘、盧錫城等一批計算機領軍人才。

陳賡作為我國第一所高等軍事技術院校的首任院長，在我國高等軍事技術教育事業(yè)上所做的工作是開創(chuàng)性的。他憑借卓越的高等軍事技術教育思想及成功的辦學實踐，為我國的高等軍事技術教育作出了獨特貢獻，成為我國高等軍事技術教育事業(yè)的奠基者和開拓者。

［1］中共中央文獻研究室，中國人民解放軍軍事科學院.毛澤東軍事文集(第1卷)［M］.北京:軍事科學出版社，1993: 701.

［2］滕敘兗.哈軍工傳［M］.長沙:湖南科學技術出版社，2006:36.

［3］中革軍委之陳賡任命令:1952－07－03［B］.國防科技大學檔案館.

［4］哈爾濱工程大學校史編寫組.哈爾濱工程大學50年通鑒［M］.哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社，2003.

［5］王春暉.走近哈軍工紀念館·走近哈軍工［M］.哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社，2013.

［6］陳賡籌委會第一次會議講話:1952－09－01［B］.國防科技大學檔案館.

［7］請示批撥中長鐵路局房子的報告:1952－11－26［B］.國防科技大學檔案館.

［8］關于執(zhí)行教育任務中幾個主要問題的決定:1953－04－06［B］.國防科技大學檔案館.

［9］陳賡在全體黨員干部會議上的講話:1953－12－11［B］.國防科技大學檔案館.

［10］軍工分建報告:1959－11－19［B］.國防科技大學檔案館.

［11］軍委常委會議文件第六號(復印件):1959－12－31［B］.國防科技大學檔案館.

［12］關于軍事工程學院成立導彈專業(yè)組織計劃的報告:1957－08－07［B］.國防科技大學檔案館.

［13］錢學森同志建議軍工建設工程數(shù)學系的信:1960－04－11［B］.國防科技大學檔案館.

［14］關于發(fā)展艦用電子計算機——研究試制供快艇用的快速電子指揮儀的報告(復印件):1957－10－08［B］.哈爾濱工程大學檔案館.

〔責任編輯:曹金鐘 王 巍〕

G529.7

A

1000－8284(2015)05－0200－05

2014－11－10

王春暉(1978－)，女，黑龍江哈爾濱人，副研究員，博士研究生，從事歷史與傳統(tǒng)文化研究。